從小熟丸，我們就開始學(xué)習(xí)閱讀。
提起閱讀虑啤，好像是一件特別簡(jiǎn)單的事情架馋，似乎是認(rèn)字就會(huì)閱讀。
可是叉寂，仔細(xì)想一下萍启，閱讀真的是一件這么簡(jiǎn)單的事情嗎？為什么同樣讀一本書勘纯，不同的人會(huì)有不同的收獲？《如何閱讀一本書》給了我們答案驳遵。
《如何閱讀一本書》是由兩位美國(guó)作家莫提默?J?艾德勒和查爾斯?范多倫共同寫就的一本經(jīng)典書籍堤结，該書從1940年暢銷至今唆迁，是每一位想要在閱讀上更進(jìn)一步的人不能不讀的書竞穷。
《如何閱讀一本書》主要講了閱讀的四個(gè)層次：基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀瘾带、分析閱讀、主題閱讀看政，強(qiáng)調(diào)了主動(dòng)閱讀的重要性旗闽，并在新版中新加了一個(gè)章節(jié)：閱讀不同讀物的方法。
（01）主動(dòng)閱讀
回到剛才的問題：為什么同樣讀一本書镇草，不同的人會(huì)有不同的收獲恍飘？作者認(rèn)為谴垫，這主要有兩個(gè)方面的原因：
第一，讀書效果好的人閱讀更主動(dòng)翩剪，閱讀越主動(dòng)，效果越好前弯；
第二，會(huì)閱讀的人在閱讀過程中會(huì)運(yùn)用多種閱讀技巧恕出，而不是單純的從頭看到尾。
一個(gè)人想要成為一個(gè)有自我要求的讀者金蜀，首先要學(xué)會(huì)主動(dòng)閱讀刷后，擺脫被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面渊抄。而要學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，首先要學(xué)會(huì)針對(duì)所讀書籍提出并回答問題护桦，這是主動(dòng)閱讀的基礎(chǔ)。
面對(duì)一本書抱慌，主動(dòng)閱讀的人會(huì)提出以下四個(gè)方面的問題：
1、整體來說抑进，這本書到底在談些什么？
2寺渗、作者細(xì)部說了什么兰迫，怎么說的信殊？
3汁果、這本書說得有道理嗎？是全部有道理据德，還是部分有道理？
4棘利、這本書跟你有什么關(guān)系？
提出這四個(gè)問題后水援，根據(jù)對(duì)書的理解茅郎，嘗試著寫出答案蜗元，你可以寫在書上系冗，也可以寫在筆記本上，總之毕谴，要把問題和答案都寫出來，這樣有助于進(jìn)一步整理你的思路涝开，加深你對(duì)書的理解。
針對(duì)以上問題拄养，不同的閱讀方法可能會(huì)讓你作出不同程度的回答，比如說第二個(gè)問題瘪匿，如果你只是粗略的閱讀寻馏，你可能只能說個(gè)大概棋弥，而如果你進(jìn)行了深入的閱讀诚欠，你的回答會(huì)具體很多。不同的讀物轰绵，我們要采取不同的速度和方法進(jìn)行閱讀。
（02）閱讀的四個(gè)層次
閱讀的四個(gè)層次包括基礎(chǔ)閱讀唧垦、檢視閱讀、分析閱讀振亮、主題閱讀蓄愁，當(dāng)然双炕，這四個(gè)層次不是彼此孤立的撮抓，后面的層次包含著前面的層次，比如分析閱讀就包含了基礎(chǔ)閱讀和檢視閱讀的所有內(nèi)容丹拯，同時(shí)還有一些這兩個(gè)層次的閱讀沒有的東西。
基礎(chǔ)閱讀：一般在小學(xué)時(shí)具備這個(gè)階段的閱讀能力死相；
檢視閱讀：強(qiáng)調(diào)時(shí)間，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)快速讀完一本書算撮，側(cè)重速讀；
分析閱讀：難度大肮柜，是一種全盤的、完整的审洞、優(yōu)質(zhì)的閱讀，追求理解仰剿；
主題閱讀：難度最大，是一種最系統(tǒng)化的閱讀南吮，需要同時(shí)閱讀多本書。
下面旨袒，我們來具體分析一下每一個(gè)階段是如何讀書的术辐。
一、基礎(chǔ)閱讀
基礎(chǔ)閱讀分為四個(gè)階段：
1辉词、閱讀準(zhǔn)備階段。主要是身體方面瑞躺、智力方面、語(yǔ)言幢哨、個(gè)人等方面的準(zhǔn)備，相當(dāng)于學(xué)前教育或幼稚園的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)闸与。
