“心心相印”計劃第二次活動的感悟? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 小渡? 岳秀英
? ? ? ? ? 我小時候是個最聽話的孩子，也是個最喜歡寫作業(yè)的孩子佛掖。幾十年過去了撒蟀，不知什么時候變得懶惰了，不愿意寫作業(yè)啦棒口。上個星期開展的“心心相印”計劃，老師讓寫作業(yè)辜膝。不知為什么无牵，就不想動筆。昨天晚上内舟，我們又進行了第二次知行合一合敦，心心相印計劃，討論了第二個題目是青少年案例分析與分享验游。按照老師的要求充岛，我又要寫作業(yè)啦。每次把作業(yè)都當成一種負擔耕蝉。我怎么就變成了這樣崔梗？這還是我嗎？
? ? 由于有新插入的同學垒在，我又簡單的把第一次活動介紹一遍蒜魄，讓他們了解了一些開展這次活動的意義、設置和流程场躯，接著我們開始了第二次的學習谈为，在《角色扮演》環(huán)節(jié)，正好在場的有一位中學生的媽媽踢关，她的孩子非常聰明伞鲫，就是有點倔強，她就主動扮演了他的孩子签舞，近段時間孩子上網(wǎng)秕脓，成績下降，媽媽也很著急儒搭，我邀請了咨詢師扮演者給她們咨詢吠架，通過這次咨詢，我們看到咨詢過程中存在的問題搂鲫，讓大家體驗傍药、分享各自的感受，并展開開誠布公的討論，
? ? 活動又進行了其他幾項怔檩，最后大家合影留念褪秀。
? ? 學習心理學很多年蓄诽，剛學時志氣滿滿薛训，也做過幾次活動，最近幾年大部分時間聽課仑氛，帶小孩乙埃，盡管老師強調(diào)知行合一，但由于自己的惰性和不自信锯岖，總不那么積極或做不到位介袜，所以就進步慢，“假學習”出吹，通過做這次活動遇伞，自己的缺點暴露無遺，普通話不行捶牢，帶團體能力鸠珠，組織能力，控場能力秋麸，表達能力等都需要大幅度提高渐排，不然，別說講師了灸蟆，一般老師也做不成驯耻，所以要走好這條路，還看不見目標炒考，唯一與積極態(tài)度和不懈努力相伴可缚，就像大霧天看燈塔，只管順大路往前走斋枢，離得近了就能看得見帘靡。
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青少年心理研討小組成員
都為愛學習的自己點個贊
《角色扮演》進行中
