上周五，我滿懷著期待的和班里的孩子們上了一節(jié)閱讀課舷礼，本來(lái)以為孩子們會(huì)表現(xiàn)很好鹃彻，但是失望還是大于了期望。主要表現(xiàn)在一下幾點(diǎn)：
一妻献、我發(fā)現(xiàn)蛛株，孩子們的閱讀的方式方法真的有待提高虚婿，他們認(rèn)為的閱讀就是把一本書看完就可以了，讀完一本書之后泳挥，書上干干凈凈，一點(diǎn)痕跡也沒(méi)有留下至朗，因此我覺(jué)得書中的內(nèi)容讀完之后屉符，在他們的大腦里估計(jì)也是一片空白。作為已經(jīng)是三年級(jí)的孩子锹引，依然沒(méi)有“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣矗钟，這是讓人憂心。
二嫌变、在第一節(jié)讀的過(guò)程中吨艇，不少孩子根本安靜不下來(lái)，有的左顧右盼腾啥，有的嬉戲說(shuō)笑东涡，根本不是閱讀的樣子，也就是說(shuō)無(wú)法深入的書中去體會(huì)其中人物的悲歡離合倘待，既然不能深入的書中疮跑，何談讀書呢？
三凸舵、在第二節(jié)課進(jìn)行讀書交流的時(shí)候祖娘，很多學(xué)生瞪著一雙茫然的大眼睛，不知道說(shuō)什么啊奄，選了幾個(gè)表現(xiàn)好的孩子上去渐苏，也只是讀了讀自己認(rèn)為比較精彩的片段，好在哪里菇夸，為什么喜歡就說(shuō)得馬馬虎虎了琼富。期間，我又分享了我的書的感受峻仇，再讓孩子們說(shuō)公黑，他們還是無(wú)話可說(shuō)。我也是無(wú)語(yǔ)了摄咆。
按照我的理解凡蚜，處于小學(xué)中年級(jí)的孩子應(yīng)該有了一定的理解能力，而且他們已經(jīng)開(kāi)始寫日記吭从，寫作文記錄自己的心得朝蜘、體會(huì)了？如果說(shuō)寫作是一個(gè)輸出的過(guò)程涩金，那讀書是一個(gè)輸入的過(guò)程暇仲，如果沒(méi)有大量的副渴、有效的輸入奈附，孩子們?cè)跄軐懙靡皇趾梦恼轮缶纾炕蛟S作為一位不教語(yǔ)文的老師斥滤，我有些杞人憂天了，但是至少我不希望看到我所教的學(xué)生是這樣的勉盅！
看來(lái)這一學(xué)期的班本課程可能會(huì)走的比較艱難了佑颇，既然已經(jīng)開(kāi)始了草娜，總比原地待命好吧！