2、認(rèn)字践樱。相當(dāng)于一年級(jí)學(xué)生典型的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)凸丸，獲得最初的讀寫能力拷邢，可以閱讀一些簡(jiǎn)單的讀物屎慢。
3忽洛、字匯的增長(zhǎng)及對(duì)課文的應(yīng)用环肘。相當(dāng)于四年級(jí)結(jié)束時(shí)所具備的閱讀能力，學(xué)會(huì)不同目標(biāo)與不同領(lǐng)域的閱讀法廷臼。
4绝页、精練與增進(jìn)前面所學(xué)的技巧。相當(dāng)于小學(xué)或初中畢業(yè)時(shí)的閱讀能力续誉，這個(gè)階段幾乎可以閱讀所有的讀物了，但還不夠老練酷鸦，還需要進(jìn)一步的練習(xí)。
二嘹裂、檢視閱讀
檢視閱讀分為兩種摔握，一是有系統(tǒng)的略讀或粗讀寄狼，二是粗淺的閱讀氨淌。
有系統(tǒng)的略讀或粗讀可以遵循以下步驟：
（1）先看書頁(yè)名，然后如果有序就先看序盛正。看完之后暫停豪筝，先根據(jù)自己獲得的信息將書歸類，再進(jìn)行后續(xù)的步驟即寡。
（2）研究目錄頁(yè)，以獲得一本書的基本架構(gòu)聪富。
（3）若附有索引著蟹，也要檢閱一下梢莽。
（4）讀一下出版者的介紹。
（5）挑幾個(gè)看來跟主題息息相關(guān)的篇章來看昏名。
（6）把書打開來阵面，東翻翻西翻翻轻局，念個(gè)一兩段样刷，有時(shí)候連續(xù)讀幾頁(yè)，但不要太多镇饮。注意不要忽略最后的兩三頁(yè)。
粗淺的閱讀規(guī)則比較簡(jiǎn)單储藐，即頭一次面對(duì)一本難讀的書的時(shí)候嘶是，從頭到尾先讀完一遍，碰到不懂的地方不要停下來查詢或思考聂喇。
通過以上步驟或規(guī)則我們發(fā)現(xiàn)，檢視閱讀只能對(duì)一本書有個(gè)大概的了解授帕，通過檢閱，你發(fā)現(xiàn)一本書值得你進(jìn)一步仔細(xì)閱讀彤路，那么接下來你就要用到分析閱讀了芥映。
三洲尊、分析閱讀
分析閱讀特別適用于論說性的作品奈偏，其他作品可以在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行相應(yīng)的改動(dòng)。
分析閱讀是一種特別花費(fèi)時(shí)間與精力的閱讀方式丽涩，只有那些特別好的書才值得進(jìn)行分析閱讀。同時(shí)矢渊，分析閱讀也是一種理想狀態(tài)的閱讀，下面矮男，我們就來看一下它的理想標(biāo)準(zhǔn)。
理想的分析閱讀分為三個(gè)階段：
第一階段：找出一本書在談些什么的規(guī)則毡鉴。
（1）依照書的種類與主題來分類。
（2）使用最簡(jiǎn)短的文字說明整本書在談些什么憎瘸。
（3）將主要部分按順序與關(guān)聯(lián)性列舉出來撑螺。將全書的大綱列舉出來崎弃，并將各部分的大綱也列出來甘晤。你可以根據(jù)自己的理解來歸納一本書饲做，而不用跟著書上所出現(xiàn)的章節(jié)來歸納。
（4）確定作者想要解決的問題塞弊。
第二階段：詮釋一本書的內(nèi)容的規(guī)則。
（5）詮釋作者的關(guān)鍵字游沿，與他達(dá)成共識(shí)肮砾。
（6）由最重要的句子中，抓住作者的主要主旨仗处。注意要用自己的話來說，這是測(cè)驗(yàn)?zāi)愣欢粋€(gè)句子的最佳方法婆誓。
（7）知道作者的論述是什么，從內(nèi)容中找出相關(guān)的句子郁轻，再重新架構(gòu)出來。
（8）確定作者已經(jīng)解決了哪些問題范咨，還有哪些問題是沒解決的，再判斷哪些是作者知道他沒解決的問題渠啊。
第三階段：像是溝通知識(shí)一樣地評(píng)論一本書的規(guī)則。
A.智慧禮節(jié)的一般規(guī)則贯溅。
（9）除非你已經(jīng)完成大綱架構(gòu)，也能詮釋整本書了它浅，否則不要輕易批評(píng)镣煮。（在你說出：“我讀懂了！”之前典唇，不要說你同意，不同意或暫緩評(píng)論介衔。）
（10）不要爭(zhēng)強(qiáng)好勝，非辯到底不可赃泡。
（11）在說出評(píng)論之前，你要能證明自己區(qū)別得出真正的知識(shí)與個(gè)人觀點(diǎn)的不同升熊。
B.批評(píng)觀點(diǎn)的特別標(biāo)準(zhǔn)绸栅。當(dāng)你想要批評(píng)一本書的時(shí)候，可以從以下方面進(jìn)行：
