一個循循善誘的好老師，一部溫情治愈系的影片旦签。影片結束仍然讓人流連忘返破托，意猶未盡肪跋。淚點還在滴，故事已經(jīng)結束土砂≈菁龋回望師恩，感謝曾遇到的好老師萝映。
馬修是一個屢屢受挫的夢想家吴叶，想當作曲家，想當優(yōu)秀的老師序臂。喜歡音樂的人生性浪漫蚌卤，所以他用浪漫的方式感化焦頭爛額的學生。
剛開始是被麥拉達戲弄奥秆，馬修面對校長的詢問巧妙幫孩子們度過懲罰逊彭。
然后是學生偷拿了他的文件包，在廁所笑話他的詞譜吭练。胡亂猜測他的癖好诫龙，他很生氣但是還是保持微笑，沒有責怪孩子鲫咽，一直以來签赃，他都在給孩子們機會，用溫暖的方式循循善誘分尸。
后來是皮埃爾用墨水扔馬修老師的頭锦聊，他原諒了他，并且給了他一個機會箩绍，讓人發(fā)現(xiàn)他的嗓子孔庭，去更好的地方深造。
對于這些問題，其他的老師都見怪不怪圆到，只是用校規(guī)處置怎抛，關禁閉或者打掃衛(wèi)生一個月。而馬修不會這樣子芽淡，他讓步的去教孩子马绝，這也是為什么這些孩子愿意聽他的話的原因。
好老師究竟有多重要挣菲？沒有馬修的存在富稻。這個學校會一直成長問題學校，孩子們也只是在這里“囚禁”幾年白胀，長大了還是會禍害社會椭赋。
院長是一個自私的人，馬修老師感化了這群不聽話的孩子或杠，院長卻在領頭那里搶功勞哪怔，最后還禁止馬修老師繼續(xù)辦合唱團，甚至開除了他廷痘。
這正是當代教學存在的大問題蔓涧，不是老師不作為，而是老師上面頂著壓力笋额，不敢作為元暴。前段時間我去兼職了一份工作——教資模擬面試官。
有個答辯問題是這樣的：如果你的一個有關學校建設的計劃被校長說成是天方夜譚兄猩，校長笑話你天真茉盏，你會怎么辦？
很多老師會選擇扼殺自己的想法枢冤，按部就班下去鸠姨，畢竟有“世界那么大，我想去看看”這么狂妄的教師太少了淹真。
對于不聽話的學生讶迁，極少有老師愿意去感化，只是在幾次折騰看不到成效后核蘸，繼續(xù)上課巍糯。不去過分看待這些不聽話的學生。
這就是當今社會的矛盾所在客扎，小學和初中正是一個孩子行為養(yǎng)成的時候祟峦，沒有耐心去指導他們，必定會成為孟丹那樣子的性格徙鱼，孟丹性格的養(yǎng)成宅楞，是父母的過錯，也是學校沒有及時感化的過錯。
每個小孩都是上天送來的天使厌衙。
合唱團剛剛成立的時候距淫，大部分學生都是瞎唱，不愿意被馬修馴服迅箩，因為內(nèi)心還是想要做一個放蕩不羈的孩子溉愁，但是不論他們唱成什么樣，馬修都是認真的區(qū)別出男中音饲趋，高音，低音撤蟆。連不愿意唱歌的貝比諾也被馬修安排了一個小差事奕塑，這也是最后貝比諾堅持和他走的原因。
馬修讓孩子們知道家肯，他們的存在龄砰，是有價值的，也是被人認同的讨衣。
馬修最后還是被院長開除了换棚，這是我沒有想到的，但是所幸反镇，所有的孩子都“送”了他固蚤，紙飛機落地，紙上寫著一堆告別的話歹茶。他的付出夕玩，沒有錯付。
院長最終也被開除了惊豺，是被麥神父和蕭老師等一起舉報體罰學生的原因燎孟。結局皆大歡喜，卻讓人深思尸昧。
孟丹最終沒有拯救過來揩页，還是處于一種極端的地步，做一些匪夷所思的事烹俗。這是當代教育的悲哀爆侣，也是原生家庭的悲哀。
影片用一種雞湯書式的方式呈現(xiàn)給我們衷蜓，卻用很多細節(jié)告訴我們累提，有些孩子因為原生家庭的原因，不能被教育感化磁浇，只能從家人身上想法子斋陪。
大部分學生的性格養(yǎng)成在小學階段，我們應該重視它。同時也希望每一個問題學生都有一個好老師无虚。
