書山有路勤為徑核行，學(xué)海無涯苦作舟。伴隨著工作的緊張進(jìn)行蹬耘，我仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí)興成長的課程芝雪，因?yàn)閷ξ椅襾碚f，改變太大了综苔。我深知活到老惩系，學(xué)到老位岔，對于一個教師的重要性，也深深體會堡牡，一名教師抒抬，不斷自我提升的重要性挨措。
每次學(xué)習(xí)都會提到信息技術(shù)秃励，什么是信息技術(shù)呢？已經(jīng)不是簡單的辦公軟件的操作了民假，不是簡單的word 和ppt了可免。需要我們掌握更多的軟件。人與動物的最大區(qū)別就是做粤，人會使用和制造工具浇借。所以，要讓軟件為我所用怕品。這次印象深刻的就是思維導(dǎo)圖妇垢，我記得有兩節(jié)課，有兩位老師肉康，分別講解了思維導(dǎo)圖的運(yùn)用闯估。思維導(dǎo)圖的概念，作用等等吼和。在英語學(xué)科教學(xué)中也同樣適用涨薪。如果復(fù)習(xí)語法，可以畫一個知識樹炫乓，通過知識樹引導(dǎo)孩子語法的各大項(xiàng)目刚夺。今天晚上又聽了魯老師的一年來的成長歷程。許多事情都是堅(jiān)持來的末捣。教育信息化2.0將帶來以下轉(zhuǎn)變:教育資源觀轉(zhuǎn)變侠姑。過去，我們將知識資源數(shù)字化箩做、平面資源立體化莽红，但這還不夠，我們要更強(qiáng)調(diào)基于互聯(lián)網(wǎng)的大資源觀邦邦。這個大資源觀既包括知識安吁，也包括知識之間關(guān)系、即知識圖譜;既包括填充學(xué)生頭腦的圃酵，也包括點(diǎn)燃學(xué)生智慧的柳畔，教育不是把一杯水注滿，更多是把一團(tuán)火點(diǎn)燃郭赐。技術(shù)素養(yǎng)觀轉(zhuǎn)變薪韩。從技術(shù)應(yīng)用能力轉(zhuǎn)向信息素養(yǎng)能力确沸，我們不僅要利用技術(shù)，更要利用信息素養(yǎng)和信息技術(shù)合作俘陷。教育技術(shù)觀轉(zhuǎn)變罗捎。教育技術(shù)不能僅停留在學(xué)習(xí)環(huán)境，而要嵌入學(xué)習(xí)系統(tǒng)中去拉盾。發(fā)展動力觀轉(zhuǎn)變桨菜。過去，我們非常強(qiáng)調(diào)教育系統(tǒng)的應(yīng)用捉偏，創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的動力尚未得到充分體現(xiàn)倒得。教育治理水平轉(zhuǎn)變。過去的教育治理是補(bǔ)救型的夭禽，先出現(xiàn)問題霞掺、后治理問題，沒有強(qiáng)調(diào)教育治理現(xiàn)代化讹躯。思維類型觀轉(zhuǎn)變菩彬。當(dāng)今教育面臨的問題之一是思維方式還停留在工業(yè)時代，我們的思維類型急需從工具型思維轉(zhuǎn)向人工智能思維潮梯。怎么才能從工具型思維轉(zhuǎn)向人工智能思維呢骗灶？這就需要我們更多的了解人工智能。例如一些軟件的應(yīng)用秉馏，在課堂上我才用班級優(yōu)化大師耙旦，這個軟件特別喜歡。她把班級細(xì)化到一個小型的社會萝究，學(xué)生的分?jǐn)?shù)母廷，可以提出合理要求。所以可以激發(fā)學(xué)生的積極性糊肤。對于七年級學(xué)生就特別實(shí)用琴昆。
總之，教師是一個不斷學(xué)習(xí)的行業(yè)馆揉，社會是學(xué)習(xí)型社會业舍，活到老，學(xué)到老升酣。才是永恒的主題舷暮。