（12）證明作者的知識(shí)不足阴幌。
（13）證明作者的知識(shí)錯(cuò)誤。
（14）證明作者不合邏輯矛双。
（15）證明作者的分析與理由是不完整的。
以上為分析閱讀的三個(gè)階段懒闷，作者一再?gòu)?qiáng)調(diào)，這只是理想標(biāo)準(zhǔn)愤估，而且只有少數(shù)好書值得用這種方法閱讀，對(duì)于大多數(shù)書玩焰，只需在讀完之后能回答出主動(dòng)閱讀中提出的四個(gè)問題即可。
如果你想要深入探討某一個(gè)問題蔓榄，你可能需要從多本書中總結(jié)答案默刚，這個(gè)時(shí)候就要用到主題閱讀了甥郑。
四荤西、主題閱讀
主題閱讀包含了前面三個(gè)層次的所有內(nèi)容，是閱讀的最終目標(biāo)勉躺。
理想的主題閱讀可通過以下步驟進(jìn)行：
1秃流、觀察研究范圍：主題閱讀的準(zhǔn)備階段赂蕴。
（1）針對(duì)你要研究的主題舶胀，設(shè)計(jì)一份試驗(yàn)性的書目碧注。你可以參考圖書館目錄、專家的建議與書中的書目索引萍丐。
（2）瀏覽這份書目上所有的書，確定哪些與你的主題相關(guān)基茵，并就你的主題建立起清楚的概念壳影。
2拱层、主題閱讀：閱讀所有第一階段收集到的書籍宴咧。
（1）瀏覽所有在第一階段被認(rèn)定與你主題相關(guān)的書，找出最相關(guān)的章節(jié)烙肺。
（2）根據(jù)主題創(chuàng)造出一套中立的詞匯，帶引作者與你達(dá)成共識(shí)——無論作者是否實(shí)際用到這些詞匯桃笙，所有的作者，或至少絕大部分的作者都可以用這套詞匯來詮釋怎栽。
（3）建立一個(gè)中立的主旨，列出一連串的問題——無論作者是否明白談過這些問題脚祟，所有的作者，或至少大多數(shù)的作者都要能解讀為針對(duì)這些問題提供了他們的回答由桌。
（4）界定主要及次要的議題邮丰。然后將作者針對(duì)各個(gè)問題的不同意見整理陳列在各個(gè)議題之旁。你要記住剪廉，各個(gè)作者之間或之中，不見得一定存在著某個(gè)議題斗蒋。有時(shí)候，你需要針對(duì)一些不是作者主要關(guān)心范圍的事情捞蚂，把他們的觀點(diǎn)解讀跷究，才能構(gòu)建出這種議題姓迅。
（5）分析這些討論俊马。這得把問題和議題按順序排列，以求突顯主題解寝。比較有共通性的議題屯换，要放在比較沒有共通性的議題之前编丘，各個(gè)議題之間的關(guān)系也要清楚地界定出來。
看完作者對(duì)主題閱讀的解釋索守，才發(fā)現(xiàn)以前自己對(duì)主題閱讀理解的太淺顯了抑片。
（03）閱讀不同讀物的方法
不同的書籍要采取不同的方法，閱讀的四個(gè)層次提到的讀書步驟要根據(jù)具體的讀物而做相應(yīng)的調(diào)整敞斋。
比如閱讀故事書，作者建議要快讀植捎，并且全心全意地讀，理想上來說蚓峦，一個(gè)故事要一口氣讀完，這樣才不會(huì)錯(cuò)過或遺忘掉一些關(guān)鍵的細(xì)節(jié)暑椰，而不用像分析閱讀那樣去讀荐绝。
閱讀抒情詩(shī)時(shí)，不管自己懂不懂低滩，都要一口氣讀完，不要停戳鹅，然后重讀均驶，最好能大聲讀出來。其它類型的書籍則不需要讀出來爬虱。
（04）閱讀與心智的成長(zhǎng)
閱讀的目標(biāo)主要有三個(gè)：要么為獲取資訊腾它，要么為提高理解力跑筝，要么為娛樂瞒滴。其中赞警，能夠幫助心智成長(zhǎng)的主要是可以提高理解力的書籍虏两。
可以提高理解力的書籍，讀起來有一定的難度定罢，但是多讀幾遍或通過查資料又是可以理解的，閱讀這種稍有難度的書時(shí)琼蚯，我們會(huì)更積極的思考惠况，從而獲得更多的成長(zhǎng)遭庶。
所以稠屠，我們要多閱讀好書，多閱讀這種可以促進(jìn)自己成長(zhǎng)的書赐俗。閱讀一本好書弊知，它最起碼能給你兩方面的回饋：第一阻逮，當(dāng)你成功地閱讀了一本難讀的好書之后秩彤，你的閱讀技巧必然增進(jìn)了。第二——長(zhǎng)期來說這一點(diǎn)更重要——一本好書能教你了解這個(gè)世界及你自己瓜富。
如何閱讀一本書降盹，看似是一個(gè)簡(jiǎn)單的問題与柑，但是深入了解之后又大有學(xué)問蓄坏。希望莫提默?J?艾德勒和查爾斯?范多倫的這本《如何閱讀一本書》可以讓我們更會(huì)讀書，從書中獲得更多成長(zhǎng)结蟋。
