關于我為什么參加30天高效讀書寫作訓練營，要從幾個詞講起于未。
緣分
我最初了解弘丹老師撕攒，是在2016年，當時弘丹老師在簡書發(fā)布“每日論語”烘浦，并且組織了“百日寫作”活動抖坪，我就報名參加了。雖然最終并不是每一日的寫作內容都在簡書發(fā)布出來闷叉，但“百日寫作”活動擦俐，確實是第一件我堅持下來的事情，與此改變的還有早起寫作握侧。這三年雖然我沒有堅持住每日晨起寫作蚯瞧，但只要是有了想寫的沖動，都會在當日清晨敲下想寫的文字藕咏，因為都是一些有感而發(fā)的碎片状知，所以也沒有通過簡書發(fā)布出來。
后來我也換了一些平臺孽查，比如有道云饥悴、zine等平臺，唯一不變的是清晨寫作這一習慣，好像變成了烙印在我身上西设，似乎只有清晨的時候瓣铣，思路最清晰，狀態(tài)最佳贷揽。但我也切實感覺到棠笑，只這樣寫些無需別人關心的碎碎念，好像讓我的寫作進入了倦怠模式禽绪，所以偶然在微信中看到弘丹老師的課程介紹蓖救，我相信這是緣分讓弘丹老師再次來引領我，所以我毫不猶豫就報名了印屁。
堅持
2016年的“百日寫作”活動循捺，讓我養(yǎng)成了在清晨寫作的習慣，但因為生活和工作中的原因雄人，這項活動并沒有變成每日活動从橘，只是偶爾為之，所以三年過去了础钠，我的寫作似乎依然停留在三年前的狀態(tài)恰力。而三年后的弘丹老師，已經(jīng)創(chuàng)辦了青澄學院旗吁，出版了兩本書踩萎。如果說，最初我們都只是簡書平臺里喜歡創(chuàng)作渴望改變自己的兩個人（當然我跟老師的水平是沒法比的……）阵漏，那么三年后的今天老師已經(jīng)把我甩的更遠了驻民，這就是復利的作用。我對弘丹老師是敬佩履怯，更是羨慕回还。所以我希望得到老師和教學團隊的鞭策，更希望有社群的小伙伴一起督促我叹洲。
蛻變
最后一個重要的原因柠硕，是因為身份的轉變，從孤家寡人到成為媽媽运提，我要考慮的事情更多了蝗柔。雖然自己不是學霸，不能隨口給寶寶講講拜占庭歷史和希臘神話民泵，但我也希望能通過多讀書補充知識癣丧，一方面給寶寶做個好榜樣，另一方面栈妆，希望能將讀過的書內化胁编，在寶寶需要的時候隨時講給她聽厢钧。這次訓練營正好符合我的期待，人類只有能給別人講明白了嬉橙，才代表自己真的明白了早直，通過撰寫拆書稿和聽書稿，把讀過的書內化市框，如果上稿還能變現(xiàn)霞扬，一舉三得，這個訓練營枫振，必須參加喻圃！
