妙招 40要學(xué)會(huì)賞識(shí)你的學(xué)生
著名特級(jí)教師孫雙金說(shuō):“我的口袋里總是揣滿了‘高帽子’走進(jìn)課堂，因?yàn)槲抑蕾p識(shí)能使人愉悅嚼锄，賞識(shí)能使人快活爷辱，賞識(shí)能激發(fā)人的潛能，賞識(shí)能使人心智開(kāi)啟瞳浦，靈感涌動(dòng)》鲜浚”
賞識(shí)是熱愛(ài)生命叫潦，善待生命，是孩子生命中無(wú)形的土壤官硝，空氣矗蕊，陽(yáng)光和水。欣賞氢架，贊美和鼓勵(lì)是助孩子分享成功彼岸的翅膀傻咖。或許你認(rèn)為不經(jīng)意的一句話岖研，但是在學(xué)生的眼里分量是那么重卿操，甚至?xí)绊懰麄兊囊簧粌H要尊重每一個(gè)學(xué)生缎玫，還要學(xué)會(huì)贊美每一個(gè)學(xué)生硬纤。在想每一個(gè)學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步解滓，贊賞每一個(gè)學(xué)生所付出的努力和所表現(xiàn)出的善意赃磨，贊賞每一個(gè)學(xué)生對(duì)教科書(shū)的質(zhì)疑和對(duì)自己的超越。賞識(shí)學(xué)生洼裤，把他們當(dāng)做自己的孩子來(lái)看待邻辉，挖掘他們的閃光點(diǎn)，理解學(xué)生，相信學(xué)生值骇，不斷的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們莹菱。我想我們也一定會(huì)得到皮格馬利翁效應(yīng)的，我們應(yīng)該積極推行賞識(shí)教育吱瘩。
一道伟、教師提高教育素質(zhì)
學(xué)校是素質(zhì)教育的主陣地，教師是教育的主要實(shí)施者使碾，要實(shí)施賞識(shí)教育必須首先提高教師的自身素質(zhì)蜜徽，學(xué)生素質(zhì)不一，性格各異票摇，需要教師去做細(xì)致的工作拘鞋，了解每一個(gè)學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)矢门，尤其是對(duì)后進(jìn)生盆色，不能認(rèn)為后進(jìn)生就是一無(wú)是處。
二祟剔、賞識(shí)教育要有耐心隔躲、有愛(ài)心
要賞識(shí)一個(gè)人就必須接受一個(gè)人，對(duì)學(xué)生也是這樣物延，教師往往容易喜歡那些學(xué)習(xí)好蹭越、聽(tīng)話、乖巧的學(xué)生教届，而對(duì)于紀(jì)律松懈响鹃，成績(jī)差的學(xué)生往往不喜歡，甚至橫加指責(zé)案训。后進(jìn)生什么的學(xué)生是人买置，人的轉(zhuǎn)變往往需要一個(gè)過(guò)程，特別是學(xué)習(xí)强霎，紀(jì)律忿项，道德等方面都落后的學(xué)生，尤其容易出現(xiàn)反復(fù)城舞。因此轩触，要促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，需要教師有耐心家夺，不能因?yàn)閷W(xué)生轉(zhuǎn)變緩慢脱柱，反復(fù)犯錯(cuò)就置之不理。
三拉馋、賞識(shí)不等于嬌縱
賞識(shí)不等于嬌縱榨为，賞識(shí)也不是不能批評(píng)惨好，只是應(yīng)該講究批評(píng)的藝術(shù)，否則對(duì)有的學(xué)生來(lái)說(shuō)随闺，我們的賞識(shí)就只會(huì)滿足他們的虛榮心日川，結(jié)果是的無(wú)原則的賞識(shí)就是嬌縱，是教育中的大忌矩乐。
四龄句、賞識(shí)教育應(yīng)該引起全世界重視
盡管學(xué)校教育很關(guān)鍵，但是也不能忽略家庭和社會(huì)對(duì)學(xué)生的影響散罕。賞識(shí)教育應(yīng)該引起全社會(huì)的關(guān)注撒璧，形成全社會(huì)的行為意識(shí)，組成學(xué)校笨使，家庭卿樱，社會(huì)三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)校教育延伸到家庭硫椰，社會(huì)繁调，減少社會(huì)對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響，鞏固學(xué)校教育的成果靶草。
蹲下來(lái)欣賞學(xué)生蹄胰，使學(xué)生獲得一種被關(guān)注，關(guān)愛(ài)的情感滿足奕翔，使學(xué)生在獲得知識(shí)的過(guò)程中始終伴隨著理解裕寨，信任，友愛(ài)派继，尊重宾袜，鼓舞的心理體驗(yàn)，通過(guò)老師的賞識(shí)教育驾窟，也能學(xué)會(huì)去欣賞別人庆猫，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要。
妙招 41 要多看學(xué)生的閃光點(diǎn)
