朋友的女兒四年級(jí)它碎，漂亮聰明函荣、學(xué)習(xí)成績(jī)也很好铣卡，有一天她突然說要問我，不知道女兒是不是有什么問題偏竟？我問她是什么問題煮落，她說她覺得女兒喊媽媽的次數(shù)實(shí)在是太多，比小時(shí)候都多踊谋，有一個(gè)周末她閑著沒事數(shù)了一下女兒一天喊她的次數(shù)蝉仇，居然有60多次。
大家都笑得不行殖蚕，沒想到她居然真的去數(shù)這個(gè)次數(shù)轿衔，但是也都不覺得這應(yīng)該沒什么問題，反而證明孩子跟媽媽的親子關(guān)系還不錯(cuò)睦疫。我想了一下害驹，我說我覺得你需要刻意提高一下你女兒解決問題的能力，孩子叫媽媽蛤育，一般都是因?yàn)橛惺裁词峦鸸伲F(xiàn)在比小時(shí)候叫得多，只能說明現(xiàn)在長(zhǎng)大了瓦糕，比小時(shí)候需要媽媽幫忙的事情更多了底洗，你可以仔細(xì)分析一下，孩子每次叫媽媽是不是都需要媽媽解決問題咕娄？
朋友恍然大悟亥揖，因?yàn)榧依镏挥幸粋€(gè)孩子，她本人又特別勤快圣勒、能干费变，基本上把女兒的吃、穿圣贸、住挚歧、用、行伺候得妥妥的旁趟，女兒除了學(xué)習(xí)和玩昼激，在家里基本上什么都不需要做，有事就喊媽媽锡搜，好像家里也沒什么需要她做的橙困，所以一直也沒覺得有什么不對(duì)的地方。其實(shí)不干活只是一方面耕餐，關(guān)鍵是家長(zhǎng)把孩子保護(hù)得太好了凡傅，孩子沒有獨(dú)立解決問題的能力，長(zhǎng)大后會(huì)非常麻煩肠缔。
我意識(shí)到這個(gè)問題夏跷，是在女兒一年級(jí)的時(shí)候哼转，有一次我開車帶她回家，女兒坐在車子后座上槽华，當(dāng)時(shí)買了一盆花也在后座上壹蔓，我一個(gè)急剎車，那盆花就倒了猫态，花盆里面的土倒在女兒的裙子上佣蓉、車的坐墊上、腳墊上到處都是亲雪，女兒當(dāng)時(shí)就大喊：“媽媽勇凭，花盆倒了，土都撒出來了义辕∠罕辏”我一回頭就看見她炸勢(shì)著兩只手，無所適從的樣子灌砖，花盆躺在她旁邊還在隨著車子的顛簸小幅度的滾來滾去璧函，女兒一邊喊媽媽一邊還哭了起來，不知道怎么辦才好周崭，這可把我氣得不輕柳譬，多大個(gè)事啊，這慫勁兒的续镇。
這件事給我的沖擊挺大的，雖然孩子小销部，但是這遇事就找不著北的樣子摸航，我可不能讓她持續(xù)下去，至此我就開始刻意的去培養(yǎng)她獨(dú)立解決問題的能力舅桩，她無論遇到什么事酱虎，我都不會(huì)先跑過去幫助解決，必須鍛煉她自己處理的能力擂涛。
解決問題的能力读串，是孩子適應(yīng)社會(huì)，生存發(fā)展很重要的能力撒妈，這種能力不是天生就有的恢暖，一定是后天培養(yǎng)的，而且越大越難培養(yǎng)狰右，對(duì)父母的依賴性形成之后就很難改變了杰捂，所以家長(zhǎng)可以刻意的去關(guān)注一下，我也總結(jié)出了幾點(diǎn)意見棋蚌。
首先是要孩子冷靜下來嫁佳。
冷靜是解決問題的先決條件挨队，解決不了問題一般就是因?yàn)槿耸倾碌摹⒛X子轉(zhuǎn)不起來蒿往。不要小看孩子盛垦，你說他能懂，鍛煉幾次就能淡然看待事故了瓤漏。
花盆倒了情臭，孩子哭了，我在開車赌蔑，也沒辦法多說什么俯在，就回頭跟女兒說了一句冷靜點(diǎn)，她就慢慢的不哭了娃惯，過了一會(huì)抽紙巾擦了擦眼淚鼻涕跷乐，然后問我怎么辦，我指導(dǎo)她把花盆扶起來放在地墊上趾浅，能捧起來的土都裝進(jìn)花盆愕提，把裙子清理干凈。
