可能是面臨著孩子快要升入小學(xué)的原因
最近看了小紅書(shū)各種牛娃的介紹
危機(jī)感重重
加之了解身邊朋友一年級(jí)孩子的課業(yè)的繁重
焦慮感滿(mǎn)滿(mǎn)
最近幾天一直在考慮孩子教育的問(wèn)題
確切的說(shuō)主要是孩子英語(yǔ)啟蒙的規(guī)劃問(wèn)題
作為英語(yǔ)水平一般的媽媽
想給孩子做好英語(yǔ)啟蒙不是一件容易的事
于是各種渠道和途徑去了解
小紅書(shū)上很多家長(zhǎng)的成功經(jīng)驗(yàn)
一下子吸引了我的眼球
迅速加她們來(lái)獲取別人成功的經(jīng)驗(yàn)
也希望自己的孩子能早日踏上這趟順利的列車(chē)
但是心中的另一個(gè)聲音在一直在說(shuō)
到底是要這樣 還是更偏重孩子品質(zhì)道德方面的培養(yǎng)
孩子的課外時(shí)間現(xiàn)在已經(jīng)被我們安排的很滿(mǎn)
每天孩子自由玩耍的時(shí)間很少
感覺(jué)每晚回去都要盡快按照計(jì)劃完成規(guī)劃的任務(wù)
一不留神就完成不了我們制定的計(jì)劃
上周帶孩子去做了個(gè)思維課的體驗(yàn)
老師一上課就發(fā)現(xiàn)了孩子的問(wèn)題
1.上課時(shí)思維比較活躍，有時(shí)老師正在講這個(gè)問(wèn)題會(huì)聯(lián)想到其他的事情
2.還沒(méi)等老師問(wèn)完問(wèn)題孩子已經(jīng)搶著要回答倘零，但是回答的卻不是老師要問(wèn)的問(wèn)題答案
3.好幾題孩子覺(jué)得會(huì)的題目，最后卻沒(méi)有正確的回答出來(lái)
總結(jié)下來(lái)：1.孩子思維比較活躍，這在我看來(lái)也并不是一件壞事泡垃，只是專(zhuān)注力上面可能弱一點(diǎn)，發(fā)散思維更強(qiáng)些
? ? ? ? ? 2.孩子的上課習(xí)慣不太好羡鸥，應(yīng)該養(yǎng)成別人說(shuō)完話(huà)和問(wèn)題后再回答的習(xí)慣
? ? ? ? ? 3.孩子對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和客觀(guān)上有不少偏差蔑穴，覺(jué)得自己很厲害，經(jīng)常會(huì)高估自己惧浴，本來(lái)覺(jué)得會(huì)的題目沒(méi)有做對(duì)存和，還是對(duì)知? ? ? ? ? ? 識(shí)掌握的不夠牢固。
需要調(diào)整的：1.多做點(diǎn)專(zhuān)注力的訓(xùn)練衷旅，舒爾特訓(xùn)練捐腿，方塊之謎，過(guò)程中盡量不打擾她柿顶，讓她自己思考和參與
? ? ? ? ? ? 2.在家里養(yǎng)成讓孩子聽(tīng)完別人講話(huà)再說(shuō)話(huà)的習(xí)慣茄袖，生活中很多重要的話(huà)都在后半句
? ? ? ? ? ? 3.簡(jiǎn)單就能做到的盡量少夸孩子，即使夸她也應(yīng)該夸她做事的過(guò)程和細(xì)節(jié)嘁锯，不要強(qiáng)調(diào)和太在意結(jié)果
? ? ? ? ? ? 4.幫助孩子客觀(guān)認(rèn)識(shí)自己宪祥，可以不用語(yǔ)言上去說(shuō)，給她看一些同齡孩子的表現(xiàn)猪钮，讓她自己去了解和認(rèn)識(shí)自己并不是她想象中的那么厲害品山，我們都很平凡
看了不少成功媽媽培養(yǎng)出的孩子
有多少是靠媽媽給制定的計(jì)劃做到的呢
更多的是家長(zhǎng)給了個(gè)大方向和引導(dǎo)
孩子在大方向下自主做到的
我們更該注重和培養(yǎng)的不是技能的培養(yǎng)
更多是孩子內(nèi)在的品質(zhì)
基本的待人接物 道德品質(zhì) 基本禮儀 自理能力 這些才是跟隨我們和受用一輩子的
應(yīng)該給予孩子更多的關(guān)愛(ài)
有愛(ài)的家庭里培養(yǎng)出的孩子一定不會(huì)太差
我們要相信孩子有能力管理好自己
也應(yīng)該把生活的重心更多的放在我們自身上
只要家里的每個(gè)人都管理好了自己
整個(gè)家庭想不好都難
同時(shí)自己狀態(tài)調(diào)整好了也會(huì)影響到身邊人
而不是把大部分的期望都寄托在孩子身上
這樣給孩子的壓力很大 反而適得其反
望女成鳳的心態(tài)少一點(diǎn)
佛系的心態(tài)多一點(diǎn)
更多的時(shí)候想一想 兒孫自有兒孫福
更多的應(yīng)該是以人為本
用中醫(yī)的思想
遵循人類(lèi)正常發(fā)展的規(guī)律和人性
