在你的眼中众旗，你的孩子經(jīng)常是喜歡探索的，具有創(chuàng)造力的趟畏，喜歡與伙伴分享的贡歧，具有合作力的，喜歡實踐赋秀，是行動派利朵，喜歡嘗試，是好奇者也是挑戰(zhàn)者猎莲，你對待孩子從來也都是支持绍弟、接納和安慰，那么著洼，我相信你和你的孩子關(guān)系是和諧的樟遣，共進(jìn)的！你很懂孩子的世界身笤，你的鼓勵和指導(dǎo)豹悬，讓孩子信任你，依賴你液荸，因為你尊重孩子瞻佛，也愿意去相信她！? 這種身心愉悅的情感聯(lián)結(jié)娇钱，是親密無間的伤柄，是安全的依戀關(guān)系绊困。
家長與孩子保持良好的互動，有利于孩子與家長安全型依戀關(guān)系的建立适刀。這個安全依戀關(guān)系秤朗，是孩子未來一生心理健康的最根本的基礎(chǔ)。
安全的依戀關(guān)系中蔗彤，孩子認(rèn)識世界的情感能力和智力發(fā)展都處在一種有序的，穩(wěn)定的世界中疯兼，她們的需求不斷被回應(yīng)然遏，被積極反饋，然后通過這種親子關(guān)系的良好互動，建構(gòu)了一個孩子早期的認(rèn)知模式，也就是所謂的內(nèi)部工作模式（思維結(jié)構(gòu)）唆姐，孩子會不斷以這種最初的依戀關(guān)系來思考自己活孩，思考他人，思考自己和他人的關(guān)系咨油，所以，兒童形成的第一個關(guān)系（通常是與父母）顯得非常重要。這個關(guān)系通常來說是一個持久的聯(lián)系那先，在整個童年期一直都起重要作用，甚至是青春期以后孩子的安慰源泉赡艰。還有售淡，很多人也認(rèn)為，這個關(guān)系是其他所有親密關(guān)系的原型慷垮，包括在成年期形成的各種人際關(guān)系揖闸。
我們怎樣才能更好的與孩子發(fā)展安全型依戀關(guān)系呢？這得從依戀關(guān)系如何形成和發(fā)展說起料身，還有伴隨著這種發(fā)展出現(xiàn)的各種情緒展開汤纸。
依戀發(fā)展分為四個階段，其中也伴隨著不同情緒的出現(xiàn)芹血，這些都是值得我們家長去了解的贮泞。
第一階段：0-2個月，前依戀幔烛。
嬰兒用哭和笑的方式吸引和保持別人的注意力隙畜。嬰兒也會用視覺和聽覺來判斷誰是她更加偏愛的人。
這個階段也同時出現(xiàn)了一些最初的基本情緒：滿足说贝、厭惡议惰、痛苦、好奇乡恕。
第二個階段：2-7個月言询，形成中的依戀俯萎。
在親子互動中，嬰兒已經(jīng)學(xué)會將自己的反應(yīng)和他人的行為相互配合的技巧运杭，媽媽笑夫啊，孩子也開始笑。心理學(xué)把它稱為日常同步性辆憔。嬰兒和母親建立的日常同步性對依戀的形成有著重要的作用撇眯。
到兩個月大時，嬰兒開始展露出社會性微笑虱咧，生存得到維續(xù)熊榛，情感得到滿足，這通常發(fā)生在安全型依戀關(guān)系中腕巡。媽媽很可能高頻回應(yīng)嬰兒的需求玄坦，行為上也是積極的，嬰兒也是積極的回應(yīng)绘沉，媽媽對嬰兒的積極反應(yīng)感到欣喜煎楣，隨后報以微笑并繼續(xù)做著令嬰兒愉悅的事情〕瞪。看來择懂，安全型依戀關(guān)系的良好互動，互相促進(jìn)另玖，磨合出的一整套良性循環(huán)從最初的幾個月就開始了休蟹。
真正的情感依戀是在父母和嬰兒最初幾個月的交往中逐漸形成的，即便父母和新生兒沒有早期的接觸日矫，強調(diào)這一點也是重要的赂弓。所以，父母想要與孩子發(fā)生安全型依戀關(guān)系哪轿，盡量做好頭幾個月的依戀情感聯(lián)結(jié)盈魁。
