此文為《科學(xué)美國(guó)人》2015年12月號(hào) 第120期愚墓，第78頁《嬰兒予权，天生的語言學(xué)家》總結(jié)與摘錄
美國(guó)教授伯特里夏·K·庫爾研究發(fā)現(xiàn)，嬰兒的語言天賦猶為驚人浪册。兒童在短短幾年內(nèi)扫腺，就能從呀呀學(xué)語發(fā)展至口齒清楚地說出詞語和句子。在嬰兒半歲到一歲嬰兒進(jìn)入到語言學(xué)習(xí)的敏感期村象。
研究表明笆环，嬰兒大腦在六個(gè)月時(shí)攒至，是學(xué)習(xí)母語元音的最佳時(shí)期，學(xué)習(xí)輔音的最佳時(shí)期是在九個(gè)月時(shí)躁劣。敏感期只存在短短幾個(gè)月迫吐，同時(shí)學(xué)習(xí)第二門語言的嬰兒時(shí)間會(huì)有所延長(zhǎng)。
在語言發(fā)展的最初階段账忘，嬰兒會(huì)使用兩種學(xué)習(xí)機(jī)制：心里計(jì)算（mental computation）和社會(huì)互動(dòng)志膀。
特定語音的統(tǒng)計(jì)頻率會(huì)影響嬰兒的大腦。六個(gè)月的嬰兒鳖擒，更注意母語中存在的元音溉浙。在敏感期內(nèi)，嬰兒的大腦具有必要的靈活性蒋荚，可以改變對(duì)語音的知覺能力戳稽。此外，不同文化背景下的嬰兒圆裕，聽力受此文化的制約广鳍。東南亞國(guó)家的嬰兒與西歐的嬰兒辨識(shí)到的語音特征是有區(qū)別的荆几。頻率高的詞匯更容易吸引嬰兒的注意力吓妆。
實(shí)驗(yàn)還表明，聽視頻說話的嬰兒和聽真人說話的嬰兒吨铸，只有聽真人說話的那組嬰兒達(dá)到識(shí)別普通話音位的級(jí)別行拢。這說明嬰兒大腦的學(xué)習(xí)不是一個(gè)被動(dòng)過程，而是以人際互動(dòng)為前提诞吱。
伯特里夏教授提出舟奠，此發(fā)現(xiàn)有助于測(cè)量嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展，通過語言學(xué)習(xí)的評(píng)估房维，可預(yù)測(cè)兒童的整體學(xué)習(xí)能力沼瘫。有助于確定兒童的發(fā)展?fàn)顩r是否正常。
