部分家長帶不怎么聽話的孩子勘究，教育孩子“不聽話就喊警察來抓你了”。老師斟冕、醫(yī)生也經(jīng)常被家長拉出來教育孩子口糕，“不聽話就喊醫(yī)生給你打針了”“不聽話就讓老師罰你了”。
呵呵磕蛇，呵呵景描。
網(wǎng)上新聞爆出來過，一個(gè)娃娃走丟了秀撇，居然不敢找警察幫忙超棺，重點(diǎn)詞：不敢。
嚇唬直接的結(jié)果是害怕呵燕。害怕是一種力量棠绘，例如人類害怕野獸，催促我們發(fā)展出建筑再扭；追求安全或者害怕事故氧苍，催促我們發(fā)明安全帶。這是“害怕”正性的力量泛范。
那么让虐，家長讓孩子“害怕”警察、醫(yī)生罢荡、老師赡突，獲得了什么呢？結(jié)果是什么呢区赵？
部分孩子獲得了害怕進(jìn)而不吵不鬧惭缰，獲得了不敢面對(duì)警察、醫(yī)生笼才、老師以及可能泛化的某些人和事从媚；
家長獲得了什么呢？獲得了安寧患整，獲得了孩子“乖巧懂事”拜效，獲得了更大的麻煩。
安寧是片刻安寧罷了各谚，等孩子長大了紧憾，逆反、反彈會(huì)更大昌渤。良好價(jià)值觀的孩子更早學(xué)會(huì)了合理解決焦慮解決問題赴穗，因?yàn)楹ε露粔阂值暮⒆訒?huì)面臨更多焦慮更多一團(tuán)亂麻的問題，這時(shí)候家長如何幫助孩子呢？
乖巧懂事是褒義詞般眉，過分乖巧懂事就呵呵呵呵么么噠了了赵。過分乖巧是動(dòng)力不足，讓一個(gè)輪椅再怎么加速也超不過汽車吧甸赃。
這個(gè)教育方式背后投射了家長的無能為力柿汛，沒有更好的解決方法就用粗暴的方式。
在一個(gè)團(tuán)體心理活動(dòng)中我們嘗試討論這個(gè)問題埠对，獲得了一些思考络断。例如這樣的家長自己本身缺少對(duì)警察、醫(yī)生项玛、老師的害怕貌笨，如果恐高可能比較少提起蹦極過山車等等。例如這樣的家長可能比較粗魯襟沮、缺少尊重锥惋，沒有什么底線等。有幼兒園家長提到交友成本开伏、數(shù)學(xué)概率净刮，因?yàn)檫@個(gè)教育方式導(dǎo)致孩子出問題的概率比一般教育方式更大，ta會(huì)建議自己的孩子遠(yuǎn)離被家長嚇唬的孩子硅则，讓孩子成長路上少一點(diǎn)可能的損友多一點(diǎn)好友淹父。
老師不喜歡被家長嚇唬的孩子，開始孩子還正常怎虫，當(dāng)孩子知道“老師不會(huì)懲罰我”“老師的口頭批評(píng)對(duì)我來說是毛毛雨”暑认，部分被嚇唬的孩子開始出現(xiàn)各類作妖行為讓老師忙不過來。有人說老師要公平公正大审，這話對(duì)良好教育的孩子不公平不公正了蘸际。
以上只是一種探討、一種可能徒扶，沒有說百分百一定怎樣粮彤。沒有那么絕對(duì)化，只是討論是否有更優(yōu)化的解決方法姜骡、更有建設(shè)性的方法导坟。
