2023年11月16日上午论咏，我們一行來到京華梅嶺中學和揚州中學進行觀摩學習。首先颁井，梅嶺中學劉主任帶我們參觀了學校厅贪，為我們介紹了梅嶺中學的校園文化建設(shè)，學校處處滲透人文關(guān)懷和啟智育人雅宾。優(yōu)秀學子風采展和教室班級文化建設(shè)养涮，無一不彰顯著梅嶺中學“尊重人、發(fā)展人眉抬、完善人”的辦學宗旨贯吓。
隨后，我們聽取了一節(jié)《自然災(zāi)害》地理公開課蜀变，老師運用情景教學悄谐，結(jié)合時政熱點問題讓學生基于問題解決問題，課堂充滿研討和互動的教學氛圍库北。接著又隨機聽取了英語講評課和語文講評課爬舰，課堂中教師大膽放手學生们陆，真正做到以生為本。最后情屹，梅嶺中學仇清泉校長與我們進行了面對面座談坪仇。仇校長為我們介紹了梅嶺中學的概況與來歷，并結(jié)合如何打造高效課堂確保減負增效垃你，不斷優(yōu)化教學方式和教學管理椅文，同時加強部門聯(lián)動促雙減落地，定期邀請專家進行指導推動課程改革蜡镶。梅嶺中學一直致力于培養(yǎng)學生行為習慣雾袱，努力構(gòu)建以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育新模式。
下午官还，我們來到揚州中學參觀學習芹橡，揚州中學建校120年，在一代又一代教育名家的努力下望伦，最終屹立于千古名城廣陵林说。在揚州中學黨委副書記、校長薛長榮的引領(lǐng)下屯伞，我們先后參觀了“樹人堂”校史館腿箩、物聯(lián)網(wǎng)農(nóng)場和實驗室，對揚州中學有了全新的認識劣摇。
隨后珠移，薛校長為教師們做了《人格健全，自治自動》的主題講座末融，從課程建設(shè)钧惧、教學改革和研究進展等方面向我們介紹了近年來揚州中學的發(fā)展狀況。講座中提到勾习，揚州中學傳承先賢的辦學思想浓瞪，提出了五育并舉，融合育人的辦學主張巧婶。薛校長指出我們要培養(yǎng)具備高尚人格乾颁、高端學術(shù)、高健身心艺栈、高雅品位的新時代的四高學生英岭，我們首先從老師抓起，聚焦大概念湿右，打破學科界限巴席，創(chuàng)新統(tǒng)籌整理了校本課程的研修制度。在這種教育模式下诅需，教師不僅要關(guān)注本學科的教學內(nèi)容漾唉，還要留意學科跨學科內(nèi)容荧库。如此，教師豐富了自身知識結(jié)構(gòu)赵刑，促進個人專業(yè)發(fā)展的同時做到以課堂為主要測點分衫，結(jié)合作業(yè)評價凸顯自治自動共研共學的特色，促進學生成為新時代學習的主人般此。
17日上午蚪战，我們來到梅嶺小學西區(qū)校。梅嶺小學是古代文化與現(xiàn)代氣息的校園铐懊，梅嶺教育同仁努力傳承四百年的文化積淀邀桑，深入解析學校教育內(nèi)涵的幸福基因科乎，創(chuàng)新“五副诨”文化引領(lǐng)學校教育教學。校領(lǐng)導向老師們著重介紹了被人民日報評論為“通俗易懂”“接地氣”“顯洋氣”“有生氣”的新兒童守則茅茂，并帶領(lǐng)教師們參觀了學校的美術(shù)體驗館捏萍，切身體驗學校的多元化藝術(shù)教育。
17日下午空闲，我們深入美琪中學開啟研學賦能令杈。“美琪”之名源自《爾雅》:“東方之美者碴倾，有醫(yī)無閭之珣玗琪焉”逗噩。
