用“思維導(dǎo)圖”建構(gòu)“六年級(jí)語文分類復(fù)習(xí)”

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文/葉櫪香香

在梳理語文考試內(nèi)容之前疮茄，我們先來看這個(gè)考試金字塔：

最下面的一層是實(shí)力力试，第2層是技巧，最上面是心態(tài)缰犁。

對(duì)于每一位應(yīng)考者來說帅容，實(shí)力是決定成績(jī)的基礎(chǔ)并徘，實(shí)力越強(qiáng)扰魂，成績(jī)?cè)胶谩Ｔ谡Z文學(xué)科中荐开，實(shí)力就是基本的基礎(chǔ)知識(shí)简肴、閱讀理解能力和習(xí)作能力的總和砰识。

第二層面的技巧辫狼，一方面來自老師的指導(dǎo)，另一方面來自學(xué)生自己的感悟见秤。舉一個(gè)例子鹃答，題海戰(zhàn)術(shù)突硝，其實(shí)就是讓學(xué)生在大量的練習(xí)中習(xí)得一種“題感”解恰。我們都是從學(xué)生一路走來的护盈，不知道大家有沒有這種感受：很多的時(shí)候，做題多了樊销，對(duì)于一種類型的題目忽然就有了感悟，有了解題的技巧或?qū)儆谧约旱姆椒ǔ肥Γ@就是技巧拧揽。

最上面的心態(tài)，對(duì)于我們小學(xué)生來說衰伯，影響不大意鲸，孩子的心態(tài)對(duì)于成績(jī)基本上沒有什么影響尽爆。心態(tài)對(duì)于高考的學(xué)生來說比較重要漱贱，現(xiàn)在馬上就高考了幅狮，很多高三的家長(zhǎng)都非常焦慮崇摄，還帶著孩子做考前疏導(dǎo)之類的。這一個(gè)環(huán)節(jié)我們就跳過幅恋。

一捆交、內(nèi)容梳理

我們先來講實(shí)力腐巢，從這三個(gè)方面來梳理：

1.常規(guī)基礎(chǔ)知識(shí)

2.閱讀理解

3.寫作指導(dǎo)

魏書生先生在每一學(xué)期之初冯丙，就把期末試卷發(fā)給學(xué)生胃惜，讓學(xué)生明確考試的內(nèi)容和范圍船殉，再讓學(xué)生學(xué)習(xí)。史蒂芬·柯維先生在《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣中》挨厚，把“以始為終”作為“自我領(lǐng)導(dǎo)的原則”疫剃。在課堂上巢价，我們是“以學(xué)定教”，如果來到考試咨油，要想取得好的分?jǐn)?shù)役电，我們就要“以考定教”法瑟。

二霎挟、技巧指導(dǎo)

我們先來看試卷的基礎(chǔ)知識(shí)部分麻掸，正式的期中或期末考試脊奋，第一題是考察書寫的抄寫題诚隙，這一題需要注意的一個(gè)點(diǎn)就是：不要漏寫書名號(hào)久又、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

單元試卷中的第1題一般是讀拼音寫詞語炉峰；

第2題要么是形近字組詞疼阔，要么就是選擇合適的讀音竿开；

第3題有時(shí)候會(huì)考察四字詞語的填空否彩，有時(shí)候會(huì)選詞填空列荔；

第4題枚尼，會(huì)考察按照要求寫句子署恍，或者修改病句等盯质，有時(shí)間會(huì)考察關(guān)聯(lián)詞語呼巷；

第5題王悍，古詩文填空或課文內(nèi)容填空。

第6題鲜漩，會(huì)考察口語交際中的一些情景宇整，讓孩子說出自己的觀點(diǎn)或做法鳞青。

試卷的第二大部分：閱讀理解臂拓，一般情況下胶惰，一篇課內(nèi)閱讀孵滞，一篇課外閱讀。這一個(gè)部分是學(xué)生和老師們都比較頭疼的泄伪，很多孩子不知道怎么做蟋滴，老師也沒有具體的解題技巧交給學(xué)生津函，造成了失分的重災(zāi)區(qū)尔苦。

第三大部分：習(xí)作蕉堰。

??下面屋讶，我們就按照試卷考察的內(nèi)容依次梳理：

??（一）生字詞學(xué)習(xí)策略

我先介紹一下我在平時(shí)的教學(xué)中是怎么做的：讓孩子用思維導(dǎo)圖的形式來研究每一個(gè)要求認(rèn)讀的生字皿渗。我給孩子了這樣10個(gè)指向：

