? ? ? ? 2017到2018年胳搞，我在哈密開往洛陽的火車上跨過筷转，2018年到2019年我在山西運城的五樓教研室跨過锭汛。
? ? ? ? 2018的最后一晚到腥，有米酒乡范，有堅果晋辆，有《昆蟲總動員》和《懸崖上的金魚姬》渠脉，最重要的還有一群可愛的大人和小人們。第一次覺得處于這樣的場合中是舒服的瓶佳，是發(fā)自內(nèi)心感到愉悅的芋膘，是能讓自己看到自己的。? ?
? ? ? ? 或許涩哟，只是因為長大了索赏，很多小時候斤斤計較的感受不在乎了，但更多的應該還是——成長贴彼。
? ? ? ? 西域潜腻，雖然只去了哈密，伊吾器仗，鹽池融涣，可是這一年多少次魂牽夢繞著他，吹著運城的風會想到那里的風精钮，抬頭看到藍的透亮的天會想到那一日的紫光滿天威鹿，無意中瞥見某家餐館有“馕”會想到“艾熱買提江馕店”里的面包馕以及維族人、哈薩克人自己打的馕……余秋雨在《文化苦旅?西域喀什》中提到“燦如火炬的胡楊林”轨香，那時忽你，我們四個女生如此大膽的步行穿梭在胡楊林中，可惜也僅僅見到一千年的小胡楊臂容，后來在朋友給我發(fā)的照片中才見到余老形容的“胡楊”科雳。
? ? ? ? 這份回憶根蟹，這些懷念，無非就是一遍遍地在證明糟秘，我跟新疆简逮，這個神秘的西域有過鏈接。而2018尿赚，我與南明散庶，我與運城國際學校有了更深的連接，有了更深的交集凌净，2018上半年的一切好像就是為了加入南明而做準備悲龟，一切好像是冥冥中注定了的。剛好此時相遇冰寻，剛好此時畢業(yè)躲舌，剛好此時選擇。
大地明師性雄，明日之師
? ? ? ? 大學最后一個學期，看著周圍同學都在匆匆忙忙準備簡歷羹奉、面試秒旋、簽約，我卻停了下來诀拭，用半年的時光與洛師來一場轟轟烈烈的熱戀迁筛。大學四年，只在洛師待過一年耕挨，那是剛搬來的季節(jié)细卧，泥濘的黃土路、掛著吊瓶的小樹苗筒占，嶄新卻蓋滿灰塵的青磚白瓦贪庙，帶著對老校區(qū)深沉的懷念與不舍，我并未真正走進她翰苫。后來止邮，參加洛陽師范學院教務實踐科承辦的“2+1+1實驗班”，帶著些許慶幸奏窑，我離別了她导披，踏上了一年半的實習頂崗之路，每次都是踏著月光埃唯，風塵仆仆而歸撩匕，更是未曾好好看過她。只是偶然一瞥間墨叛，發(fā)現(xiàn)那些掛著吊瓶的小樹苗似乎有了挺拔之姿止毕、各路花兒也使盡渾身解數(shù)散發(fā)她們的芬芳模蜡。突然就想到木心的一句詩“從前的人多認真，認真勾引滓技，認真失身哩牍，峰回路轉(zhuǎn)地頹廢”，與其說這里的一草一木都在認真地勾引著我令漂，倒不如說是我在有意無意地撩洛師的一切膝昆。或許不舍大學生涯就這么結(jié)束叠必，或許仍舊不安于現(xiàn)狀荚孵，最終我選擇加入“大地明師班”，一個由中國教師報和洛陽師范學院合作創(chuàng)辦的教師教育創(chuàng)新模式纬朝，通過“百人百天計劃”收叶，旨在培養(yǎng)一批具有田野精神的“明日之師”。
《易》曰：“地勢坤共苛，君子以厚德載物判没。”《大學》曰：“大學之道隅茎，在明明德澄峰。”故言德者辟犀，曰善美俏竞，曰正大，曰光明堂竟，曰純懿魂毁。君子之修也。又曰：大哉乾元出嘹。夫大者席楚，謂之道，謂之天税稼，謂之地酣胀，謂之人，所以人法地娶聘，地法天闻镶，天法道者，是大也丸升。進而言師铆农，教人以道者之稱也。教之以事而喻諸德者也。所以傳道授業(yè)解惑也墩剖。是故道之所存猴凹，師之所存。師之所存岭皂，德之所存也郊霎。于是大地明師者，是言師之德爷绘、師之道也书劝，不亦壯乎？又以言明者土至，明朗也购对，明切也，明絢也陶因，明潔也骡苞，明慧也，明正也楷扬，明后也解幽，是師之本、師之用烘苹、師之形亚铁、師之貌、師之智螟加、師之體、師之望也吞琐。非如此，不足以言師者，惟如此辕漂，始可以言師也厨喂。其言師者何？大地明師者也奴烙。
