肯定與引導(dǎo)
肯定糙箍，指確定，一定牵祟。對事物持認(rèn)可的或贊成的態(tài)度深夯。與“否定”相對。而“引導(dǎo)”呢?指的是通過行為幫人走出困境诺苹，或是帶著人向某個目標(biāo)集體行動咕晋，通過行為幫人走出困境。
說的是引導(dǎo)者與被引導(dǎo)者的關(guān)系收奔，引導(dǎo)者總是在被引導(dǎo)者的前方掌呜，可以是行為、動作上先進(jìn)坪哄，可以是思想上先進(jìn)或技術(shù)上先進(jìn)等等质蕉。引導(dǎo)者處于主動位势篡，被引導(dǎo)者就是處于被動位置。但又跟駕馭不同模暗，駕馭者總是在后邊禁悠，更不是凌駕于馬背之上。
在教育教學(xué)工作當(dāng)中兑宇，學(xué)生需要的不是批評與指責(zé)碍侦，而是肯定與引導(dǎo)。
批評呢?就是在實(shí)際工作中隶糕，對優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行分析瓷产。專指對缺點(diǎn)錯誤提出意見。與“表揚(yáng)”相對：培養(yǎng)對文章的鑒賞和批評的能力若厚。不要聽不得批評拦英。批評的話語，學(xué)生都難以聽進(jìn)去测秸，而作為師者在某些學(xué)生面前又必須用上批評語言疤估，這就需要說話的藝術(shù)了。如對于一位粗心的學(xué)生來說霎冯，我們不妨可以這樣說:“不僅要表揚(yáng)下你的優(yōu)點(diǎn)铃拇，還得說說你今后需要改進(jìn)的地方。我想悄悄告訴你沈撞，其實(shí)你各方面都很棒慷荔，只是有一些粗心，這個毛病不可有缠俺，那么今后如何改變呢显晶？不妨這樣做；每次做完作業(yè)壹士，再回頭在心里默念一遍磷雇，默念時就是在檢查了。只要你稍加努力躏救，一定可以改掉粗心的壞毛病唯笙。希望見到一個有所改變的你啦！”
學(xué)生聽后盒使，點(diǎn)點(diǎn)頭崩掘，三個星期之后，果真改變很大少办。
以這個案例來說苞慢，教育的目的不在于批評與指責(zé)，而在于肯定與引導(dǎo)凡泣。
