故事大綱——
鴨媽媽生下了很多蛋距误，不知道為何其中一只蛋特！別扁位！大准潭！從里面孵出來的小鴨子又灰又丑，農場的家禽與家里的兄弟姐妹都非常不喜歡它域仇。丑小鴨傷心的離開了農場刑然，去尋找夢中的天鵝。一路上殉簸，它遇到了很多好心的人的收留與幫助闰集，可是因為和其他朋友的生活態(tài)度與價值觀有差異，只能冒著嚴寒在下雪天再次出走流浪般卑。
當春天降臨在湖面上時，丑小鴨遇到了天鵝爽雄，而更驚喜的是自己長大之后的模樣蝠检，原來也是一直美麗的天鵝。
教學設計與理念——
在童話故事里挚瘟，所有的動物叹谁、植物甚至是大自然都有著和人類一樣的語言和情感，以此來表達更為豐富的內心世界乘盖，讓孩子對世界更加充滿了探索與渴望焰檩。
《丑小鴨》的故事傳承至今，世人皆知订框，孩子們也是聽過了無數遍析苫，而主人公“丑小鴨”更是成為了某種代表，象征著人類在外型變化上的某種意義穿扳。那么衩侥，拋開主流認知觀，“丑小鴨”里所涵蓋的其他豐富元素又如何讓小讀者們來感受與演繹呢矛物？在本階段的4次課中茫死，我將故事性統(tǒng)一之后再相對分為四個部分：
一、“神奇農場”——生活環(huán)境的認知與創(chuàng)建履羞；
二峦萎、“動物變變變”——角色的體驗與演繹屡久；
三、“不一樣的朋友”——社會性交往
四爱榔、“我的夢想”——自我價值的認知與肯定
通過4課時涂身，引領孩子通過生活環(huán)境去感知角色成長的內心變化；通過各個角色的不同特點來分析和體驗其內心世界搓蚪；通過“被接納”與“被討厭”蛤售、“被質疑”等等各類社會交往中會遇到的情緒來學習與嘗試如何自我調整；通過向內尋找自我妒潭，了解自己的價值悴能，收獲信心與勇氣，肯定和接納當下的自己雳灾。
最后漠酿，通過不斷的學習積累和嘗試，讓孩子自主形成一個更為完善的故事整體架構谎亩，不再局限于：看書只看主角的遭遇炒嘲，聽故事不再只跟隨大眾的評價，理解劇情不再人云亦云匈庭。成為一個擁有多角度視野琴庵，多維度思維，并且能獨立判斷和進行辯證性思維的獨立個體晦溪。
第三課花絮：
熱身游戲：動物變變變
同樣的游戲规阀，不一樣的玩法，這節(jié)課的“動物變變變”從上次課的不同動物的簡單變化升級為：一種動物從蛋/卵到成年的演變衷咽。
在孩子的商討之下鸽扁，我們選擇了一種他們最熟知的動物來進行表演：青蛙。那么青蛙的成長過程是怎樣的呢?知識大考驗來咯镶骗，孩子們可沒被難倒桶现，很快就嘰嘰喳喳的討論出了正確答案：卵——蝌蚪——長后腿——長前腿——尾巴變短——變成青蛙。答案出來了鼎姊，可如何表演這不同的步驟呢?相信這完全難不倒我的仔仔們骡和，在5分鐘的準備之后，他們已經充分準備好了此蜈，變成了一個個可愛的卵寶寶即横。只待音樂聲響起，便投入到了游戲當中裆赵。（具體內容請見視頻东囚，邊看邊猜，孩子的動作是表演到了青蛙成長的哪一步了呢战授？）
主題環(huán)節(jié)：定格照片+一句話臺詞
“定格照片”在上學期的戲劇活動中页藻，孩子們都已經學習過了桨嫁，對于身體的控制和細微動作的調整都有了一定的經驗，也明白了是用照片來表現(xiàn)故事的某一個片段份帐，而自己則化身為照片中的某一個角色璃吧，定格一個動作、一個表情來表現(xiàn)這張照片中的特定角色废境。
那么“一句話臺詞”又是什么呢畜挨？
“一句話臺詞”是指參與者在活動過程中，以角色身體向大家或者另一個角色說出“心里話”（內心獨白）噩凹，只需說一句巴元，因此需要參與者仔細的思考，聯(lián)系所扮演的角色所處的情景驮宴、心情逮刨、周圍角色的關系、故事的發(fā)展等等綜合因素來說出這“一句話”堵泽⌒藜海看上去特別容易，卻是對參與者一種極大的挑戰(zhàn)迎罗。
在經過一番交流睬愤、討論、游戲之后佳谦，我們利用故事的主要角色練習了幾次戴涝，讓孩子們體會什么是“一句話臺詞”，如何才能讓這句話體現(xiàn)出角色當下的狀態(tài)钻蔑。
