中學(xué)語文老師在教學(xué)中會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)令人頭痛的難題仲义，相比數(shù)學(xué)婶熬、外語——學(xué)生的語文水平提高很難，其中以作文的水平的提高為最難埃撵。
學(xué)生的作文經(jīng)常讓老師痛苦不堪赵颅，腦筋大傷，其文章讀起來難受的原因有三暂刘。
第一:那一篇篇作文內(nèi)容相似且散發(fā)著一股濃重的虛假感饺谬。這里舉兩個(gè)例子：一、老師若安排一篇題目為《母愛》的作文谣拣，學(xué)生筆下的題材范圍高度雷同募寨，比如老是出現(xiàn)“自己生病，母親帶他去醫(yī)院照顧”森缠，或者“騎車受傷拔鹰，母親心疼的包扎傷口”以及“下雨沒帶傘母親到學(xué)校送傘”等等；第二：如果作文題目要求為《春天的景色》辅鲸，那學(xué)生必是一簇“桃花格郁、梨花、杏花“或者一群”蜜蜂独悴、蝴蝶、鳥兒“等等扎堆來寫锣尉，仿佛其他景物如“男男女女刻炒、阿貓阿狗、樓房馬路”等等景物在春天脫離了地球自沧，即便偶有提及也是一筆帶過坟奥。
第二：字跡潦草，特別是一些男生的作文拇厢，其字歪歪倒倒爱谁，高矮胖瘦各有特色，像西天取經(jīng)的唐僧師徒孝偎。老師批改之時(shí)访敌，恨不能將其撕成粉末后再踏上三腳。
第三：邏輯混亂衣盾。表現(xiàn)于文章順序混亂寺旺，缺乏語言組織能力爷抓，比如文章里需要描寫“一間屋子“時(shí)，應(yīng)該從地板寫起阻塑，然后寫到墻壁上的裝飾蓝撇，最后寫天花板，或者反過來也行陈莽。但是渤昌，學(xué)生們往往會(huì)蒙頭蒙腦亂寫一通，他們會(huì)先寫墻壁走搁，然后寫地板独柑，最后寫天花板，或者前面寫了墻壁朱盐，但是突然覺得某個(gè)地方?jīng)]寫全面群嗤，或者某處特別的景色忘了，又重新大寫一段兵琳。這些混亂的寫作實(shí)際上是初出茅廬的孩子們心理不成熟的表現(xiàn)狂秘，他們自己天馬行空寫得舒服，以為別人看著也順眼躯肌。
為了改變這種狀況者春，老師沒少費(fèi)心，但卻沒有什么效果清女。除了個(gè)別學(xué)生的寫作天賦不夠外钱烟，老師的教學(xué)原因也有缺陷。老師的原因很多嫡丙，大的原因有兩個(gè)：一是教導(dǎo)學(xué)生寫作文之時(shí)總是強(qiáng)調(diào)文章立意要“偉大拴袭、光明、正確“曙博，加上平時(shí)語文課有一個(gè)逃不了的關(guān)口———分析文章中心思想拥刻，總說作者要表達(dá)的意思是多么的高深，雙層夾擊之下父泳，學(xué)生的思維變得狹窄和固定般哼。可生活中哪有那么多的感天動(dòng)地慷慨激昂惠窄，所以就用一些電視劇情節(jié)來充數(shù)蒸眠，編造些沒有見過聽過的事來充數(shù)。二是老師從未教過學(xué)生的作文思路杆融，只教了一些理論楞卡，比如寫作順序如：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序臀晃，寫作技巧如：”夸張觉渴、排比、擬人“等等徽惋。但是老師日復(fù)一日地在課堂重復(fù)這些理論案淋，學(xué)生聽得耳朵起繭，可一旦實(shí)際用起來险绘，依然磕磕碰碰踢京，斧鑿之跡很明顯，這說明這種灌輸寫作方法的教育沒有預(yù)期中的效果宦棺，有揠苗助長(zhǎng)之嫌瓣距。
以我五年的教學(xué)生涯，針對(duì)中學(xué)生作文的這三個(gè)主要毛病代咸，其解決方法有五蹈丸，五個(gè)方法循序漸進(jìn)。