劉校長特別重視校園文化建設(shè)，堅持用文化聚合人心跌榔，用文化聚力創(chuàng)新给赞，用文化標識特質(zhì)，用文化變化氣質(zhì)矫户。力求做到步步有景處處育人，使校園內(nèi)一景一物都寓有教育內(nèi)涵残邀，一代代美琪人深挖文化內(nèi)涵皆辽，用思想引領(lǐng)行動用文化涵養(yǎng)習慣，成功實現(xiàn)了美琪教育由“平民教育”向“均衡教育”最終邁向“優(yōu)質(zhì)教育”的歷程轉(zhuǎn)變芥挣！課堂是育人的主陣地驱闷，七位教師的課堂緊緊圍繞學生為中心，在教學內(nèi)容課堂互動等方面將學生視為教育教學的參與者空免，以此促進學生的全面發(fā)展空另。我們觀看了小百花社團的揚劇訓練，小演員們的表演讓我們再一次感受到了揚州非物質(zhì)文化遺產(chǎn)揚劇的震撼之美蹋砚。
18日上午扼菠，王恒富院長帶來一場題為《基于核心素養(yǎng)的課堂重構(gòu)與質(zhì)量評估》的專題講座摄杂。講座中，王院長從學科核心素養(yǎng)循榆、教育的教育特性析恢、教育效果、教育存在的問題等方面論證強調(diào)課堂重構(gòu)的重要性和必要性秧饮。他強調(diào)映挂，課堂重構(gòu)要通過大單元教學、跨學科協(xié)同教學等方式進行盗尸，并結(jié)合具體案例給老師們開展跨學科協(xié)同教學的課堂重構(gòu)教學研究嗎柑船，為我們提供了多種切實可行的教學建議和方法。王院長強調(diào)泼各，正確價值引領(lǐng)下的融合教學目標設(shè)計要站在高處鞍时、想在深處、落在實處历恐，融合教學情境設(shè)計要境中有“魂”寸癌、境中有“情”、境中有“辨”弱贼、境中有“行”蒸苇，教師要運用多樣的教學方式助推課程融合一體化深度研究和建設(shè)。王院長倡議老師對自己要有定位吮旅、有目標溪烤、有要求。他還提出優(yōu)秀教師的四種境界庇勃，即教學效果好檬嘀、公開教學佳、研究能力強责嚷、團隊水平高鸳兽。鼓勵一線教師要做專業(yè)成熟的研究型教師，有目的罕拂，有計劃揍异，有行動，有反思爆班，有成果的進行專題研究衷掷，激發(fā)了老師們努力鉆研刻苦上進的熱情，為一線教師專業(yè)發(fā)展指明了方向柿菩。
下午戚嗅，我們又聚力前行，有幸聆聽了朱建明主任《“雙減”背景下高質(zhì)量作業(yè)設(shè)計有效實踐》的講座。他基于高效課堂建設(shè)懦胞、構(gòu)建作業(yè)體系替久、實踐引導嬗變?nèi)矫孢M行交流。印象特別深刻的是跨學科協(xié)同教學医瘫，從途徑和方式兩個大的角度侣肄，結(jié)合老師講課的實例，課題研究的事例和學科協(xié)同教學的生動鮮活的實例醇份，實地調(diào)研總結(jié)概括稼锅，群策群力共同提高，有利于教師的發(fā)展僚纷。朱主任通過大量的調(diào)研總結(jié)矩距，展示了大量的課堂實例，闡述了在不同層次的學校怖竭，如何打造高效課堂锥债，講解傳授式、自學輔導式痊臭、引導探究式哮肚、項目主題式。實踐出真知广匙，通過培養(yǎng)核心素養(yǎng)允趟，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。實踐引導嬗變鸦致，根據(jù)不同學科的特點潮剪，設(shè)計靈活多樣、行之有效的教學活動分唾，以提高課堂實效和教學質(zhì)量抗碰！
揚州
