文/悠然 ?圖/網(wǎng)絡(luò)
帶小乖去書店去選繪本的時候友多，碰到一個媽媽牲平，她的孩子比小乖大一點(diǎn)。她說繪本薄薄的一本那么貴域滥，太不劃算纵柿。
她說自己的孩子并不喜歡繪本蜈抓，故事太簡單，孩子聽聽覺得沒意思昂儒，她講著也覺得沒意思沟使。想找些故事性更強(qiáng)的書。
聊起來渊跋，我才知道腊嗡，她給孩子講繪本時，只看重圖畫下面的字拾酝，一個個字指讀燕少，希望孩子能快點(diǎn)認(rèn)識字。
那么精美的畫面蒿囤，那些精彩的故事客们，這位媽媽都忽略了，把繪本當(dāng)成識字書來講材诽，真是白瞎了那些大師的心血底挫。當(dāng)然對不住自己掏出去的銀子。
繪本脸侥，看什么
繪本大多是個幼兒設(shè)計(jì)的建邓，圖多字少，也是順應(yīng)這個年齡段孩子的閱讀習(xí)慣睁枕。即便沒有人給講解文字官边，幼兒從連續(xù)性的圖畫中也能體驗(yàn)到知識的傳達(dá)。
1譬重、看圖畫
幼兒正處在讀圖時期拒逮，一幅圖，孩子可以看很久臀规，他的觀察力正在認(rèn)真的看每副圖片時得到進(jìn)一步的鍛煉和強(qiáng)加滩援。
打開一本繪本時，可以先不著急講塔嬉，先引導(dǎo)孩子觀察畫面玩徊，問問他都看到了什么。
小孩子的觀察力往往會讓大人覺得驚訝谨究。一幅圖畫恩袱，你可能只注意了藍(lán)天綠樹，他會看到這個飛在最后的小鳥不高興胶哲。
有天畔塔，我中學(xué)同學(xué)在朋友圈發(fā)了一則信息。
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孩子是天生的觀察家，他們比我們更關(guān)注細(xì)節(jié)澈吨，這一本本繪本翻下來把敢，一一幅圖看下來，孩子的觀察力會得到很好的鍛煉谅辣。
2修赞、看故事
兒童的想象力不是與生俱來的，而是通過直接或間接的體驗(yàn)獲得的桑阶，體驗(yàn)越豐富柏副，想象力越豐富。
我們傳統(tǒng)教育的大部分都是文字思考蚣录、語言思考割择，很少有圖像思考。 繪本為兒童養(yǎng)成用圖像思考的習(xí)慣提供了一個良好的平臺包归，因?yàn)槔L本最大的特點(diǎn)就是用一系列連貫圖畫組成一個完整的故事锨推，以圖為主铅歼，圖文結(jié)合公壤，所以閱讀繪本可以培養(yǎng)兒童良好的圖像概念，提高思考連貫性椎椰，豐富想象力厦幅。
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瑞士莫尼克．弗利克斯的代表作《無字書》系列作品，沒有一個字慨飘，卻生動表現(xiàn)了聰明可愛的小老鼠的獨(dú)特意識和情感世界确憨，畫面為孩子提供了無限的想象空間。
3瓤的、看色彩
經(jīng)典繪本都是由著名藝術(shù)家休弃、最了解兒童心理的美術(shù)家的傾心之作，他們出色地運(yùn)用繪畫技巧圈膏，通過優(yōu)美的圖畫來詮釋生動的故事塔猾，使得繪本既有色彩、線條稽坤、構(gòu)圖的美丈甸，又有語言、韻律和故事情節(jié)的美尿褪。
孩子可以感受到色彩的變化睦擂，運(yùn)用，帶來的不同的視覺體驗(yàn)杖玲。也為他們的審美打下基礎(chǔ)顿仇。
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如瑞士馬克斯．菲斯特創(chuàng)作的《彩虹魚》，插圖采用水墨畫技法，融入了中國畫的傳統(tǒng)元素臼闻，鮮活亮麗且富有現(xiàn)代感跪帝，讓孩子感受到畫面的美。