之后我就開始經(jīng)常性的提醒女兒冷靜皿哨。畫畫課找不到畫筆了浅侨，女兒剛要露出焦躁的表情，我馬上就提醒她冷靜证膨，她停了一會(huì)如输，然后問老師先用鉛筆畫行不行；女兒跟朋友吵架央勒，回家還很氣憤的跟我闡述事情經(jīng)過不见，我提醒她要冷靜，她想了一下崔步，語氣變得平靜了很多稳吮，最后說我想想明天怎么辦吧；女兒剛想做數(shù)學(xué)作業(yè)井濒，發(fā)現(xiàn)作業(yè)本不知道落到哪了灶似，書包里的東西倒得滿地，一陣抓狂瑞你，我趕緊提醒她冷靜酪惭，她閉眼睛停了一會(huì)，開始收拾書包捏悬，然后問爸爸能不能跟數(shù)學(xué)老師聯(lián)系上撞蚕。
現(xiàn)在女兒已經(jīng)不用提醒，遇到事情自己就知道先冷靜下來过牙。我告訴她已經(jīng)成為事實(shí)的事情甥厦，要盡快接受纺铭，然后想想怎么解決，冷靜不下來的時(shí)候就閉上眼睛別動(dòng)刀疙，深呼吸一會(huì)舶赔，然后讓腦子轉(zhuǎn)起來。
第二谦秧，家長(zhǎng)要放手竟纳。
孩子不會(huì)解決問題，原因在孩子身上嗎疚鲤？并不是锥累，原因在家長(zhǎng)身上，是家長(zhǎng)的一味包辦集歇、代替使得孩子沒有機(jī)會(huì)去獨(dú)立解決問題桶略。
一個(gè)原則，孩子自己可以做的事情要自己做诲宇。假設(shè)孩子面前的一碗湯撒了际歼，那么收拾這碗已經(jīng)撒在桌子上、褲子上和地上的湯姑蓝，孩子多大可以辦到鹅心？一年級(jí)可不可以？不行纺荧，那三年級(jí)可不可以旭愧？總可以了吧，可是事實(shí)上虐秋，孩子即使上了高中榕茧、大學(xué)，這碗撒了的湯依然是父母在收拾客给。
既然家長(zhǎng)伺候孩子是人之常情，那么為了鍛煉孩子解決問題的能力肢簿，家長(zhǎng)就要刻意去放手靶剑。孩子遇到困難了，可以提醒池充、可以出主意桩引，但是解決一定要讓孩子自己去做。
三收夸、孩子能解決的坑匠，家長(zhǎng)不要干涉
只要孩子自己能解決，并且解決方案沒有大的問題卧惜，家長(zhǎng)盡量不要干涉厘灼，孩子有孩子的想法夹纫，不要按照我們成年人的標(biāo)準(zhǔn)去衡量孩子做得對(duì)還是錯(cuò)。
孩子遇到問題向家長(zhǎng)咨詢的時(shí)候设凹，家長(zhǎng)不是馬上提出自己的意見舰讹，而是問一下孩子想怎么解決，孩子的主意不管跟自己的想法是否吻合闪朱，都要讓他去嘗試一下月匣，給孩子機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)，練習(xí)奋姿，允許孩子試錯(cuò)锄开。如果孩子自己不知道怎么解決，家長(zhǎng)也盡量要旁敲側(cè)擊称诗、做出提醒萍悴，而不是直接給出答案。
孩子的思維方式可能會(huì)和家長(zhǎng)有所不同粪狼，完成同一件事的方式方法自然不一樣退腥，況且家長(zhǎng)自己也有局限，也不見得就能更好的解決問題再榄。例如孩子在學(xué)校打架了狡刘，兩只都受了點(diǎn)小傷，怎么解決才是正確的困鸥？其實(shí)沒有標(biāo)準(zhǔn)答案嗅蔬。孩子想就這樣算了吧，那就算了疾就；孩子想去找對(duì)方說清楚澜术，那就去說清楚；孩子想讓老師評(píng)理猬腰，那就找老師鸟废；家長(zhǎng)不需要過多干預(yù)，除非孩子想再去把對(duì)方揍一頓姑荷。