在這里，我給了學(xué)生10個(gè)方向做生字的思維導(dǎo)圖轻腺，我要求最低選6 ~8項(xiàng)乐疆。我想讓孩子從不同的角度去研究這一個(gè)生字，當(dāng)孩子把每一個(gè)生字都研究透徹了贬养，那么生字詞的認(rèn)讀挤土、書寫和理解將不再是一個(gè)失分的點(diǎn)∥笏悖基于此仰美，我要求我們班的孩子人手一本字典儿礼，自己去查字典研究這一個(gè)生字咖杂，如果能想到巧妙識(shí)記生字的方法或者了解這一個(gè)字的來歷，也可以寫入自己的思維導(dǎo)圖蚊夫。同時(shí)诉字，在日常的教學(xué)中，我也會(huì)給孩子舉例子。比如壤圃，第一課《北京的春節(jié)》陵霉，有一個(gè)：“蒜”字，我問孩子們伍绳，如何準(zhǔn)確識(shí)記撩匕？當(dāng)孩子們認(rèn)真思考之后，我給出了我自己的理解：二小墨叛，二小，頭上兩棵草模蜡。孩子們都恍然大悟漠趁。還有，“美”忍疾，如何理解闯传？有的孩子就說：“羊大為美÷倍剩”“非常正確甥绿！”在遠(yuǎn)古時(shí)代，人們狩獵為生则披，捉到大羊共缕，不僅代表可以飽餐一頓，更標(biāo)志著狩獵的人技術(shù)高超士复。在祭祀活動(dòng)中图谷，人們會(huì)用羊角、羊皮裝飾自己阱洪，凡是能用到最大的羊角便贵、羊皮的人，也是身份的象征冗荸，所以“羊大為美”承璃！孩子的理解一點(diǎn)都不錯(cuò)。

我們來看幾幅生字的思維導(dǎo)圖：

如果每一個(gè)生字蚌本，孩子都可以從不同的角度去分析盔粹，去研究，他的識(shí)記又怎么會(huì)出現(xiàn)混亂與錯(cuò)誤呢魂毁？這一項(xiàng)研究就解決了生字詞的難關(guān)玻佩。從這次期中考試的情況，也可以發(fā)現(xiàn)席楚，孩子生字的書寫質(zhì)量有不同程度的提高咬崔。

對(duì)于生字詞的檢查，我做得最多的就是聽寫。第1遍聽寫自己改垮斯，有錯(cuò)誤用紅筆抄寫3遍郎仆；第2篇聽寫同桌互相改；第3次兜蠕，老師改扰肌。

如果有錯(cuò)誤，在第1次聽寫后就在課本的生字表里的那個(gè)字畫一個(gè)圈熊杨。

在后期的復(fù)習(xí)中曙旭，做到自己心中有數(shù)，自己抄寫或練習(xí)晶府。

經(jīng)過這一個(gè)月的練習(xí)桂躏，孩子基本上掌握了生字思維導(dǎo)圖的繪制和研究。當(dāng)孩子把每一個(gè)字的思維導(dǎo)圖研究透徹了川陆，讀音剂习、字形、字義较沪、形近字鳞绕、多音字等都難不倒他們了。

我們來看尸曼，六年級(jí)的另一個(gè)考察重點(diǎn)：關(guān)聯(lián)詞語们何。

（二）關(guān)聯(lián)詞語

我們專門用了一節(jié)課的時(shí)間，先是由孩子說出自己所指導(dǎo)的關(guān)聯(lián)詞語控轿，然后梳理了試卷中的有關(guān)題目垂蜗，進(jìn)行補(bǔ)充，最后分類解幽。我們一起看學(xué)生做的思維導(dǎo)圖：

我讓學(xué)生把關(guān)聯(lián)詞語按照不同類別進(jìn)行分類贴见，造句，朗讀躲株。我們還一起把試卷中所有的關(guān)聯(lián)詞語的題目做了一遍片部，讀了一遍。經(jīng)過這樣一個(gè)過程霜定，孩子對(duì)于關(guān)聯(lián)詞語的認(rèn)識(shí)就深刻了档悠，也系統(tǒng)了。他知道了在一個(gè)句子中望浩，填什么關(guān)聯(lián)詞語辖所，同時(shí)也明白了為什么要填這一個(gè)。

???（三）修辭手法

除了關(guān)聯(lián)詞語磨德，修辭手法也經(jīng)常會(huì)考缘回，比如吆视，給例子，讓照著寫句子酥宴，比喻句啦吧、擬人句、排比拙寡、夸張都會(huì)出現(xiàn)授滓。我們也是用了一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行了梳理，梳理完了之后試著自己去寫一寫肆糕，我們一起來看：