有些繪本還采用剪紙些阅、水彩伞剑、油畫等各種形式繪畫，已經(jīng)成為一種“綜合藝術(shù)品”市埋。讓孩子了解不同藝術(shù)形式的同時黎泣，還能培養(yǎng)他們的色彩感知能力，和審美能力缤谎，激發(fā)兒童創(chuàng)造美的熱情抒倚，讓孩子終身收益。
繪本坷澡，怎么講
1托呕、為孩子朗讀
繪本的文字淺顯精簡，朗讀時帶有節(jié)奏感频敛，像詩一般優(yōu)美项郊。
抱著孩子，跟孩子一起看著圖斟赚，你的聲音輕輕在他耳邊響起着降，這是多么美好的親子時光。
圖畫拗军、聲音任洞、溫暖的懷抱。再好的故事音頻都不如媽媽发侵、爸爸的聲音更能感染孩子交掏。堅(jiān)持給孩子朗讀繪本，讓孩子在自己最熟悉刃鳄、最親切的聲音里感受語言的美盅弛。不但能增強(qiáng)他語言表達(dá)能力，豐富他的詞匯量铲汪，也會為他打下很好的閱讀習(xí)慣熊尉。
閱讀是讓孩子終生受益的習(xí)慣。
2掌腰、引發(fā)提問
閱讀是認(rèn)知學(xué)習(xí)的一種方式狰住，兒童都有很強(qiáng)的好奇心，在閱讀繪本時齿梁，總想從畫面上得到故事發(fā)展的過程和結(jié)果催植，因此肮蛹，兒童閱讀繪本的過程，就是一個發(fā)現(xiàn)問題创南、提出問題并尋找答案的過程伦忠，也就是一個不斷探究的過程。
當(dāng)你給孩子講繪本的時候稿辙，可以問下孩子昆码，讓他來思考接下來會發(fā)生什么？或如果是你你會怎么做邻储？
這些啟發(fā)式的提問赋咽，會調(diào)動孩子思考能力和想象力。
3 重復(fù)閱讀
很多爸媽都發(fā)現(xiàn)吨娜，孩子會把一個繪本反復(fù)閱讀脓匿，小乖就是如此，有時一個故事一晚上聽好幾遍宦赠。常常講的我口干舌燥陪毡，他樂此不疲，百聽不厭勾扭。
其實(shí)爸爸媽媽不用在意孩子總是反復(fù)聽一個故事毡琉，不用太在意閱讀的數(shù)量，對孩子來說尺借，他一次一次要求重聽同一個故事的時候绊起，他正在感知上面的故事，正在思考燎斩。
每一次重復(fù)都是認(rèn)知的加強(qiáng)。
而且蜂绎，你很快會發(fā)現(xiàn)栅表，有一天孩子自己打開書，雖然他一個字也不認(rèn)識师枣，但是整個繪本故事他可以完整講下來怪瓶。
記憶就是一遍遍地重復(fù)，在不斷重復(fù)的故事中践美，孩子的記憶力也得到了鍛煉洗贰。
繪本 還可以演
很多繪本故事不但可以讓孩子看，讓孩子聽陨倡，還可以跟孩子一起演敛滋。
比如在有霧霾的冬天，沒法帶孩子出去玩兴革，不妨把繪本里的故事和孩子演繹一遍绎晃。比如《猜猜我有多愛你》蜜唾，對白簡單，很容易變成媽媽和孩子的對話游戲庶艾。
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《我不跟你走》
還有安全教育類繪本袁余，也特別適合跟孩子一起演。比如《我不跟你走》咱揍，就描寫了孩子在放學(xué)后等待家長的時候颖榜，遇到陌生人搭訕，如何提高警惕煤裙。演繪本朱转，以游戲的方式讓孩子們對故事體驗(yàn)更深，也是拉近親子關(guān)系的一個很好的方式积暖。
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作者簡介：悠然 曾經(jīng)的媒體人藤为，現(xiàn)全職陪伴兩個孩子成長，專注育兒與女性情感夺刑，正面管教認(rèn)證講師缅疟。在紛雜的生活間隙，依然有仰望藍(lán)天的憧憬遍愿，文字或許是最好的方式存淫。
