高中之前我從來(lái)沒(méi)有完整地讀完一本雜志，上了大學(xué)這個(gè)狀態(tài)有所改觀姓迅。跟別人交談時(shí)我覺(jué)得能夠說(shuō)得出口大概僅限兩件事：一是能夠靜下心來(lái)讀完一本本的書敲霍，第二算是重新拾起了寫作這個(gè)愛(ài)好。剛接觸書的時(shí)候丁存，最多的便是韓寒了肩杈。
韓寒是爭(zhēng)議人物，他通過(guò)參加新概念作文大賽獲獎(jiǎng)而出名解寝，然后出書而越來(lái)越受人喜歡扩然。但是他輟學(xué)，這也是他成為爭(zhēng)議人物的一個(gè)因素聋伦。網(wǎng)上時(shí)常會(huì)有他和什么協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)什么主席打筆仗的事夫偶，在他的書里也是一五一十寫得清楚界睁。我所以會(huì)很多去接觸他的書，是我信服他觀念的大部分兵拢。當(dāng)然翻斟，不是全部。
他時(shí)常會(huì)提到中國(guó)教育制度教育模式的弊端说铃，很直白敢挑明访惜，言辭直接話鋒語(yǔ)調(diào)尖銳，這也算是我為何喜歡他截汪。
下面的文字算是一個(gè)二十歲出頭大學(xué)本科在讀的學(xué)生對(duì)中國(guó)教育制度教育一些拙劣的看法和感受疾牲。
我時(shí)常的一種認(rèn)為是學(xué)校是這樣的，老師教衙解，學(xué)生做阳柔。當(dāng)然，這是句不折不扣的廢話蚓峦。作為學(xué)生舌剂，生活在校園這個(gè)圈子里，與老師同學(xué)打交道暑椰，與作業(yè)和各種比賽日夜做伴霍转，養(yǎng)成的是愛(ài)學(xué)能學(xué)善學(xué)的習(xí)性和追求卓越積極向上的品格。
盡管中國(guó)的教育一直為國(guó)人所詬病一汽，覺(jué)得這樣的教育制度和教育模式不能教育出更多有益社會(huì)的人才避消，說(shuō)這樣的教育其實(shí)是壓抑了人本來(lái)的潛質(zhì)。這種觀點(diǎn)我接受召夹。
說(shuō)我受這種教育的毒害也好岩喷，說(shuō)我心智未成熟也罷，我一直的觀念是监憎，我們所處在的學(xué)校所以是這個(gè)樣子纱意，是歷史和現(xiàn)實(shí)共同作用的結(jié)果，從古至今不管對(duì)教育的態(tài)度是開(kāi)放是抵制鲸阔，是一家為大還是百家爭(zhēng)鳴偷霉，是照辦西方還是東西結(jié)合，流走的那些歲月褐筛，處在那個(gè)階段做出的關(guān)系文化關(guān)系教育的重大決定或者論斷就是那個(gè)樣子的类少，現(xiàn)在去挑教育的刺說(shuō)教育的種種不是或者說(shuō)教育是符合國(guó)情也好不符合國(guó)情也好都是后話。當(dāng)然渔扎，這些言論是必要的瞒滴，因?yàn)榉穸〞?huì)讓你尋找問(wèn)題然后才能舉步前進(jìn)。
我認(rèn)為自己是個(gè)略微憤青的人，看不順的也喜歡挑些毛病妓忍，講到不好的就想長(zhǎng)篇大論。這樣的教育模式你讓我指哪兒哪兒的不對(duì)愧旦，肯定是有的世剖，所有的學(xué)校千篇一律，所有的課堂人滿為患笤虫，所有的學(xué)生滿足不了個(gè)性需求旁瘫，我們都被壓抑著，也許這些潛在的就是未來(lái)的畫家音樂(lè)家世界比賽冠軍或者諾貝爾獎(jiǎng)獲得者琼蚯。但是酬凳，事情都是兩面的。說(shuō)這個(gè)問(wèn)題太大遭庶，也不是我這么點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)知識(shí)積累的人能夠作得出足夠折衷的意見(jiàn)和建議的宁仔。
