上午：華南師范大學附屬中學尹軍成老師帶來專題講座《自我賦能：給生命以向上的力量》履肃。讀書使你與眾不同！

一坐桩、我的教育教學思考及價值定位

1.我想成為什么樣的人尺棋？（四有好教師）

2.我想成為什么樣的教師（教育精英,文化名人。做一個有教育情懷的人,給生命以向上的力量绵跷。）

3.我想培養(yǎng)什么樣的學生?

【國家學校班級】德才兼?zhèn)?品學兼優(yōu)膘螟。人文與科技并舉,個性與規(guī)范共存。人品與學識齊進,激情與理智同行碾局。

4.我應該培養(yǎng)什么樣的學生?

當“讀書人”來培養(yǎng)而不是把學生當成“考試人”來看待荆残。—-個身心健康净当、人格健全内斯、人性豐富、人品高尚的人像啼。

5.我以什么樣的方式來培養(yǎng)未來會人?思想引領俘闯、文化浸潤、情感滲透忽冻、思維啟發(fā)真朗、方法指引

二、我的教育思想

1.我的實踐理念：科學與人文并舉僧诚，規(guī)范與個性共存遮婶。

2.我的育人理念：學識與人品齊進秀菱，激情和智慧理智同行。

3.我的管理理念：求同存異展個性蹭睡，兼容并包育英才衍菱。

4.我的做人原則：嚴于律己、寬以待人肩豁，與人為善脊串，悲憫為懷。

5.我的教育信念：做有情懷的老師清钥，給生命以向上的力量琼锋。

破解學科前沿問題途徑方法策略：研究新高考、研究新課標

情致語文（自己做課程體系）

我的語文教學思想凝練用12個字概括：情致語文,術道融合,文道統(tǒng)一祟昭÷瓶玻基于教學思想的凝練,我工作室致力于“情致語文”的研究,以“知行課程”語文(教育)”課程體系。建“行知課程和“讀寫課程”為研究基礎,構建課程體系篡悟。

（教學的溫度高度深度寬度）

二谜叹、我的角色思考及定位

工作室建設思考：思想引領、活動促進搬葬、文化搭橋荷腊。定位：主持人，教師楷模急凰、文化精英女仰。要樹立自己高大上的形象，讓學生沿著真善美的方向發(fā)展抡锈。工作室定位：品牌學術團隊疾忍。學員：優(yōu)秀教師。

優(yōu)秀教師：把教室布置得像家一樣床三，把瑣碎的事情做得精致一罩，和學生互動，保持友好的關系勿璃。細心擒抛、耐心推汽、暖心补疑。

克服工作倦怠：教師的精氣神很重要歹撒，情感的付出和滲透很重要莲组，好心態(tài)很重要！（行知工作室陳輝老師暖夭，激發(fā)師生生命潛能锹杈，用教育初心辦教育）

二撵孤、工作室理念：做一個優(yōu)雅的教育工作者；工作室宗旨：不忘初心竭望，不負好時光邪码。

工作室使命：給生命以向上的力量。引領老師做一個溫暖人心的教育工作者咬清。讓教師更具教育情懷闭专，讓學生更具個性。

工作室遠景：打造精英團隊建設學術型的工作室旧烧，成為教師專業(yè)陪訓的領跑者影钉。成員目標：成為一個受學生歡迎、同行尊重掘剪、社會認可的好老師平委。做一個具有人性，人品人情的社會公民夺谁。教育的精英廉赔，文化的名人。

工作室三年學術目標：致力于情致語文的研究匾鸥，行知課程和讀寫課程為研究基礎昂勉，構建情致語文的課程體系。

我的工作室活動一瞥：（自我增值表：綜合榮譽類扫腺，學科獲獎類岗照，引領示范類，教科研類笆环。為未來考核做準備攒至。

構建“窗外的化學課堂”≡炅樱“含英咀華迫吐，雅度新春”

尹老師名師工作室培訓模式：專家引導：理論指引；思想提升账忘；課題指導志膀；實踐參與。自主研修：閱讀一本書鳖擒，撰寫一份教案溉浙，創(chuàng)作一篇論文，開展一次調研蒋荚，推薦一處景觀戳稽。團隊研修：觀察校園，觀摩課堂期升，展示風采惊奇，分享快樂互躬，研究教學，凝練思想颂郎。內提外引：美文推薦吼渡、奇文共賞、好事共享乓序；反躬自实ā：教育規(guī)劃，教學風格竭缝，教育思想房维。

名師工作室文化：建平臺、樹旗幟抬纸、勤推動咙俩、做分享。（做學員風采展示湿故，同課異構）

名師工作室實操要點：儀式化阿趁、行動化、故事化坛猪、可視化脖阵、常態(tài)化。

三墅茉、我的工作室引領示范（自己寫書）也許理論水平不高命黔，但實用就可以。要有自己的思考就斤，要有自己的東西悍募。社會價值：“情致教育情系山區(qū)”。對一名普通山區(qū)老師的幫助洋机，接待20多名山區(qū)老師的參觀交流坠宴，免費支持5名教師山區(qū)包吃包住包培訓。讓我特別的感動與老師的這種情懷绷旗。