2-7個月階段又伴隨著出現(xiàn)了另一批基本情緒：憤怒、恐懼窃诉、快樂杨耙、悲傷、驚訝飘痛。依戀模式開始形成珊膜，就會有分離焦慮了⌒觯看到熟悉的依戀對象會高興车柠，對象離開會悲傷。甚至看到某些陌生人會恐懼。面對沒有滿足她期望的事情會憤怒竹祷。嬰兒的每一次情緒的發(fā)展谈跛，父母也應(yīng)該認(rèn)真去觀察和體會。了解情緒塑陵，也是父母的必修課感憾。
第三階段：7-24個月，明確的依戀令花。
嬰兒與依戀對象已經(jīng)形成為持久的關(guān)系阻桅。分離時的不安和不愿與陌生人接觸，一個依賴媽媽現(xiàn)實存在的關(guān)系建立了兼都，這個關(guān)系是持久的嫂沉，也不再是可以替代的。這是發(fā)展過程中一個重要的里程碑俯抖。
如果錯過了這個里程碑階段输瓜，還可以補救嗎瓦胎？推遲形成可靠的依戀可以嗎芬萍？大多數(shù)例子中也看到了，2歲后搔啊，7歲前被收養(yǎng)的兒童柬祠，與收養(yǎng)家庭也能有良好的關(guān)系。孩子很快就開始對養(yǎng)父母表現(xiàn)出真愛负芋，形成緊密的依戀關(guān)系漫蛔。沒有這樣一個限定在2-3歲的“關(guān)鍵階段”，也就是說旧蛾，主要依戀在超過正常年齡后仍然可以形成莽龟，哪怕推后了幾年。但是要提醒的是锨天，這并不意味著兒童沒有受到早年經(jīng)歷的影響毯盈，他們對同伴、對陌生人和對養(yǎng)父母的行為都顯示出許多令人擔(dān)憂的特征病袄。
12-24個月的階段搂赋，自我意識和自我評價系統(tǒng)開始發(fā)展，有了更加復(fù)雜的情緒益缠。尷尬脑奠、嫉妒、內(nèi)疚幅慌、驕傲宋欺、羞愧。這些情緒中，最簡單的自我意識性情緒—尷尬迄靠，在嬰兒能夠識別自己的鏡像之前是不可能出現(xiàn)的秒咨，而像害羞、內(nèi)疚掌挚、驕傲等自我評價性情感則不僅需要能夠自我識別雨席，還需要能夠理解評判個人行為的準(zhǔn)則與標(biāo)準(zhǔn)。
第四個階段吠式，2歲后陡厘，目標(biāo)矯正的伙伴關(guān)系。依戀關(guān)系發(fā)生了很多深刻的變化特占。
特別是兒童的行為變得越來越有意圖糙置。會看大人臉色行事。家長時常會說是目，可怕的兩歲谤饭。反叛的兩歲。什么都要自己來做懊纳。又非常依賴依戀對象媽媽揉抵，怕離開媽媽，怕被送去托兒所嗤疯，執(zhí)拗固執(zhí)冤今，家長覺得孩子總是一根筋。導(dǎo)致家長情緒暴躁茂缚，時常對孩子發(fā)脾氣戏罢。但是現(xiàn)在回想起這些育兒細(xì)節(jié)，我會釋懷很多脚囊。
兩歲開始龟糕，孩子會越來越受內(nèi)在情緒和期望的指引，這個過程就是內(nèi)部工作模式的形成悔耘。這種模式是心理結(jié)構(gòu)讲岁，具體表現(xiàn)了每天都體驗到的與依戀對象的交往和情緒。一旦形成之后淮逊，這些模式將指引兒童在以后所有親密關(guān)系中的行為催首。
兒童依戀關(guān)系中，家長需要深入體驗和學(xué)習(xí)的能力就是正向積極的安全型依戀能力泄鹏，培養(yǎng)孩子發(fā)展良好的健康的內(nèi)部工作模式郎任。怎樣與孩子建立良好互動的依戀模式，怎樣一如既往的穩(wěn)定這種模式备籽，使孩子在一個有愛的舶治，有序的分井，溫柔的關(guān)系世界中找到天賦自由，是家長撫養(yǎng)孩子時刻要積極探索和創(chuàng)造的霉猛。
家長培養(yǎng)一個自信積極向上的孩子和建立早期的安全依戀模式之間有著重要的聯(lián)系尺锚。但是這種關(guān)聯(lián)性只有在穩(wěn)定的家庭和撫養(yǎng)的環(huán)境中進(jìn)行才奏效。依戀類型的不同導(dǎo)致了不同的心理差異惜浅，進(jìn)而影響孩子的情緒智力的發(fā)展瘫辩。