我只想說(shuō)說(shuō)，我在這種教育模式下的成長(zhǎng)和生活峦睡。這樣的教育的帶給我的翎苫。
上幼稚班，上小學(xué)榨了，我的印象沒(méi)多少煎谍，只記得屎不干尿不盡的小男孩兒小女孩花花綠綠的衣服蓬亂的頭發(fā)，得小兒麻痹癥的語(yǔ)文老師和高而胖的數(shù)學(xué)老師龙屉，跟我打過(guò)架的男生和經(jīng)衬耪常哭鬧的小女生。但小學(xué)是對(duì)一個(gè)人的啟蒙教育階段转捕，認(rèn)認(rèn)真真的教與學(xué)作岖，感受到的是最真實(shí)的東西，人最本性的東西瓜富。印象最深的是小學(xué)畢業(yè)那會(huì)兒鳍咱，我們也不太知道畢業(yè)之后讀中學(xué)意味著什么，我們都穿著平時(shí)最喜歡的衣服鞋子与柑，戴好紅領(lǐng)巾谤辜，一個(gè)一個(gè)排著隊(duì)和老師合影拍照片，憨笑著价捧，擺出剪刀手丑念。放在平時(shí)都害羞的我身上，那算是我少而又少的擺剪刀手的照片了结蟋，現(xiàn)在看覺(jué)得好傻脯倚，放在那個(gè)場(chǎng)合卻好真實(shí)。當(dāng)時(shí)年小，現(xiàn)在想來(lái)推正，那便是是我準(zhǔn)確意義的童年生活了恍涂，很真實(shí)，對(duì)我人生是很好的啟蒙植榕。
上了中學(xué)日漸明白讀書是為了什么了再沧，就一個(gè)目的：考出好成績(jī)，爭(zhēng)取上好高中尊残，日后上更好的大學(xué)炒瘸。所以初中、高中的生活全是這樣：老師更加嚴(yán)厲的督導(dǎo)寝衫、家人更多殷切的期盼以及同學(xué)之間永遠(yuǎn)沒(méi)有停歇的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)比顷扩，少了很多的趣味，音樂(lè)課體育課被替代或者被取消慰毅，試卷之后連著試卷隘截，老師的教誨連著教誨。整整六年的日子事富，我們都在為一個(gè)很清晰的考大學(xué)的目標(biāo)在夜以繼日的奮斗著技俐。沒(méi)有更多的時(shí)間去看課外書，去玩游戲统台，去做更多自己喜歡的事雕擂，或許可以說(shuō)，除了讀書贱勃，似乎找不到我們應(yīng)該做的事井赌。我們都很厭倦，不停地抱怨贵扰，抱怨之后還是提起筆仇穗，寫完一張張?jiān)嚲怼?/p>
懷揣那樣的心情從現(xiàn)在的立場(chǎng)角度去看這樣的事，無(wú)論如何都是該以批判的態(tài)度去作出評(píng)論的戚绕。這樣的教育學(xué)習(xí)模式真的是抹殺了很多我們潛在能力的發(fā)展纹坐，我們都一味地埋頭在書海題海里面，然后抱著必勝之心去“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”舞丛，這必然是很多的人都會(huì)掉進(jìn)河里耘子，驚險(xiǎn)著過(guò)去的也是心有余悸。個(gè)人的發(fā)展完全被抑制球切，我們像被扔進(jìn)模具的材料谷誓，等著被成批量的生產(chǎn)出來(lái)，而且出來(lái)的還有很多殘次品吨凑。