孩子們自己組隊、協(xié)商奸鸯、選擇故事片段咪笑、分配角色、商討臺詞的契合度娄涩、彩排練習窗怒、反復調整和修改，都希望自己小組的每一張照片都能有精彩的呈現(xiàn)蓄拣，就沖孩子們這種學習的態(tài)度扬虚，我都要給滿滿的鼓勵和肯定啊球恤！更何況辜昵，最后的表現(xiàn)真的很不錯。雖然在表演中孩子們有一些還有些靦腆放不開咽斧，動作幅度看起來沒有那么美堪置，但是躬存，咱們這次不是表演，而是定格動作和說出一句話臺詞舀锨，因此岭洲，當重點鮮明后，再來看和聽孩子們的表演坎匿，是不是有了不一樣的收獲呢盾剩？（具體內容見視頻）
每一次教學活動都有不一樣的重點，無法一節(jié)課包含所有的東西讓孩子一一達到替蔬，這樣我們反而什么也做不好告私，孩子們也會容易有挫敗感，覺得自己啥也干不來进栽。讓我們放下太多的期待德挣，一樣一樣的帶著孩子去學習，去體會快毛，去練習格嗅，讓他們在自我肯定的氛圍中去成長，相信會有不一樣的喜悅哦唠帝！
主題環(huán)節(jié)——不一樣的朋友
在照片表演和一句話臺詞的表現(xiàn)中屯掖，我們不難聽到和看到這些畫面：又小又丑的丑小鴨總是被人驅趕、欺負襟衰、嫌棄贴铜，比丑小鴨看上去漂亮和高大的其他動物總用惡劣的態(tài)度和行為來排擠丑小鴨，丑小鴨步步維艱瀑晒，流落在外绍坝，不斷遇到新動物，卻也不斷被新動物欺負……為什么他們沒有辦法成為朋友呢苔悦？真的就是因為丑小鴨很丑嗎轩褐？一個“丑”就成為了丑小鴨被世界拋棄的理由？如果是你玖详，你會如何去和別人交朋友呢把介？
經過了表演，孩子們對角色的體會更深刻后蟋座，來到這個話題討論時拗踢，人人都在深思——
汐汐嘟起小嘴問：“為什么它總是要逃走呢？那也是它的媽媽呀向臀？”
樂樂奇怪了：“它為什么不敢和其他人好好說呢巢墅？”
大熊打抱不平的說：“丑小鴨也太膽小了吧。”
小熊哼哼的說：“哼哼砂缩，那些小動物太可惡了作谚，就知道欺負它（丑小鴨）♀职牛”
芊芊很認真的說：“它就沒有想過好好的和別人說話嗎妹懒？”
安安不解的說：“它總是哭，哭又解決不了問題双吆≌；＃”
熙熙無奈的說：“它真是很可憐啊，幸好變成白天鵝了好乐∝腋停”
梵梵試探的說：“是不是它不敢和別人講話啊∥低颍”
多多微微一笑：“那些鴨子欺負它岭妖，它為啥不反抗呢？”
月亮一臉正義的說：“如果我是丑小鴨反璃，我才不會跑掉呢昵慌，我會想辦法和媽媽還有哥哥姐姐好好在一起』打冢”
豆豆豪爽的說：“換了我斋攀，一定保護丑小鴨∥嗵铮”
遙遙有些靦腆的說：“丑小鴨已經很可憐了淳蔼，大家為什么不多保護它呢？”
瞧裁眯，一番小討論鹉梨，我們就看到了孩子們在看待《丑小鴨》這個故事和這個角色上的新觀點和新態(tài)度。除了以往的同情與可憐穿稳，多了許多理性的思考和面對問題時如何解決問題的探索俯画，看到了問題背后的問題，并且積極的想辦法去解決司草，這是非常珍貴的。
那么泡仗，作為小朋友自己來說埋虹，你們覺得如何與不一樣的朋友交往才能更順暢呢？
主動的去了解對方娩怎，積極的讓對方了解自己搔课。
一來一往，友情才會建立截亦，才會有聯(lián)接爬泥。于是柬讨，課時的最后，我們讓孩子們選擇了平時很少組隊的新伙伴袍啡，用“采訪”的方式踩官，主動去了解對方的各類信息，也用“主動告知”的方式讓對方了解自己境输。
短短的15分鐘蔗牡，孩子們或寫或畫，你來我往嗅剖，交流得不亦樂乎辩越，采訪得津津有味，說得天花亂墜信粮，看到他們笑得樂不可支的樣子黔攒，我便知道他們的交流是多么順暢與愉悅。
那么强缘，在真實的生活中呢督惰？我們似乎已經忙得沒有時間這樣和朋友一起說說話，聊聊天欺旧，問問對方姑丑，說說自己，情感的交流在科技發(fā)達的現(xiàn)在卻變得難能可貴了辞友≌ぐВ看到孩子們的交往，我都好想和自己的朋友們坐下來称龙，來一段友情的“采訪”了留拾。
也許離開了課堂，孩子們又回到了熟悉的各種社會圈子鲫尊，所有的戲劇形式暫時不會再出現(xiàn)在他們的生活痴柔。但我始終相信，我們種下的“種子”一定會不斷的茁壯成長疫向，童年的經歷是會影響人今后一生的發(fā)展咳蔚，戲劇、閱讀搔驼、書籍谈火，這些厚積薄發(fā)、細水長流的東西舌涨，一定會讓孩子們在這漫長的一生中受益終生糯耍！