我要強調(diào)的是，為什么要給孩子始終創(chuàng)造一個穩(wěn)定的世界坛悉？媽媽了解了依戀關(guān)系的早期發(fā)展過程伐厌，斷定自己會在早期和孩子建立安全型依戀關(guān)系，這樣我的孩子就一定會是一個有著積極樂觀的自我概念的高情商孩子裸影。大多數(shù)孩子都是安全依戀模式下成長的挣轨，但是越長大越不安全，越長大越消極轩猩，越長大越孤單卷扮，越長大越自卑！家長父母真的做到了安全依戀模式下的高質(zhì)量陪伴嗎均践？家長的自我概念（自己對自己的感受和認(rèn)知）不清晰晤锹，其實也很難在依戀關(guān)系中給孩子有多大的幫助。
依戀是一個終生的現(xiàn)象浊猾，并不僅僅局限在生命最初的幾年抖甘。所以為什么說父母和孩子需要走一段長情的旅程才能達(dá)到彼岸呢热鞍！是有原因的葫慎。孩子的成長需要家長的成長帶動，孩子的積極自我概念的發(fā)展也需要家長發(fā)揮積極自我概念的能量感染薇宠。
成人個體在依戀方面的思維狀態(tài)的四個類型：自主型偷办、排斥型、執(zhí)迷型澄港、混亂型椒涯，與兒童依戀關(guān)系的安全型、回避型回梧、矛盾型废岂、混亂型的四個類型似乎是對應(yīng)的。也就是說狱意，母親歸到哪一類湖苞，她的孩子就可能歸到對應(yīng)的那一類。這就意味著详囤，母親在童年期建立起來的內(nèi)在工作模式會影響到她與孩子的交往财骨，這使得孩子會與自己的母親建立一種特殊的依戀。或許就是那句熟悉的話隆箩，你想讓孩子成為什么樣的人该贾，你自己就的先成為什么樣的人！帶著過去捌臊、消極杨蛋、負(fù)面的藍(lán)色眼鏡看待事物的家長，這樣內(nèi)部工作模式的思維方式是否會影響到孩子看世界的視角呢理澎？答案是肯定的六荒。想要孩子成為面向未來的，有著積極的矾端，正面的和富有創(chuàng)造力的高情商高智商的人掏击，家長們是否也需要換一副帶有未來、積極秩铆、正面的玫瑰色眼鏡呢砚亭？顯然，轉(zhuǎn)換視角是必然的殴玛！
最初三年的親子陪伴我們家長做到了捅膘，等到孩子要上幼兒園了，要上一年級了滚粟，維系家庭依戀關(guān)系的最近關(guān)系就是師生關(guān)系了寻仗，依戀的關(guān)系中又多了老師這個角色，孩子從家庭的依戀關(guān)系走到了和老師的依戀關(guān)系中凡壤，不僅僅是家庭父母的單獨影響力署尤，老師的影響力也是相當(dāng)大的。所以有了幼升小亚侠，小升中曹体，學(xué)區(qū)房等等一些列家長們的焦慮。進(jìn)入一個好的學(xué)校硝烂，遇到一位好的老師箕别，擁有一段好的師生關(guān)系和好的同伴關(guān)系，是否也是在給孩子創(chuàng)造持續(xù)的穩(wěn)定的世界滞谢，打造一個內(nèi)心強大的孩子呢串稀？如果沒有遇到一位好老師，也不要太在意狮杨。早期的安全依戀關(guān)系和積極正面的家庭依戀思維模式早已給孩子植入了一個樂觀的母截、積極的、正向的自我概念禾酱。孩子不會覺得她的老師不夠好微酬，而是覺得自己不夠用心感受和鏈接老師绘趋！投射到孩子與同伴的關(guān)系也會如此。但是孩子身后堅實的后盾永遠(yuǎn)需要父母去把持卓殴堋陷遮！
在關(guān)系大于教育的新觀里，依戀關(guān)系作為第一個關(guān)系垦江，也是最初的模型帽馋，會投射到以后所有的關(guān)系中。孩子是因為不同的關(guān)系場域找到真實的自我后才學(xué)會成長的比吭。沒有永遠(yuǎn)快樂的教育绽族，只有不斷成長的磨礪！痛并快樂著的人生何嘗不是一種幸福衩藤！