我們都像是被學(xué)校這個(gè)機(jī)器成批量地生產(chǎn)出來(lái)捍歪，所以，所有處于中國(guó)教育模式下的學(xué)生都一樣的，學(xué)得好壞糙臼，排名優(yōu)劣庐镐，還是看自己在這樣環(huán)境下學(xué)到的本事。我們還是一樣的處于同一條起跑線弓摘，而且走在同一條路上焚鹊。
但是既然是處在這樣的教育模式下了，我們無(wú)法做到特立獨(dú)行地去輟學(xué)然后靠自己去打拼去過(guò)上好日子韧献，我們就不得不誠(chéng)服。對(duì)于中國(guó)教育的好與不好研叫，各人都一個(gè)態(tài)度锤窑，個(gè)人也有說(shuō)意見(jiàn)提建議的權(quán)利，我不想再說(shuō)很多嚷炉。
盡管我是略帶貶義的在描述我曾經(jīng)的學(xué)習(xí)生活渊啰，但是，他們給我的申屹，學(xué)到的绘证，我所經(jīng)歷的，我感受到的哗讥，卻是深刻的嚷那，對(duì)我影響深遠(yuǎn)。
課本知識(shí)是行走這個(gè)社會(huì)所必需的東西杆煞，你學(xué)得越好魏宽，你運(yùn)用得越好，你的人生就越坦途决乎。
家庭队询，當(dāng)一個(gè)家因?yàn)閷W(xué)費(fèi)而捉襟見(jiàn)肘時(shí)，平時(shí)只顧著玩鬧的我們會(huì)因?yàn)榕既婚g聽(tīng)到的父母的低聲交談從而萌生想一夜長(zhǎng)大當(dāng)父母的傘的沖動(dòng)构诚；出外與父母勞作的時(shí)候會(huì)更多的想到書里面“面朝黃土背朝天”的形容而心酸難過(guò)蚌斩；父母惺忪著出去疲倦著歸來(lái)帶給你的不再是平靜而是翻滾的波瀾了。
老師范嘱，老師是被我們咒罵的最多的那個(gè)群體送膳。他們每一次的評(píng)卷也許都會(huì)因?yàn)槲覀兪д`做錯(cuò)而心痛；每一次督促我們盡快盡多完成作業(yè)完成訓(xùn)練只是想讓我們的水平再提高一點(diǎn)彤侍；我們的每一次流淚他們都感受在心里肠缨，我們的每一句抱怨他們都通通承受，可他們其實(shí)沒(méi)有義務(wù)來(lái)承受盏阶。
同學(xué)晒奕，與我們朝夕相處的同學(xué)，我們相互吵鬧打架撕扯怒吼，可最深的情誼就是這樣一點(diǎn)一點(diǎn)積累起來(lái)的脑慧，這樣的情誼在我看來(lái)魄眉，得之不易，彌足珍貴闷袒。
我看到了更多人性的東西坑律，人性美的東西，這些東西不是我們不參與學(xué)校就能輕易感受得到并擁有的囊骤。
于個(gè)人而言晃择，因?yàn)槲抑荒苓x擇這樣一條道路，所以也物，我想象不到不走這條路我會(huì)是怎樣另外的樣子宫屠。談不上失去，因?yàn)榛牵瑳](méi)有選擇浪蹂。
我也不再去詬病這樣的教育有哪些弊端，多說(shuō)于個(gè)體而言是沒(méi)多大用處的告材。最有用的是認(rèn)清楚哪些是對(duì)自己有用的坤次，哪些有助于自身的發(fā)展。
我還處在校園里斥赋，我還接受著中國(guó)式的教育缰猴。就像我開(kāi)篇說(shuō)的那樣，老師在教學(xué)生在做灿渴。
但洛波，其實(shí)學(xué)什么，學(xué)與不學(xué)骚露，學(xué)得到什么蹬挤，都看自己。
坦白講棘幸，我算是把韓寒當(dāng)作了一種標(biāo)桿焰扳，但是，他卻不是什么都能復(fù)刻的误续，如果我學(xué)他去輟學(xué)吨悍，或許明天我就成乞丐了。
2014/12/21
