文/梁樹麗
用英語(yǔ)講好中國(guó)節(jié)日故事是這三年來我們一直在做的教學(xué)行走废累，也是我們課堂教學(xué)模式里的新融入與新添加。
利用節(jié)日文化對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育瓷式，這是一個(gè)非常寶貴的育人機(jī)會(huì)馋贤，雖然我之前做過重陽(yáng)節(jié)的課件，但是考慮到我們七年級(jí)孩子們的英語(yǔ)詞匯量，我還是加班重新做了一個(gè)新課件岛琼。
我把做好的課件分享到我們老梁讀書會(huì)英語(yǔ)群后底循，我突然想到一個(gè)詞“同課異構(gòu)”，我覺得我們來一次跨縣區(qū)的同課異構(gòu)是非常有意思也是非常有意義的教研形式衷恭。
講中秋節(jié)的時(shí)候此叠，我們七年級(jí)的三位老師印了中秋節(jié)的英語(yǔ)故事，我們用英語(yǔ)繪本故事的形式給孩子們講中秋節(jié)随珠，我覺得這種形式是非常好的灭袁。
我們的教學(xué)不能太過功利，不能只想著考試成績(jī)窗看，不能只想著教材茸歧，我們必須有大視野，我們要帶著孩子們走出教材显沈，去尋找更多的詩(shī)和遠(yuǎn)方软瞎。
按照計(jì)劃我們今天應(yīng)該是講習(xí)題，但是我們還是先做好了講重陽(yáng)節(jié)這件事拉讯，節(jié)日在哪里涤浇，我們的教學(xué)活動(dòng)就應(yīng)該到哪里。
所以我馬上布置來一個(gè)同一課件的同課異構(gòu)魔慷，我們一起用英語(yǔ)講好中國(guó)節(jié)日故事——中秋節(jié)只锭。
01.點(diǎn)贊我們學(xué)校的老師
我的第一節(jié)課讓實(shí)習(xí)老師張老師上，她經(jīng)過兩天的課堂實(shí)踐后進(jìn)步飛快院尔，她的聲音變大了蜻展，而且她也學(xué)會(huì)了讓小組間進(jìn)行比賽，她也知道了如何去調(diào)動(dòng)孩子們的積極性邀摆，我為她的進(jìn)步感到驕傲纵顾。
小張老師在講的過程中融入了重陽(yáng)節(jié)的詩(shī)《九月九憶山東兄弟》，這是一個(gè)非常好的添加栋盹，還有就是她的板書特別漂亮施逾，而且很多孩子跟著她的書寫也開始變得認(rèn)真起來，這就是言傳身教的力量例获。
我決定和張老師來一次同課異構(gòu)音念。我第二節(jié)課是在課間操后的第三節(jié)，這節(jié)課的時(shí)間少了十分鐘躏敢，這也是我選擇上這節(jié)課的原因闷愤，因?yàn)槲冶仨毦o鑼密布我的教學(xué)活動(dòng)。
七一班的多媒體只能一頁(yè)一頁(yè)播放件余，雖不方便但是總比沒有強(qiáng)讥脐。我采用了問題導(dǎo)思的方式遭居，讓問題和課件相照應(yīng)，但是我這些問題設(shè)計(jì)的時(shí)候都是基于語(yǔ)篇的問題旬渠，其實(shí)我還可以加入:
What else can we do to celebrate the festival?
What do you want to say/do to your grandparents ?
Why do you like the festival?
我的板書設(shè)計(jì)加入了菊花俱萍，我在想如果我能以菊花為中心詞用思維導(dǎo)圖的形式把課件內(nèi)容呈現(xiàn)出來，那效果肯定會(huì)更好告丢，所以我下一節(jié)上課讓學(xué)生復(fù)述的時(shí)候可以用思維導(dǎo)圖來展現(xiàn)枪蘑。
雖然我們的課上都錄了視頻，但是孩子們還停留在會(huì)讀的基礎(chǔ)上岖免，距離熟讀岳颇，看圖復(fù)述和講好節(jié)日故事的要求還有很大距離，所以下一節(jié)課還是要繼續(xù)練習(xí)颅湘。
李雪老師的班上沒有多媒體话侧，有個(gè)電視也不管用，而且還占地方闯参，但是李雪老師并沒有被困難嚇倒瞻鹏，她不僅加入了菊花而且她還按照When,who,what的形式來設(shè)計(jì)他她的課，果然方法總比困難多鹿寨。
培培老師和孟云老師在講的時(shí)候也是問題導(dǎo)入新博，孟云老師教九年級(jí)，所以她設(shè)計(jì)的問題更深入脚草，比如數(shù)字9 means longevity赫悄。
02.點(diǎn)贊獲嘉蘇金慧老師
蘇老師的班上也沒有多媒體，于是她把課件圖片打印出來貼到黑板上帶著學(xué)生學(xué)習(xí)玩讳，這是她的智慧，也是她的熱愛嚼贡。
蘇老師充分利用這些圖片讓孩子們進(jìn)行復(fù)述熏纯，而且她還把圖片貼到后面的黑板上讓孩子們隨時(shí)隨地復(fù)習(xí)鞏固。
蘇老師班上的孩子們學(xué)習(xí)的特別快粤策，已經(jīng)達(dá)到了復(fù)述的程度樟澜，所以看到他們的課堂效果，我們也壓力山大叮盘。
03.點(diǎn)贊輝縣的王莎莎老師和董玉婷老師
莎莎老師是第一個(gè)把照片發(fā)到群里的老師秩贰，她的執(zhí)行力非常強(qiáng)。她設(shè)計(jì)問題導(dǎo)入柔吼，突出了重陽(yáng)節(jié)的主題“尊老愛老”毒费。
董玉婷老師是晚自習(xí)講的重陽(yáng)節(jié)，我一下子就被她設(shè)計(jì)的思維導(dǎo)圖所吸引愈魏，果然她強(qiáng)大的思維力是她最大的標(biāo)簽觅玻。
董老師班上的孩子們能流利地講出這個(gè)故事想际，雖然他們班是八年級(jí)的孩子們，但是他們班的孩子學(xué)習(xí)非常積極溪厘，敢于突破自己的孩子非常多胡本。
為兩位老師點(diǎn)贊。
04.點(diǎn)贊小學(xué)的劉榮慧老師
劉榮慧是小學(xué)英語(yǔ)老師畸悬，但是她也在給班上的孩子們講重陽(yáng)節(jié)的故事侧甫，孩子們可能會(huì)遇到很多生單詞，但是經(jīng)常遇到這些單詞就會(huì)變成熟單詞蹋宦，我們要相信浸潤(rùn)的力量披粟。
05.我的新思考
這次跨縣區(qū)的同課異構(gòu)倒是帶給我更多的新思考，我在想妆档，我們把我們9個(gè)人的設(shè)計(jì)再次融合修整僻爽，這節(jié)課就變成了優(yōu)質(zhì)課。
歌曲的導(dǎo)入贾惦，問題鏈的設(shè)計(jì)胸梆，思維導(dǎo)圖的利用，板書中菊花的添加须板，學(xué)生看圖說話的復(fù)述碰镜，以及我們用You are my sunshine作為祝福的結(jié)尾等等，我們這節(jié)課的設(shè)計(jì)就集大家智慧于一體习瑰，設(shè)計(jì)會(huì)更加出彩绪颖。
我給大家布置了寫寫自己同課異構(gòu)后的收獲，我相信每個(gè)老師都會(huì)因?yàn)閰⑴c而生成更多智慧甜奄。
感恩柠横！
