前幾天是我的生日单起，我和好朋友一起去廣場的啃得起吃披薩。進(jìn)門后劣坊，我發(fā)現(xiàn)我們班的田振文和他的家人也在這里吃東西嘀倒。看到我進(jìn)來局冰，田振文連忙低下了頭测蘑，裝作沒有看見我】刀看到他的樣子碳胳，我覺得有點好笑，也裝作沒看見他沫勿。吃完披薩后固逗，我和好友向縣府街方向走去。一路上藕帜，我見到了我們學(xué)校的好幾個孩子烫罩。這些孩子看到我，都假裝不認(rèn)識我洽故，低下頭與我擦肩而過贝攒。在臨澤賓館門口，我碰到了本班孩子田佳佳和他的爸爸时甚。田佳佳嘴里叼著棒棒糖隘弊，與我直接對視在了一起，她假裝不認(rèn)識我荒适，把腦袋轉(zhuǎn)向了大路梨熙。田佳佳的爸爸看了我一眼，也假裝視若未見刀诬。我笑笑說：“田佳佳咽扇，和你爸爸去散步呢？”田佳佳紅著臉說：“我和爸爸去廣場陕壹≈视”隨后，我們就各走各路糠馆，各干各事了嘶伟。
見到了好幾個孩子，他們都把我當(dāng)成了空氣又碌，沒有問候我一聲九昧，心里多多少少有點失落绊袋。因為在學(xué)校里，我們也常常教育孩子：要尊敬師長铸鹰，團(tuán)結(jié)同學(xué)癌别；見到老師要問好；在家聽父母的話......事實上掉奄，我們看到的教育效果似乎并不明顯规个。在校園凤薛。學(xué)生見到老師能打招呼姓建，見面叫聲“老師好！”在校園外見到老師缤苫，要么視若未見速兔，要么設(shè)法躲避。在主動向老師問好這一方面活玲，低年級的學(xué)生往往比高年級的學(xué)生做的好涣狗。歸結(jié)原因，我想還是與教育的力度有關(guān)舒憾。雖然镀钓，禮貌教育仍然是學(xué)校教育的組成部分，但我感覺宣傳強(qiáng)化的力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠镀迂。我的感覺是現(xiàn)在學(xué)校最重視的是“安全教育”丁溅，幾乎每次開會領(lǐng)導(dǎo)都會強(qiáng)調(diào)安全。強(qiáng)調(diào)安全無可厚非探遵，畢竟生命才是最珍貴的窟赏。可是箱季，“有才無德”也不是我們教育的目的涯穷。中華民族歷來是禮儀之邦，向來崇尚禮貌待人接物藏雏，崇尚尊老愛幼拷况，可這一傳統(tǒng)似乎沒有在我們班學(xué)生的身上發(fā)揚光大。
態(tài)度決定高度掘殴。世人對禮貌的重視程度蝠嘉，影響著學(xué)校教育對禮貌的重視程度。教師對禮貌教育的重視程度杯巨，影響著實施禮貌教育的行為力度蚤告。一學(xué)期以來，我對孩子們禮貌教育的次數(shù)屈指可數(shù)服爷，這也是孩子們見到我沒有禮貌的原因之一吧杜恰。另外获诈，家庭、社會的環(huán)境也是影響孩子禮貌程度很重要的原因心褐。家庭和社會對禮貌教育沒有認(rèn)同和強(qiáng)化舔涎，孩子的禮貌習(xí)慣也不會輕易形成。同一個班級的孩子逗爹，在學(xué)校接受相同的禮貌教育亡嫌，可禮貌程度往往是不一樣的。在這方面掘而，父母家庭的影響巨大挟冠。我有一個鄰居，她的女兒特別懂禮貌袍睡，是我見過的孩子中最有禮貌的一個知染。每次在樓道碰到她，她都會大聲的問候遇到的人斑胜，“大媽好控淡！”“奶奶好！”“大伯好止潘！”聽到她的問候掺炭，心里真是舒服！我婆婆經(jīng)常贊嘆：“宋老師家的孩子多懂禮貌凭戴，遇到了就喊奶奶好涧狮，真不知道她的爸爸媽媽怎么教育的？”同時簇宽，還不忘教育我的兒子一番：“你看勋篓，人家何行之多懂禮貌！你以后見到人也要問候人魏割，別人才會喜歡你譬嚣！”我兒子以前也不怎么問候人，每次見到長輩都顯得很羞澀钞它，不會主動問好拜银，現(xiàn)在大概是耳濡目染，也能主動問候人了遭垛。再一方面尼桶，相互尊重是禮貌延續(xù)的前提。我們年齡大的人也要愛護(hù)年齡小的锯仪。孩子們向我們敬禮問好后泵督，我們也要微笑示意，作為“回敬”庶喜，這樣也會激發(fā)孩子們笑臉相迎的熱情小腊。
作為老師救鲤，我的禮貌教育很失敗。我想：我們應(yīng)該讓禮貌教育無處不在秩冈！就像韓劇中的人一樣本缠，無論是家庭成員之間，還是同事朋友入问，他們見面和離開時都非常有禮貌丹锹。我們應(yīng)該向韓國人學(xué)習(xí)，做一個有禮貌的人芬失！
