20%到35%的多動(dòng)癥孩子有閱讀障礙。那閱讀障礙是什么锥忿？它是學(xué)習(xí)障礙當(dāng)中的一種,是一種學(xué)習(xí)困難的模式牛郑，難以精確或流利的認(rèn)字，不良的解碼敬鬓，不良的拼寫能力為特征淹朋，就是讀不懂寫不對(duì),都是跟文字有關(guān)。
閱讀障礙只是一個(gè)精神科的診斷名詞钉答，它是有一個(gè)明確的診斷標(biāo)準(zhǔn)的础芍。閱讀障礙是學(xué)習(xí)障礙中的一種,具體表現(xiàn)為
1.念不出：不準(zhǔn)確或緩慢而又費(fèi)力地讀字(例如讀字時(shí)不正確的大聲或緩慢、猶豫数尿、頻繁地猜測(cè),難以念出字)
2.讀不懂：它可以準(zhǔn)確的讀出來(lái)這個(gè)內(nèi)容仑性，但是不知道讀的是什么東西，不能理解它的關(guān)系右蹦，內(nèi)部的推論順序诊杆，深層的意義等
3.寫不對(duì)：拼寫困難。例如添加何陆、省略晨汹、替代(簡(jiǎn)直就是亂寫)
在學(xué)校教育中對(duì)閱讀能力的培養(yǎng)是教學(xué)的核心技能之一。良好的閱讀能力對(duì)個(gè)體自身的發(fā)展以及國(guó)民整體文化素質(zhì)的提升有非常重要的作用贷盲。但是一些個(gè)體的閱讀能力明顯低于同年齡應(yīng)有的水平淘这。就被稱為發(fā)展性的閱讀障礙(DD)。
愛因斯坦就是這樣的問題晃洒。這是一種智力正常,不缺乏學(xué)校和社會(huì)文化的基礎(chǔ),并且沒有視聽功能障礙的情況下,仍然難以獲得流暢閱讀的缺陷。
意思就是：生活在大城市朦乏，也有正常的幼兒園球及、托兒所、小學(xué)的教育呻疹，眼睛吃引、聽力、視覺都沒問題刽锤，什么都正常镊尺，但是他就難以正常的閱讀。
閱讀障礙會(huì)給個(gè)體帶來(lái)廣泛的負(fù)面影響并思。讀東西出問題了庐氮。經(jīng)歷過(guò)閱讀失敗的兒童，常伴隨著行為宋彼、社會(huì)弄砍、學(xué)業(yè)仙畦、心理方面的問題。
閱讀的本質(zhì)到底是什么呢音婶？這個(gè)閱讀是整合視覺慨畸、聽覺通道，輸入信息的過(guò)程衣式，你首先得拿眼睛看寸士，而且耳朵得聽自己讀的內(nèi)容。個(gè)體整合聽覺碴卧、語(yǔ)音和視覺文字符號(hào)之間對(duì)應(yīng)關(guān)系的能力與閱讀十分密切弱卡。
這個(gè)當(dāng)中提到一個(gè)時(shí)間因素，例如同步性螟深、持續(xù)時(shí)間谐宙、速度、韻律界弧，在整合視聽語(yǔ)言信號(hào)當(dāng)中有重要的作用凡蜻。所以對(duì)于閱讀障礙的個(gè)體，他的整個(gè)視覺垢箕、聽覺划栓、他的時(shí)間整合能力會(huì)受損。視聽時(shí)間整合缺陷是閱讀障礙的一個(gè)發(fā)生機(jī)制条获。
多動(dòng)癥障礙(ADHD)和發(fā)展性閱讀障礙(DD)是常見的兒童神經(jīng)發(fā)育性的障礙忠荞，他們有高達(dá)25%到48%的共患率。這個(gè)共患就是這兩個(gè)障礙都有帅掘。兩者之間沒有邏輯關(guān)系,沒有誰(shuí)導(dǎo)致誰(shuí)的問題委煤。
ADHD和DD共患的兒童還存在情緒和品行問題。會(huì)給多動(dòng)癥孩子的學(xué)習(xí)帶來(lái)更大的困難修档。本來(lái)就不行碧绞，然后呢,控制也不好，自己再有閱讀障礙吱窝。在家里父母經(jīng)常會(huì)抱怨這些孩子讥邻。孩子易怒，沖動(dòng)院峡，容易發(fā)脾氣兴使。
關(guān)鍵詞：隱惡揚(yáng)善就是愛
