還記得孩子初上幼兒園時遇到的季老師术奖，活潑、可愛轻绞、寬容采记、和藹，為孩子們傾心盡力地付出政勃，能感受到她的熱情唧龄、真誠、善良和簡單稼病，我歷來含蓄选侨，不喜表達(dá)掖鱼、激動和感情用事然走，但就是因為季老師的無私付出，我還是在孩子幼兒園過的第一個“六一”兒童節(jié)時戏挡，被感動得熱淚盈眶芍瑞、不能言語，遂做《
》褐墅，直抒胸臆拆檬，并發(fā)給了幼兒園洪己，園長在全園大會上宣讀，并將其展示于宣傳欄一月之久竟贯。
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升到中班時答捕，孩子們換了新老師，新老師也姓季屑那，季老師同樣美麗而有才能拱镐，但是她的嚴(yán)格使班上很多孩子無法適應(yīng)，叫嚷著不去幼兒園持际，甚至哭鼻子沃琅。季老師為此開家長會時，特意說明中班幼兒教育的重要性“是逐漸形成紀(jì)律觀念的時期蜘欲，是改變習(xí)慣和缺點的矯正期”等等益眉，并說明“如果哪位家長不愿意老師管教，孩子可以提出來”云云姥份。這樣的好老師還被評為當(dāng)年區(qū)里的優(yōu)秀教師郭脂，作為模范錄制公開課……我自恃沒有養(yǎng)孩子的很多經(jīng)驗，誠惶誠恐地接受著老師的理論殿衰，并且不斷告誡自己：老師很優(yōu)秀朱庆，很會教育孩子，以抵抗內(nèi)心不完全認(rèn)同的思緒闷祥。一次聽取園長導(dǎo)師的報告娱颊，提到說“幼兒園的老師，首先應(yīng)該像媽媽凯砍，其次才應(yīng)該是老師箱硕。如果有哪個班的孩子哭鬧的不想來幼兒園，一定是老師沒做好……”我聽著這些話悟衩，心里非常矛盾和糾結(jié)剧罩，接下來的日子，孩子也逐漸適應(yīng)了嚴(yán)厲的季老師座泳。因為到社會上一定會碰到各式各樣惠昔、不同性格的人，我勸孩子聽老師的話挑势，老師也是為我們好镇防，適應(yīng)嚴(yán)厲的老師，就當(dāng)鍛煉鍛煉吧潮饱。
當(dāng)中班結(jié)束升大班時来氧，以為還會換老師，心里不禁有些許輕松。然而這一次卻是季老師跟班了啦扬，群里大家伙表示了喜歡和激動中狂。為老師的任何一次行為和發(fā)言、通知及時回復(fù)和歡迎扑毡，這已經(jīng)成為群規(guī)則胃榕。我仍是隨意的態(tài)度，只兵來將擋瞄摊、水來土掩勤晚、見招拆招，無所謂好壞泉褐。季老師的種種行為我能理解赐写，也能習(xí)慣，畢竟社會上膜赃，我這種人挺邀，才是稀缺和極品（我非自夸，也非自貶跳座，只是說明我這種人比較少《給學(xué)生一顆包容和平常的心》）端铛。若是園里照相，反應(yīng)幼兒園的快樂生活疲眷，主角便是季老師和孩子們禾蚕，各式的造型、親密動作和孩子的進(jìn)步狂丝，配班老師從來不出鏡换淆，只配做個攝影師；若要家長對園里活動几颜、班里活動做評價倍试，季老師總會暗示全好評；若開放日蛋哭，則季老師會委婉表達(dá)活動結(jié)束后將孩子全部帶回家县习；若需要孩子做主持人、參加比賽或小旗手等谆趾，季老師總會選擇家長表現(xiàn)積極躁愿、為班級出力更多的、與她有各種互動的家庭的孩子……