完善自我：閱讀（學習讓自己越來越優(yōu)秀）思考喜鼓、聆聽、觀看衔肢、吸收庄岖。

我們來到這世上為的是發(fā)出光輝，要有光膀懈，太陽的光是不夠的顿锰，必須要有心中的光∑袈В——羅曼羅蘭

下午：

三位同伴分享各十分鐘硼控，我們兩位專家進行點評指導，學習同伴的經(jīng)驗胳赌，下一步要出自己工作室的特色成果牢撼。

張恒山老師匯報《愛好智慧，探究本源疑苫，凝心聚力熏版、眾行致遠》工程師團隊理念：本原數(shù)學、本原育人捍掺；工作室的目標：打造一流數(shù)學教育撼短；成就一流數(shù)學名師等；

工作室發(fā)展運行：工作室揭牌儀式挺勿、管理制度（崗位職責曲横，專業(yè)研修，活動參與不瓶，學員培養(yǎng)禾嫉，檔案管理）

工作室宣傳：利用微信公眾號及時發(fā)布工作動態(tài)。（把內容發(fā)給家長蚊丐，家長做工作）

主持人工作匯報：

教學主張：本原數(shù)學 本原育人

主張來源：專題講座熙参，

未來規(guī)劃：課題目標、主張目標麦备、出書目標孽椰。（永葆一顆前進的心，尋找自我發(fā)展之路）

陳洪義老師點評：工作很扎實凛篙、取得成果很豐實弄屡。工作室建設要有靈魂（思想）、有智慧（巧妙）鞋诗。

于慧：目標在具體一點膀捷。有儀式感、給學員提供更多的工具削彬。具體怎么上好一節(jié)課全庸？具體怎樣做課題？活動目標明確融痛。

反思融創(chuàng)化學壶笼，和導師加強聯(lián)系，（聚焦）

趙明老師分享：《為了每一個生命的主動發(fā)展》雁刷。工作室的本質是示范引領覆劈。用水力發(fā)電引申教師教育。用融合的思想去引領不同的學教師去閱讀、去學習责语。（善于結合學科知識炮障，去詮釋自己的思想，教師的眼界就是學生的邊界）圍繞著校長的辦學理念開發(fā)每月做的工作流線圖坤候。

過如秋草芟難盡胁赢，學似春冰積不高“壮铮”出自清朝紀昀的對聯(lián)智末，意義是說明做人難、做學問也難的道理徒河，意思是人生的過錯就像秋天的野草系馆，一面鏟一面生，怎么也清除不凈顽照；學習的成績如同春天的薄冰由蘑，一邊結一邊化，怎么也積累不厚棒厘。1纵穿、出處：清朝紀昀的對聯(lián)；2奢人、意義：作者用兩個比喻谓媒，生動地說明做人難、做學問也難的道理何乎，令人深思句惯。

思考要有深度；教育要有信仰支救；教育要有思想抢野；教育要有格局；教學要有策略各墨；育人要有方法

陳老師評：問題導向特別好指孤。工作室是學習共同體，成全別人贬堵，成就自己恃轩。一群人一個目的一起拼搏！缺點是沒有聚焦到一個點黎做，工作室的品牌叉跛。

于老師點評：欣賞整體架構，與學校聯(lián)系起來蒸殿】昀澹“德育為先鸣峭，五育融合”也讓我們名師工作室一定要立足學校，要有區(qū)域擔當酥艳。每一次引領主題明確摊溶，引領什么，發(fā)展什么玖雁。

張偉振校長分享：《追求卓越向陽而生》

教學思想：智趣數(shù)學更扁。要求：思想深邃盖腕，富有張力赫冬。

工作室活動：

運作管理：建章立制，多方支持溃列。

課題研究：立足實踐劲厌，注重輸出。

課例研究：扎根課堂听隐、價值高位

陳老師點評：教學主張的內涵解析再豐富补鼻、仔挖掘；把活動雅任、講座风范、論文找一個點，統(tǒng)整起來沪么；工作室的課題不易太小硼婿，可以設置子課題，讓全部的成員都參與禽车。關注成員的成長需要寇漫，幫助成員打造自己的品牌。他們的品牌和我們的品牌形成一個邏輯關系殉摔。

于慧老師點評：參加不等于參與州胳，設計一些輪流坐莊，以每個人為主設計研討活動逸月，主持人只是設計栓撞，讓成員有主人翁意識。課題與項目要雙輪驅動碗硬。設置的任務驅動有層次性瓤湘，針對學員的能力層次去設計。最基礎的規(guī)范性動作肛响；參與性的研究岭粤，讓他們帶動所在學校的學科組。

班主任總結：已經(jīng)通過考核特笋，未來要打造特色剃浇。