我們?cè)谧鏊季S導(dǎo)圖的同時(shí)般堆，把試卷上的題目做了一遍，這樣孩子的認(rèn)知就更加深刻了

我們接著往下看诚啃，按照要求改寫句子郁妈。

（四）按照要求改句子

1.被字句，把字句绍申；

2.反問句與陳述句的轉(zhuǎn)換；

3.雙重否定句與肯定句的轉(zhuǎn)換顾彰；

4.改轉(zhuǎn)述句

5.縮句

6.擴(kuò)句

在這一個(gè)環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)中极阅，我們是結(jié)合試卷中的題目，去給孩子梳理具體的方法涨享，并進(jìn)行了練習(xí)筋搏。

1.被字句，把字句厕隧；

注意主語的位置奔脐，6年級(jí)考察較少。

2.反問句與陳述句的轉(zhuǎn)換吁讨；

關(guān)注“難道……嗎髓迎？怎么（能）……嗎？”建丧，并且注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不要寫錯(cuò)或者漏寫排龄。

3.雙重否定句與肯定句的轉(zhuǎn)換；

關(guān)注“不得不翎朱、不能不橄维、不會(huì)不、不是不拴曲、不敢不……”等關(guān)鍵詞争舞，進(jìn)行刪改，注意不要改變語義澈灼。

4.改轉(zhuǎn)述句

一般情況下竞川，冒號(hào)改為逗號(hào)，話語中的“我”第一人稱要改為“他、她”第三人稱流译，去掉引號(hào)逞怨。

5.縮句

一般情況下，去掉“地福澡、的”前面的部分叠赦，還有“在……”的內(nèi)容，剩下的詞語保證語句完整革砸、句意通順就可以除秀。

6.擴(kuò)句

結(jié)合縮句的成分進(jìn)行添加，至少要添加兩處算利。

（五）修改病句

修改病句册踩，我們也是單獨(dú)用了一節(jié)課，把試卷上所有修改病句的題目找出來效拭，一起去梳理是什么錯(cuò)誤暂吉，如何修改，最后缎患，根據(jù)錯(cuò)誤的類型做思維導(dǎo)圖慕的，并寫清楚修改符號(hào)。

當(dāng)孩子可以站在這樣的角度去思考時(shí)挤渔，修改病句這一類題目就系統(tǒng)了肮街。

（六）課文、古詩文填空

課文內(nèi)容的梳理判导，我們是在學(xué)習(xí)每一篇課文的時(shí)候完成的嫉父。先看我的要求：

我們?cè)賮砜磧蓮垖W(xué)生的作業(yè)：

從學(xué)生的思維導(dǎo)圖中，我們可以清楚地發(fā)現(xiàn)孩子思維的過程眼刃，學(xué)生對(duì)課文的理解不僅僅停留在內(nèi)容的層面绕辖，還有對(duì)寫作方法的研究，以及一些自己的思考擂红。這就是“學(xué)習(xí)”發(fā)生的過程引镊。如果學(xué)生對(duì)每一節(jié)課都有這樣清晰的認(rèn)知，那么他對(duì)于課文的理解就不再僅僅停留在內(nèi)容的層面上了篮条。

對(duì)于古詩文的積累弟头，我相信每一位老師都很重視，這里我就不再贅述涉茧。

我們繼續(xù)看第二大部分：閱讀理解赴恨。

我按照試卷內(nèi)容梳理了8個(gè)題型：

（1）加題目：事、人伴栓、景伦连、物等雨饺。——結(jié)合內(nèi)容確定惑淳。

（2）選擇合適的讀音或者字形——平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練或排除法额港。

（3）解釋詞語：同義詞、反義詞歧焦、連詞成句移斩、聯(lián)系上下文等。

（4）中心句绢馍，在文章的開頭或結(jié)尾向瓷。

（5）修辭手法：比喻、擬人舰涌、排比等猖任。

說明方法：舉例子，打比方瓷耙，列數(shù)字朱躺，作比較等。

考察方法：畫句子搁痛，或仿寫句子长搀。

（6）過渡句作用：承上啟下。

中心句作用：概括落追、總結(jié)全文。

總起句：統(tǒng)領(lǐng)全文涯肩。

（7）課文內(nèi)容理解——答案去原文中尋找轿钠，一般情況下可以用原文中的話來解答。

（8）讀懂了什么病苗？——一般情況在文章的結(jié)尾疗垛。

???? 在做問答題時(shí)，一定要把話說完整硫朦，把字寫工整非凌。同時(shí)祸憋，一定不要漏題。重要的話說三遍：不要漏題！不要漏題婚脱！不要漏題！

最后劳闹，我們聊一聊八年級(jí)的語文試卷帶給我們的思考寻歧。我們現(xiàn)在教的學(xué)生，暑假之后就上七年級(jí)了祷舀，我們看一下初中的語文試卷的內(nèi)容和分值瀑梗。