著名特級(jí)教師王勤認(rèn)為绅络，老師要善于挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)月培，多鼓勵(lì)他們，將他們?nèi)谌氚嗉?jí)體這個(gè)溫暖的大家庭恩急，都感受到大家庭的溫暖杉畜，從而使其正確的認(rèn)識(shí)自己，努力學(xué)習(xí)衷恭。多看學(xué)生的閃光點(diǎn)此叠，也能快速的改善課堂紀(jì)律，提高課堂效率匾荆。
在教學(xué)中教師要善于挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)拌蜘，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣杆烁，教師評(píng)價(jià)學(xué)生牙丽，對(duì)其不足简卧，不能置之不理，也不宜斤斤計(jì)較烤芦，要善于在學(xué)生不足的背后看到亮點(diǎn)举娩，成績(jī)不佳，但可能認(rèn)真學(xué)習(xí)构罗，朗讀不流利铜涉，但可能聲音洪亮，作文寫(xiě)得不具體遂唧，但可能條理清楚芙代，人是都喜歡被表?yè)P(yáng)的，優(yōu)等生需要表?yè)P(yáng)盖彭，學(xué)困生更需要表?yè)P(yáng)纹烹。
經(jīng)驗(yàn)表明，在批評(píng)中長(zhǎng)大的學(xué)生會(huì)養(yǎng)成自卑召边，指責(zé)铺呵，挑剔的習(xí)性，在表?yè)P(yáng)中長(zhǎng)大的學(xué)生仔會(huì)養(yǎng)成自信隧熙，欣賞片挂，合作的習(xí)性。作為新時(shí)代的教師贞盯，必須學(xué)會(huì)用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)音念，在充滿寬容和鼓勵(lì)的氣氛中，讓我們的學(xué)生少一點(diǎn)自卑躏敢，多一點(diǎn)自信症昏；少一點(diǎn)指責(zé)，多一些欣賞父丰；少一點(diǎn)挑剔肝谭，多一些合作，從而走向人格獨(dú)立蛾扇，身心健康的理想彼岸攘烛。
一、透過(guò)“有色眼鏡”觀察學(xué)生镀首，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)
現(xiàn)在的少年坟漱，往往自律性比較差，不可能避免的出現(xiàn)這樣或那樣的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤更哄，作為教育工作者要允許他們犯錯(cuò)誤芋齿，但是一定要幫他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤腥寇，從而加以改正。
二觅捆、透過(guò)“有色眼鏡”觀察學(xué)生赦役，注重個(gè)性差異
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，世界上沒(méi)有才能的人是沒(méi)有的栅炒，問(wèn)題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)掂摔，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。
三赢赊、用全面的眼光看待學(xué)生
不要只盯著學(xué)習(xí)成績(jī)這一個(gè)方面乙漓，孩子的性格特點(diǎn)，文明禮貌释移，勞動(dòng)表現(xiàn)叭披，交友情況，人體才能玩讳，興趣愛(ài)好涩蜘，動(dòng)手能力，衛(wèi)生習(xí)慣锋边，當(dāng)然還有孩子的學(xué)習(xí)皱坛，都是評(píng)價(jià)孩子的重要因素，我們考慮的面寬了豆巨，就不難找到值得表?yè)P(yáng)的內(nèi)容剩辟。即使對(duì)學(xué)習(xí)本身也應(yīng)全面的去分析，不能只看分?jǐn)?shù)往扔，學(xué)習(xí)的認(rèn)真程度贩猎，預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的情況，上課聽(tīng)講情況萍膛，寫(xiě)字是否工整卷面是否整潔吭服，愿不愿意向老師請(qǐng)教問(wèn)題，有沒(méi)有自己檢查作業(yè)的習(xí)慣的蝗罗，都應(yīng)思考一下艇棕，也會(huì)從中找到優(yōu)點(diǎn)，總之串塑，我們不可能對(duì)孩子“只攻其一點(diǎn)沼琉，不盡余力”。
四桩匪、具體事情具體分析
事情都是多因素的打瘪，孩子的任何問(wèn)題都應(yīng)盡可能從多角度的去了解分析，避免以偏概全，籠統(tǒng)否定闺骚。比如說(shuō)孩子的作業(yè)沒(méi)做好彩扔，看看是哪些題錯(cuò)了，找出錯(cuò)的原因僻爽，是馬虎不認(rèn)真虫碉，還是根本不懂。從不同的角度因素分析进泼，就會(huì)找到問(wèn)題的根源蔗衡，也就有了解決的辦法纤虽，然后加以肯定或否定乳绕，這樣從實(shí)際出發(fā)，孩子就服氣了逼纸，而且也便于及時(shí)解決這一問(wèn)題洋措。