? ? ? ? “大地明師助被，明日之師；教育報國切诀，舍我其誰揩环！”當時只道這句口號的氣壯山河之氣，現(xiàn)在卻有一種恢弘的志士之氣幅虑》峄回顧這一百天的學習，我真的改變了什么嗎倒庵？
? ? ? ? 每日一篇學習日志褒墨，由最開始的抗拒炫刷，“雖然平時愛寫日記以記錄生活的點滴，可是在各路作家以及眾多文科生面前郁妈，我一個理科生的文筆得多蹩腳盎肼辍！不行噩咪！”到開始寫了后的痛苦顾彰，“為什么是同樣一天的學習經(jīng)歷，別人都能寫的那么精彩剧腻，那么妙筆生花拘央，我卻連記錄都如此的艱澀無味！不行书在！”到后來的迷茫灰伟，最可怕的不是我不行，而是在與他人的比較中漸漸迷失了自己儒旬。再后來與褚老師溝通栏账，與其他同學聊天，首要突破的就是一點一點找到自己栈源，做回自己挡爵；然后開始觀察那些寫的好的學習日志是如何架構(gòu)的；然后經(jīng)過王紅順校長的培訓甚垦，夏書芳校長的鼓勵茶鹃，一天一天的堅持著；最后當看到所有的日志匯聚成獨屬于我的一本書艰亮，也是我的第一本書《師之志》時闭翩，那一刻才真的敢相信，我能行迄埃！
? ? ? ? 對于三尺講臺疗韵，我一直都抱有一種敬畏之感，所以在沒有做好準備之前侄非，我是一定不會主動站上去的蕉汪。但人生的很多事情并不會留給你充足的時間等你準備好了再上場，更多的是硬著頭皮逞怨，一邊戰(zhàn)斗一邊學習者疤。在大地明師班組織的游學訪學中，我有幸登上了山東杜郎口中學的報告廳上了一場公開課叠赦，那一天宛渐，柳柳同學痛心疾首，“我們仰望了星空，可是我們?yōu)槭裁礋o法踏實腳下的土地窥翩？”因為那一節(jié)公開課业岁，是我們四人數(shù)學小組一直熬夜備課到凌晨四點磨出來的，可我的課是如此的糟糕寇蚊；那一天笔时，是我22歲生日，可我卻無法面對這滿車的師生仗岸。
? ? ? ? 后來在洛陽地調(diào)中學的跟崗實習中允耿，我們被告知每人需要準備一場公開課，我的那節(jié)公開課的時間剛好邀請了地調(diào)中學的校長以及大地明師班的各位導師們聽課扒怖，然而我并沒有從杜郎口那節(jié)匯報課中走出來较锡，這注定要彌漫著失敗的硝煙。那節(jié)公開課后盗痒，我徹底迷失在這三尺講臺中蚂蕴，甚至開始自我懷疑，我能當好一名老師嗎俯邓？當我失去力量時骡楼，我總會寄托在一些其他的事物上，或人或物稽鞭，以前是路飛鸟整，這一次我卻躲在了《王鋼微言》里獨自流浪，“誰不是熬過了長夜朦蕴，才見到了日出篮条？不算啥，繼續(xù)笑吩抓！”我剛開始以為是小編的回復涉茧，特別感謝他給我一席之地，暫時存放了這無處安放的喪琴拧，后來才知道竟然是王鋼老師本人，巨大的感動沖刷了所有的自我否定嘱支，留下了不甘以及躍躍欲試的再戰(zhàn)之勇蚓胸。
? ? ? ? 如果說，這一百天除师，真的給我?guī)硎裁锤淖兊脑捙嫔牛松鲜鎏崆皻v練失敗的課堂之外，唯一值得津津樂道的便是見到眾多有教育情懷的一線老師汛聚，比如：詼諧幽默的王鋼老師锹安，溫柔智慧的李迪老師，表情包張宏偉老師，謙謙君子侯超老師叹哭，十面埋伏穆培華老師忍宋，以及博覽群書的魏智淵老師，還有他的那所在外觀上與洛師尺碼高度相同的學蟹缯郑——運城國際學校糠排，一所讓我無數(shù)次感動的干凈校園。是這些見聞讓我看到了教育者的另一種姿態(tài)——美好的超升、快樂的入宦、智慧的，我內(nèi)心深處那份對教育的熱愛突然就被激活了室琢，我不再討厭成為一個教師乾闰，甚至期待成為一名真正的教師，一名真正會愛學生的教師盈滴，夢想成為孩子心靈的點燈人涯肩。
