【本文章屬于原創(chuàng)首發(fā)，文責自負】
【前言】
一花一草一世界碍现，
一人一城一孤島幅疼。
佛說：蕓蕓眾生皆苦，唯有自渡昼接。
我說：溝通是連接孤島之間的橋梁爽篷。
【家校溝通】
之前由于疫情，孩子們只能上網(wǎng)課慢睡，連帶著家長會逐工、運動會、學農(nóng)實踐等這些需要見面的線下活動都被取消了漂辐。
三年過去泪喊，作為一名家長，發(fā)現(xiàn)對孩子所在學校的諸多事情都了解甚少髓涯。在家長群里袒啼，偶爾班主任老師發(fā)個對公周知的通告，偶爾學生家長請個假，就沒有其他偶爾互動了蚓再。
現(xiàn)在回想起來灶泵，像這樣家校互動缺乏激情溫情对途，甚至連基礎的了解和理解都有困難赦邻，整體感受就只能是冰冷、冷漠实檀、陌生了惶洲。
今天早上，家長群里難得熱鬧了一番膳犹。原來是班主任終于肯把本學期任課老師拉進群了恬吕。作為家長，作為一名渴望溝通互動的家長须床，我第一個站出來铐料，拋給老師一個大大的歡迎表情包：
引發(fā)一連串回應：
沒想到引發(fā)了一連串的回應，任課老師在上課前禮貌的回應了前面幾個家長豺旬，估計就上課去了钠惩。后面無數(shù)的家長還在逐個鮮花列隊，炮仗喧天的鼓噪了起來族阅，一波又一波篓跛，頓時群里洋溢著節(jié)日的氣氛。
人和人之間有了溫情互動的基礎坦刀，接下來雙方的溝通理解才更容易順利達成吧愧沟。
【有效溝通】
55387定律告訴我們，要做好有效溝通鲤遥，首先是不要帶有情緒沐寺，否則事倍功半。肢體語言表情和動作會出賣一個人真實的內(nèi)在情緒情感盖奈。
情緒不對混坞，努力溝通白費。
令人意外的是卜朗，人說的話占到有效溝通的權重只有7%拔第，這個定律靠譜么？
這個定律適用范圍和場景是不是特定的场钉，應該也不是放之四海而皆準吧蚊俺。
【何為溝通】
溝通的概念有很多，這里羅列其中一兩點逛万。
《哥倫比亞百科全書》中記載溝通是"思想及信息的傳遞"
美國學者布農(nóng)稱：溝通是"將觀念或思想由一個人傳遞給另一個人的過程泳猬，或者是一個人自身內(nèi)的傳遞批钠，其目的是使接受溝通的人獲得思想上的了解".
《大英百科全書》：溝通是互相交換信息的行為。
．英國學者丹尼斯奎爾溝通是"人或者團體主要通過符合向其他人或者團體傳遞信息得封，觀念埋心，態(tài)度或情感的過程'
．咨詢師夏琳溝通是通過語言，文字忙上，信息拷呆，情感，情緒疫粥，狀態(tài)等全方位交流互動的交互過程茬斧，以期傳遞信息，交流情感梗逮，達成共識项秉，促進合作等
【溝通模型】
溝通若斷層，效率則減半
【工作中的溝通】
工作中常常被Q到SMART原則慷彤，具體是指從五個緯度考察任務和目標制定娄蔼，包括具體可操作性、可測量性底哗，可達成度岁诉，相關緊密性，時效性艘虎。
溝通的底層邏輯是需要清晰唉侄，有條理咒吐，結(jié)論先行野建，以上統(tǒng)下，歸類分組恬叹，邏輯上層層遞進等方式方法可以參考候生。
匯報工作也有一定的話語話術可以參考。