凡此種種沪蓬，我心知肚明彤钟，也覺得很合理，并無怨言怜跑，只是不喜歡她這樣的做法便罷样勃。但其實她做得沒錯，甚至是對的性芬，為什么還要暗示我們肯定和贊美她峡眶，尤其是對我及我的孩子，我感覺更明顯一些植锉。因為我很遲鈍很平凡很隨意辫樱，什么也不太在乎，她幾次提醒我要好好培養(yǎng)孩子俊庇，說我孩子有特長狮暑、有天賦條件，而我笑笑不語辉饱，幾次開會搬男，季老師幫我分析孩子的問題，追求孩子的進(jìn)步彭沼，而我卻不識相地把孩子的缺點和問題都一攬子歸結(jié)到我自己身上缔逛，我檢討孩子的問題都是家長的問題，要想孩子改正缺點姓惑，家長首先要改變褐奴，否則，便是舍本逐末之舉于毙《囟《注視》我的一番言論，惹得季老師無法繼續(xù)展開話題唯沮，但我卻不是故意的脖旱。
更有一次季老師選了我的女兒做主持人，我卻因為要帶孩子參加親人的婚禮而婉拒了介蛉，如此 “不識抬舉”的行為夯缺，導(dǎo)致孩子再無機會做主持人和上臺表演的機會。
還有一次甘耿，孩子在幼兒園因為集體發(fā)言時聲音很大踊兜、很激動，被老師邀請給大伙講個故事佳恬，而孩子卻以為是懲罰或者不適應(yīng)捏境，并沒有講故事，季老師說她兩句毁葱，女兒便受不了或者有什么別的情緒而悶悶不樂垫言，以至于后來放聲大哭……季老師為此專門與我交流，希望我與她配合幫助孩子變得更大膽自信倾剿，我心里那個激動啊筷频，覺得季老師教育學(xué)生很有一套蚌成，不禁有點愧疚我一直以來對季老師的不完全認(rèn)同。我回家和孩子談心凛捏，并給孩子做通了思想工作担忧，給季老師留言希望老師今日能給孩子一次展示的機會。但是放學(xué)歸來坯癣，孩子卻說季老師并沒有讓她講故事瓶盛。我想季老師可能太忙，忘記了示罗。第二日我與季老師當(dāng)面交流惩猫，希望讓孩子講故事，完成這一次的家校配合案例蚜点，季老師也答應(yīng)了轧房，但放學(xué)歸來，卻仍然沒有講绍绘，第三天锯厢、第四天都沒有。我原本以為季老師會以此為案例對孩子有一個完整的家校配合對兒童進(jìn)行教育的計劃脯倒，卻是我一廂情愿的激動和積極实辑，季老師的橄欖枝只是在我和孩子頭上一點，便疏忽飛走了藻丢，改變我對季老師印象的唯一的機會也隨之錯失了剪撬。
我知道季老師教學(xué)搞得很好，也很要強和上進(jìn)悠反，會做工作残黑，可連續(xù)兩年被評為“優(yōu)秀教師”，今年又當(dāng)上了級部主任斋否，她雄赳赳梨水、氣昂昂地走在自己的陽光大道上，我祝福她可以走得更高更遠(yuǎn)茵臭，但注定她與我終究是兩種人疫诽，總感覺她對孩子的愛摻雜著世俗的感情，她做的一切有多半要給上級和領(lǐng)導(dǎo)看到旦委，她教的班級一定要爭取先進(jìn)和第一奇徒，她說誰都想進(jìn)步和發(fā)展……我隱隱能夠感覺到季老師對我這個“不識相”的人的賞賜，本希望我也能寫一篇對她贊賞的美文供全園師生賞鑒缨硝，而我卻是令她失望了摩钙，她不曾征服我，我盡管認(rèn)同她的工作能力查辩、講課水平胖笛，但我卻無法完全認(rèn)同她的做事方式和認(rèn)識觀等网持。我做不到為這樣的一個我不完全認(rèn)同的人寫贊歌。
當(dāng)孩子畢業(yè)典禮時长踊，看到季老師與孩子們激動地流淚的情形功舀，也很感動，對于嚴(yán)厲地季老師之斯，我是否有太多的偏見，她積極向上遣铝、有效而高質(zhì)量的應(yīng)對領(lǐng)導(dǎo)巡視佑刷，授課水平高，給小朋友制定規(guī)矩并執(zhí)行規(guī)矩酿炸，也很好啊瘫絮，我為什么要求別人那么完美，誰還能沒有一些缺點呢填硕？我的缺陷不是也很多嗎麦萤？
為季老師真誠點贊！