? ? ? ? 如果說大地明師研習班為我播撒了一顆教育情懷者的種子，那畢業(yè)后來到我理想的教育王國——運城國際學校則是為這顆種子提供了肥厚的土壤雹熬，讓它真正生根宽菜、破土、抽芽竿报。
鯤圖南铅乡，秋水畔，明月映千川
? ? ? ? 我與一座城市的糾纏總是始于淚水也終于淚水烈菌，大學第一次離家奔赴遠方求學阵幸，整整七天的淚水才讓我敢于與洛陽一隅觸碰，而暑期來到運城芽世，僅用了三天的淚水挚赊，就終止了一切的陌生感。
? ? ? ? 在運城國際的這半年济瓢，每到周五回到宿舍的第一件事情就是踮起腳尖荠割，巴著這一扇比我還高的窗戶，窺探眼前的這片世界旺矾。這片世界讓我得以模仿一種“上帝的視角”并獲得一種孤獨所帶來的快感蔑鹦，那是一種什么樣的感覺呢？很復雜箕宙，我既可以保持我獨立的思考嚎朽，又可以體會放假給這個世界里的人帶來的愜意。因為孤獨柬帕，可每天都有那么多的話想說哟忍，于是我開始寫簡書狡门，找到了思考與表達之間的一種平衡。
? ? ? ? ? 后來锅很，在王鋼老師的一篇文章里其馏，找到了我那復雜感覺的最佳描述：“我一直渴望勇敢而真實，那么粗蔚，深呼吸尝偎，用最猛烈的孤獨開始我偉大的探險吧！”
? ? ? ? 是的鹏控，我一直渴望勇敢而真實致扯，在運城國際的這半年，我用我最猛烈的孤獨開始了一場偉大的探險当辐。
? ? ? ? 這半年抖僵，可以用“一個問題解決者的初級修煉”概括，這句話缘揪，來自于魏校耍群，但真正的學習是來自于整所學校的老師們，這是一群用一群人的孤獨開啟一段又一段的偉大探險的老師們找筝！
? ? ? ? 而我的修煉依然是這三尺講臺蹈垢，站在南明數(shù)學課程上的三尺講臺。
? ? ? ? 最先遭遇的便是“南明數(shù)學”的課程框架袖裕，要“讓學生像數(shù)學家一樣思考”曹抬，可是我還不知道如何“像數(shù)學家一樣思考”；要讓學生“發(fā)明數(shù)學急鳄、創(chuàng)造數(shù)學”谤民，可學了那么多年我也不知道數(shù)學符號是被哪些前輩們在什么樣的環(huán)境下被創(chuàng)造出來的；要讓知識在課堂中通過師生對話自然而然迸發(fā)出來疾宏，這些對于我來說张足，真是好大的誘惑，我想坎藐，如果我真的修煉成了南明數(shù)學老師为牍，那再也不用擔心數(shù)學課無趣、令學生畏懼了岩馍，我想我也會喜歡我這個數(shù)學老師的碉咆。
? ? ? 于是，帶著忐忑兼雄、興奮吟逝、期待走上了這三尺講臺帽蝶，帶著一顆最真誠的心與我的小青竹赦肋、小星星們一起去創(chuàng)造數(shù)學符號块攒、命名數(shù)學語言，師生之間的平等對話在教室里蕩漾佃乘，學生直言超級喜歡上數(shù)學課囱井，這一切的一切都讓我如此著迷、如此期待下一節(jié)課的碰撞趣避。
? ? ? ? 教學相長庞呕，我跟隨著他們一起成長。第一次家長開放日程帕，我的課堂得到眾多家長的喜愛住练；第一次公開課，有幸邀請到南明數(shù)學的創(chuàng)始人王志江校長指導愁拭，我第一次深入地了解南明數(shù)學真正想做的以及想走的方向讲逛；還有平常那一節(jié)節(jié)數(shù)學課，都幫助我再次站穩(wěn)了這三尺講臺岭埠。