1.基礎(chǔ)知識(shí)是22分烹笔；

2.閱讀48分；

3.作文50分抛丽。

關(guān)于生字詞的內(nèi)容一共三道題谤职，6分。第1題字音亿鲜，16個(gè)字音允蜈，選擇完全正確的一項(xiàng)；第2題考察字形狡门，16個(gè)詞語陷寝，選擇沒有錯(cuò)別字的一組；第三題其馏，考察字義凤跑，選成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。

??? 這6分叛复，考察了16個(gè)字的讀音仔引，16個(gè)詞語的寫法，4個(gè)成語的理解褐奥，這6分想都得到咖耘，不是很容易。

第4題是文學(xué)常識(shí)撬码。

第5題儿倒，5道詩詞填空。

第6題呜笑，綜合性學(xué)習(xí)——給材料分析夫否。一題是概括短文內(nèi)容，一題是修改病句叫胁；還有一項(xiàng)根據(jù)短文內(nèi)容擬一條宣傳標(biāo)語凰慈。

考察的內(nèi)容非常綜合。

我們?cè)賮砜吹诙箢}：閱讀理解驼鹅。

一道古詩文理解微谓；

一道文言文理解；

兩篇現(xiàn)代文理解输钩。

從篇幅上豺型，我們可以發(fā)現(xiàn)第二篇現(xiàn)代文很長(zhǎng)，這也契合了溫儒敏教授的話：在將來的中考和高考中买乃，讓15%的孩子讀不完題目触创。

如何去應(yīng)對(duì)初中的語文學(xué)習(xí)：

1.基礎(chǔ)知識(shí)——堅(jiān)持聽寫、圈畫为牍、鞏固哼绑；

2.積累——背誦古詩文和優(yōu)秀文章岩馍；

3.閱讀——閱讀喜歡的書，經(jīng)典文學(xué)作品抖韩；

4.寫作——堅(jiān)持寫日記蛀恩，有目的的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。

同時(shí)茂浮，考試結(jié)束之后双谆，要指導(dǎo)學(xué)生做考后分析。一般情況下席揽，失分的題目有兩種情況顽馋，一類是自己會(huì)卻做錯(cuò)了，第二類是確實(shí)不會(huì)幌羞。我們要指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)分析會(huì)卻做錯(cuò)了的題目寸谜。這一類題目我們暫且稱為“邊緣性問題”。這一類題目属桦，如果孩子可以克服熊痴，都做對(duì)，那么聂宾，孩子的成績(jī)將會(huì)有一個(gè)很大的提升果善。這也是維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)理論”，他通過研究表明：教育對(duì)兒童的發(fā)展能起到主導(dǎo)作用和促進(jìn)作用系谐，但需要確定兒童發(fā)展的兩種水平：一種是已經(jīng)達(dá)到的發(fā)展水平巾陕；另一種是兒童可能達(dá)到的發(fā)展水平。在考試當(dāng)中纪他，學(xué)生做對(duì)的題目鄙煤，就是已經(jīng)達(dá)到的水平，而會(huì)卻做錯(cuò)的題目止喷，就是學(xué)生可能達(dá)到的發(fā)展水平馆类。我們需要做的混聊，就是讓學(xué)生明確自己的錯(cuò)誤弹谁，并進(jìn)行改正和鞏固，讓這一類題目變成“學(xué)生已經(jīng)達(dá)到的水平”句喜。在這樣一次又一次的改正與鞏固中预愤，學(xué)達(dá)到的發(fā)展水平將越來越高，成績(jī)自然會(huì)水漲船高咳胃。同時(shí)植康，我們要不斷拓展學(xué)生的新“最近發(fā)展區(qū)”，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)進(jìn)步展懈。

所以销睁，每次考試結(jié)束供璧，我都會(huì)讓學(xué)生做錯(cuò)題分析，每次聽寫也會(huì)讓學(xué)生做錯(cuò)字記錄冻记，在這樣一次又一次的記錄與鞏固中睡毒，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平也在穩(wěn)步提升。

以上冗栗，就是六年級(jí)語文分類復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀部分的內(nèi)容演顾，關(guān)于寫作指導(dǎo)，我將再分一個(gè)板塊進(jìn)行介紹隅居。謝謝钠至！