一個(gè)中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)點(diǎn)燃了國(guó)人的吟詩(shī)作對(duì)的情懷书闸，在這個(gè)跟風(fēng)到全民參與的時(shí)代秒咨，不無(wú)例外的贪庙，兒子學(xué)校也搞起了詩(shī)詞大會(huì)糯耍，并且這兩天在對(duì)詩(shī)詞進(jìn)行強(qiáng)（sǐ）化（jì）準(zhǔn)（yìng）備（bèi）抓半。
寫這段話的意思完全不是說(shuō)這個(gè)活動(dòng)不好喂急，我是舉雙手雙腳贊同的，中國(guó)人真的不能丟棄了咱們傳統(tǒng)的東西笛求，詩(shī)歌就是我們幾千年來(lái)流傳下來(lái)的瑰寶廊移，應(yīng)該大力發(fā)揚(yáng)才對(duì)糕簿，對(duì)于能觸動(dòng)全民參與背誦和賞析詩(shī)詞這件事，我是真的覺(jué)得這是一件不錯(cuò)的文化活動(dòng)狡孔。
可是懂诗，煩惱也來(lái)了。因?yàn)槲易罱l(fā)現(xiàn)苗膝，我以前背誦的詩(shī)詞現(xiàn)在怎么就不對(duì)了殃恒？一下子，我覺(jué)得有些東西一旦被強(qiáng)加上了時(shí)代的符號(hào)辱揭，就失去了事件本身的意義了离唐，那么，今天我是來(lái)吐槽的问窃！
先說(shuō)說(shuō)杜牧的這首《山行》吧亥鬓！
遠(yuǎn)上寒山石徑斜，
白云深處有人家域庇。
停車坐愛(ài)楓林晚嵌戈，
霜葉紅于二月花。
為啥要說(shuō)這首詩(shī)呢听皿？是因?yàn)檫@首詩(shī)里的“斜”和“深”熟呛。記得學(xué)生時(shí)代學(xué)習(xí)這首詩(shī)時(shí)老師說(shuō)過(guò)，古人為了詩(shī)詞押韻很多字的讀音與現(xiàn)代漢語(yǔ)有差異写穴，這個(gè)“斜”在這兒就不讀“xié”了惰拱，要讀“xiá”；而“白云深處”的“深”現(xiàn)在卻變成了“生”啊送，我就沒(méi)法理解了偿短，杜牧當(dāng)年寫的到底是什么？難不成他是因?yàn)榍昂蟊且舨环謥y寫的馋没？“白云深處”和“白云生處”這是兩個(gè)概念昔逗，難道說(shuō)單憑一個(gè)所謂的學(xué)者的自我理解就決定了一個(gè)原創(chuàng)詩(shī)人本來(lái)想表達(dá)的意境了？還改了學(xué)生的教材篷朵。反正作為憤青的我就覺(jué)得應(yīng)該是在“白云的深處”有人家勾怒，而不是“白云的生處”有人家，白云的生處声旺？天上嗎笔链？簡(jiǎn)直與題目不符合嘛！
誠(chéng)然腮猖，現(xiàn)在大力提倡使用標(biāo)準(zhǔn)普通話是好事鉴扫，可是這是針對(duì)現(xiàn)代人的，而過(guò)去的已有的文化資料真的沒(méi)必要去改變澈缺，人家本來(lái)是什么樣的就讓它保持原樣坪创，既能夠符合當(dāng)時(shí)的時(shí)代特征炕婶，又能夠尊重當(dāng)時(shí)的作者，這不是挺好嗎莱预？
說(shuō)到這又讓我想起了之前看過(guò)的一個(gè)小文柠掂，寫的是一個(gè)學(xué)生用筆名投稿了一篇文章，文章寫得很好依沮，被選入閱讀理解試題涯贞，并被試卷的出題者設(shè)置了分析題目來(lái)考學(xué)生們，結(jié)果寫這篇文章的這個(gè)學(xué)生偷著樂(lè)危喉，自信滿滿的去答這篇自己寫的文章肩狂，居然得了零分，因?yàn)槌鲱}老師認(rèn)為作者寫文章的意圖完全與實(shí)際作者的意圖不一致姥饰，于是規(guī)則制定者就把他們的意愿強(qiáng)加給了受眾傻谁，導(dǎo)致實(shí)際作者欲哭無(wú)淚，自己辛苦寫出來(lái)的東西被曲解了還沒(méi)處說(shuō)理去列粪，這是何等的憋屈审磁。
想想我們現(xiàn)在去研究古人的詩(shī)詞文賦，總是要定一個(gè)我們現(xiàn)代人的觀點(diǎn)岂座，好像只要是大家态蒂、名家說(shuō)的觀點(diǎn)就一定是正確的，而殊不知也許人家詩(shī)人并不是這樣想的费什，也沒(méi)有在那樣復(fù)雜的情況下寫了怎樣的詩(shī)钾恢。那我們何不就把這些詩(shī)詞歌賦當(dāng)做茶余飯后的一種陶冶情操的工具，隨性自然的面對(duì)就好了鸳址？我更愿意跟兒子分享一下詩(shī)詞歌賦的美瘩蚪，而不在乎他能夠背誦多少，更在乎他在不同的意境下能引用怎樣的詩(shī)詞來(lái)襯托自己的語(yǔ)言稿黍，而不在乎他能在背詩(shī)詞大賽中能拿第幾名……
由詩(shī)詞讀音的變化引發(fā)了我這個(gè)憤青的一番牢騷疹瘦，我知道我也不是最正確的，可是我這個(gè)一家之言并沒(méi)有想要扭轉(zhuǎn)什么巡球，也沒(méi)想要把我的觀點(diǎn)強(qiáng)加于誰(shuí)的頭上言沐，只是想客觀的表達(dá)我的想法，表達(dá)我對(duì)于詩(shī)詞的尊重酣栈，對(duì)作者的尊重险胰。
最終日子還是要這樣過(guò)，我還是會(huì)向現(xiàn)在的很多形式妥協(xié)陪兒子去“背詩(shī)”矿筝，可是起便，我一定不會(huì)讓他只是單純的背誦，每首詩(shī)我都要告訴他詩(shī)人創(chuàng)作時(shí)的大概意境，詩(shī)里到底寫了些什么缨睡，讓這些陶冶情操的、表達(dá)情緒的詩(shī)詞歌賦真真正正的被人們所認(rèn)識(shí)陈辱，而不只是會(huì)背奖年。
平靜了一下，回頭想想自己也蠻可笑的沛贪，我又何嘗不是那個(gè)倔強(qiáng)自我的人陋守？對(duì)于文字那樣的較真和執(zhí)著，卻也不愿意隨波逐流利赋，總想就這么堅(jiān)持著水评，人不能沒(méi)有理想！
最后也想用一首詩(shī)來(lái)表達(dá)此刻的心情
咬定青松不放松媚送，
立根原在破巖中中燥。
千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，
任爾東西南北風(fēng)塘偎。
愛(ài)咋咋地Ａ粕妗！吟秩！