? ? ? ? 當這些掌聲送給我的時候盏混，我的沖突也越來越大。究竟什么是南明數(shù)學惜论，如何才能上好一節(jié)真正的南明數(shù)學課许赃？即便除去南明數(shù)學這層外衣，我目前的課堂仍有非常多的問題馆类，作為一名新教師混聊，我?guī)缀踔貜蜕涎萘怂锌赡軙霈F(xiàn)的課堂問題，比如：備課不知該備哪些內(nèi)容蹦掐、備課速度過慢技羔，經(jīng)常備到凌晨以后、課堂重難點不清卧抗、重點知識點講解不透徹藤滥、課堂效率低，學生思維散漫社裆、個別學生因為畏難情緒不愿意學數(shù)學而我束手無策......還有無數(shù)次不敢面對教學問題的崩潰拙绊，但特別溫暖的是，每一次處在崩潰的邊緣時泳秀，總會在共讀或者微演講時找到共鳴标沪，那些老師分享的某句話或某些事情又剛好給我接著向前走的方法與指導，魏校也一直在分析“問題解決者”碰到困難時嗜傅，會先剖離情緒金句，然后全面分析問題出現(xiàn)的原因并給出解決方案。
? ? ? 與其說這些溫暖來得剛剛好吕嘀，倒不如說像我這樣處于崩潰邊緣是這個學校老師的常態(tài)违寞，所以那些看似孤獨的一群人隨便的三言兩語贞瞒，便能給人最猛烈的力量！
? ? ? ? 帶著這些溫暖趁曼，我漸漸放下了自我懷疑军浆、自我否定，從迷茫中找到依靠——很多時候我們只是缺少方法（魏校經(jīng)常說）挡闰。從課堂到作業(yè)到測試乒融，我跟著我們初中數(shù)學教研組一點一點向前走，從他們身上我更是看到了問題解決者的姿態(tài)摄悯，而我在前輩們的幫助下也成為了幾次問題解決者赞季。
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? ? ? ? 這是宇竹，一個需要不斷被看見奢驯，不斷被肯定的男孩碟摆，他有點不相信美好，一遇到不舒服就會采取極端的發(fā)泄方式叨橱，我用一學期的對話讓他漸漸相信他是這片青竹林中那棵獨一無二的小青竹典蜕，在對話的過程中，我不斷地摸索大學時的一個命題：慈師與嚴師罗洗，哪個更好?現(xiàn)在我似乎有了一點自己的理解愉舔，沒有嚴格意義上的慈師與嚴師，只是一個度伙菜，一個平衡點的把握轩缤，而且在不同的課堂中需要不同的“面孔”，這個轉(zhuǎn)換的前提是師生之間的關(guān)系建立贩绕。
? ? ? 這樣的對話每天都在青竹教室里上演火的，后來我又開始與一群小星星們開始另一段對話之旅，在這個轉(zhuǎn)折期淑倾，我其實特別愧疚馏鹤，因為自己沒有及時處理好這一關(guān)系的轉(zhuǎn)變，讓很多孩子留下了淚水娇哆。但我真的非常感謝這群可愛的小青竹和小星星們湃累，謝謝你們給我的愛和無限的包容。
? ? ? ? 在運城國際治力，每天還上演著有關(guān)書、音樂勃黍、畫畫宵统、吉他的故事，曾經(jīng)那些偷偷找個角落看點書的上進心在此處隨意安放覆获，不再擔心我跟別人不一樣马澈，不再因為偶爾涂描路飛而被大驚小怪益兄，高聲贊賞。在這里箭券，我不斷地擁抱美好，一切都是那么的自然疑枯，一切都是那么的舒服辩块，一切又是那么的不平凡。
? ? ? 2018就這樣在莽莽撞撞中過去了荆永，2019年废亭，我會繼續(xù)在運城國際修煉，繼續(xù)擁抱更多的美好具钥，繼續(xù)遭遇我課程里的“至暗時刻”豆村，繼續(xù)行走在“問題解決者”的修煉道路上！
? ? ? ? ? 仁為先骂删，識自然掌动，學圓惑為邊！