之前理解的補(bǔ)益和現(xiàn)在理解的中醫(yī)的補(bǔ)益后才發(fā)現(xiàn)
以前自己的認(rèn)知是有問(wèn)題的
中醫(yī)上的“補(bǔ)益”并非要給補(bǔ)和加?xùn)|西
而是單純的兩個(gè)詞
補(bǔ)是補(bǔ)胆建，益是益
“補(bǔ)”是看你哪里已經(jīng)漏了缺了烤低，不讓它漏
例如鍋底漏了 這時(shí)需要補(bǔ)一下不讓它再漏
在我看來(lái)就是孩子哪一方面有明顯問(wèn)題的時(shí)候“補(bǔ)”一下
“益”才是在身體本身不錯(cuò)的基礎(chǔ)上再進(jìn)補(bǔ)和提高一下
我們現(xiàn)在不能盲目的去‘補(bǔ)益’
更多的應(yīng)該看她能不能把眼下的東西消化
而不是一味的往里面塞東西
就像我們身體一樣
如果消化不了還一味的給吃滋補(bǔ)的東西
那身體肯定會(huì)出問(wèn)題的
應(yīng)該更多的把眼下的消化好
有了好的消化功能后再考慮營(yíng)養(yǎng)的東西
到時(shí)候再吸收也不晚
對(duì)待孩子也一樣
不能總是想著 這也好 那也好 總想給她最營(yíng)養(yǎng)最好的東西塞給她
更應(yīng)該在意眼下的她是不是能消化和吸收好
等消化和吸收好了再考慮其他
如果哪一方面出現(xiàn)了明顯的問(wèn)題
就先補(bǔ)一補(bǔ)，讓她不要漏
等平衡了再考慮營(yíng)養(yǎng)和提高
是我們已經(jīng)吃的飽的東西時(shí)給你硬塞山珍海味吸收的好笆载？
還是自己消化完了肚子有點(diǎn)餓的時(shí)候自己很想吃東西那時(shí)候吸收的好扑馁？
我們更應(yīng)該激發(fā)出
身體自主想要的東西
和孩子內(nèi)心對(duì)這個(gè)東西的渴望
而不是一味的去給孩子填東西
不是家長(zhǎng)說(shuō) 我給你塞
而是讓孩子自己說(shuō) 我想要
我一直很關(guān)注中醫(yī)養(yǎng)生
在過(guò)去一年的時(shí)間里聽(tīng)得黃帝內(nèi)經(jīng)對(duì)我很受益
我們應(yīng)該努力成為一個(gè)身心健全的人
身體和心靈同樣需要滋養(yǎng)
哪一個(gè)環(huán)節(jié)出問(wèn)題都會(huì)不平衡
養(yǎng)身和養(yǎng)心也是同樣的道理
需要慢慢來(lái)
因?yàn)檫@是人性最本真和最基本的 你抗拒和擺脫不了
只有這些基礎(chǔ)打得好 才不會(huì)出問(wèn)題
凡是與之有悖的我們都應(yīng)加以警惕
如果繁重的課業(yè)已經(jīng)嚴(yán)重影響到孩子的身體和心靈健康
我們就要學(xué)著做減法
在孩子身心健康的前提下再去篩選
當(dāng)今社會(huì)和教育環(huán)境給予孩子的壓力已經(jīng)很大
我們做家長(zhǎng)的更應(yīng)該學(xué)著給孩子減壓
給孩子選擇一個(gè)相對(duì)輕松和健康的環(huán)境
也給家庭一個(gè)和諧的氛圍
現(xiàn)在我們家庭中每個(gè)成員都很不錯(cuò)
我們要相信孩子一樣也可以不錯(cuò)
相信孩子
給她空間
給她愛(ài)的滋養(yǎng)
家庭的溫暖
相信她這顆小種子就不會(huì)太差
我們只需要給她及時(shí)澆水施肥松土
給她陽(yáng)光般的溫暖
在她想長(zhǎng)歪的時(shí)候扶她一把，擺好方向
就足夠了
至于她長(zhǎng)的好不好很多就是她自己的事了
要經(jīng)常提醒自己把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)
不要只看中眼下
一棵樹(shù)看它長(zhǎng)的好不好是10年后
孩子也一樣
給她一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定和輕松的環(huán)境
相信她會(huì)創(chuàng)造一個(gè)不錯(cuò)的未來(lái)
在此提醒自己：
少一點(diǎn)望女成鳳的功利心
少一點(diǎn)控制欲
少一點(diǎn)焦慮
少一點(diǎn)急躁
對(duì)孩子多一點(diǎn)耐心
給孩子多一點(diǎn)空間
給予孩子多一些關(guān)愛(ài)與溫暖
多一些親子閱讀
多一點(diǎn)親子游戲
多一點(diǎn)抵抗外界催促孩子快速成長(zhǎng)的定力
多帶孩子出去旅行
多關(guān)注一點(diǎn)自己和家人
相信我們都不會(huì)差!
相信自己凉驻，相信孩子腻要，也相信我們一家人~
（以后長(zhǎng)大孩子當(dāng)個(gè)輪滑教練或者體育老師真的挺不錯(cuò)！）