五、用發(fā)現(xiàn)的眼光看待孩子
不要把孩子看死了杰刽，只要細(xì)心觀察菠发，就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子有進(jìn)步的地方，值得去表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)贺嫂，可能是分析問(wèn)題的能力滓鸠，解決問(wèn)題的能力增強(qiáng)了。也可能是集體勞動(dòng)時(shí)表現(xiàn)較好第喳，也可能是有什么小創(chuàng)造糜俗。關(guān)鍵要拿孩子的今天與昨天前天相比，而不是跟別的孩子相比曲饱，哪怕發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)微小的進(jìn)步悠抹，也應(yīng)及時(shí)給予肯定。優(yōu)點(diǎn)是一步步發(fā)展起來(lái)的扩淀，這樣可以密切學(xué)生關(guān)系楔敌，拉近心理距離，更有利于學(xué)生自信心的培養(yǎng)驻谆。每個(gè)學(xué)生都希望得到老師的關(guān)注卵凑，她們都在乎自己在教師心中的地位。每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)胜臊，都有自己與眾不同的能力和潛力勺卢，只要我們善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)区端，及時(shí)給予鼓勵(lì)值漫，用心的去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，把自己最真誠(chéng)的愛(ài)奉獻(xiàn)給每一位學(xué)生织盼，相信今天用愛(ài)心澆灌的這些含苞待放的花蕾杨何，明天一定能夠盛開(kāi)出美麗的花朵酱塔。
妙招 42 要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的心聲
著名特級(jí)教師李鎮(zhèn)西的教育的目標(biāo):培養(yǎng)人，作為教師危虱，應(yīng)該俯下身來(lái)聽(tīng)學(xué)生的心靈之聲羊娃，重視她們的喜怒哀樂(lè)，關(guān)注他們的情感傾向埃跷。課堂上沒(méi)有比傾聽(tīng)孩子的心靈的聲音更幸福了蕊玷。
美國(guó)心理咨詢家基伯森指出:學(xué)會(huì)傾聽(tīng)時(shí)心理輔導(dǎo)的先決條件。
傾聽(tīng)是師生心與心的對(duì)話弥雹，情與情的交流垃帅，傾聽(tīng)是教師對(duì)學(xué)生的尊重與接納，鼓勵(lì)與贊賞剪勿。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是教師的一門(mén)技術(shù)贸诚，一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)責(zé)任厕吉，一種追求和一種職業(yè)自覺(jué)酱固，新課程理念要求我們教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
一头朱、耐心聽(tīng)孩子純真的話語(yǔ)运悲。
教師與孩子接觸的機(jī)會(huì)最多，更應(yīng)該保持傾聽(tīng)者應(yīng)該具有的一份親切项钮，平和班眯，耐心，去聽(tīng)孩子最善良可愛(ài)寄纵，純真的心語(yǔ)鳖敷。我們的課堂也因此會(huì)流光溢彩，豐富感人程拭。
二定踱，不要輕易的否定學(xué)生的發(fā)言
教師的親情不僅僅是給學(xué)生一個(gè)表達(dá)的機(jī)會(huì)，更重要的是點(diǎn)燃了學(xué)生的思維的火花恃鞋。
三崖媚、不能不加以辨析，盲目鼓勵(lì)
教師在教學(xué)中不能一味地要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)恤浪，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的發(fā)言加以變性畅哑，有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)。
四水由、傾聽(tīng)絕不僅僅是用耳朵
課堂上當(dāng)學(xué)生有困惑時(shí)荠呐，當(dāng)學(xué)生煩躁時(shí)，當(dāng)學(xué)生欲言又止時(shí)，教師就應(yīng)該使用眼神泥张，手勢(shì)等其他語(yǔ)言幫助學(xué)生呵恢。
用心鼓勵(lì)，用情反饋交流媚创，教師可以用面部表情渗钉，各種手勢(shì)來(lái)表示感情，有時(shí)一個(gè)真誠(chéng)的微笑钞钙，一個(gè)豎起大拇指的手勢(shì)鳄橘，一個(gè)嚴(yán)肅的眼神的，都可以把表?yè)P(yáng)芒炼、賞識(shí)瘫怜、批評(píng)的信息傳遞給學(xué)生。