第一：解放思想呐芥，讓學(xué)生徹底敞開心扉逻杖，將心中的喜怒哀樂全都表現(xiàn)出來，反映真實(shí)的生活思瘟。這需要老師有寬闊的心胸荸百，不說寬度如大海，至少要寬度如大江滨攻。因?yàn)楫?dāng)前的應(yīng)試教育下够话，師生關(guān)系相當(dāng)緊張，個(gè)別的嚴(yán)重的形同貓鼠光绕。學(xué)生顧及老師的感覺女嘲，文章寫得遮遮掩掩。一旦學(xué)生打開心扉诞帐，除了會(huì)在作文中寫出與父母澡为、與同學(xué)的喜怒哀樂，也會(huì)道及對(duì)老師的看法景埃，對(duì)老師有意見的可能直抒胸臆，那么老師就要客觀的看待學(xué)生的內(nèi)心意見顶别，不要因?yàn)樽魑睦锍霈F(xiàn)了對(duì)老師的某些不敬之詞谷徙，而對(duì)其大展威風(fēng)。相反驯绎，學(xué)生們的坦誠(chéng)直率會(huì)幫助老師了解其內(nèi)心深處的思想完慧，有利于幫助學(xué)生的內(nèi)心成長(zhǎng)。這里可以講一個(gè)例子剩失，有一次屈尼，我安排了一篇作文———你最喜歡的老師册着。結(jié)果，一個(gè)女學(xué)生的作文讓我大吃一驚脾歧，她寫的是我甲捏。開頭就寫我的語文老師很自戀，以為所有的同學(xué)都喜歡他鞭执，其實(shí)很多同學(xué)討厭他司顿，然后說語文老師只喜歡成績(jī)好的學(xué)生和長(zhǎng)得乖的學(xué)生。他上課的時(shí)候經(jīng)常亂發(fā)脾氣兄纺。最后總結(jié)他是一個(gè)壞老師大溜。我讀完文章后，開始是憤怒估脆，后來仔細(xì)一想钦奋，她的指責(zé)并非完全空穴來風(fēng)，我的教學(xué)確實(shí)存在這樣的問題疙赠。有個(gè)問題甚至我自己都毫無察覺——對(duì)待學(xué)生未能一視同仁付材。學(xué)生的作文若能真實(shí)的展現(xiàn)其所見所聽所思，文章會(huì)自然的生出一種感染力棺聊，這種因真實(shí)而生出的感染力是古今現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)創(chuàng)作源泉伞租。
第二：放棄強(qiáng)行“偉光正“的作文立意，教導(dǎo)學(xué)生寫作文之時(shí)限佩，不要老想著表達(dá)什么高深的思想感情葵诈。學(xué)生寫文章之時(shí)，若老是想著救國(guó)救民當(dāng)英雄祟同，其文章就會(huì)顯得老成作喘，這對(duì)于初中生來說過于超前，而且文章會(huì)透出一種宣傳文的”假大空”晕城。因?yàn)樗麄兡隁q尚小泞坦，還未經(jīng)歷生活的艱難，哪知道奮斗的意義砖顷，都是在重復(fù)老師和家長(zhǎng)強(qiáng)加在他們身上的心愿贰锁。但是，有從小就心懷大志的學(xué)生是有的滤蝠。這類學(xué)生在描述自己的理想之時(shí)豌熄，往往會(huì)說出理想產(chǎn)生的原因，還會(huì)想象出實(shí)現(xiàn)理想的辦法物咳，整篇文章會(huì)透著一股娓娓道來的真心實(shí)意锣险。第一種情況，老師在批改之時(shí)，告訴他要寫出內(nèi)心真實(shí)的想法芯肤，不要再光喊口號(hào)巷折。第二種情況，老師要對(duì)其持贊揚(yáng)態(tài)度(其理想若反社會(huì)反人類者例外)崖咨，然后對(duì)文中細(xì)致感人的描寫锻拘，要仔細(xì)的評(píng)論（每一段都要有評(píng)論，甚至個(gè)別句子也要評(píng)論）掩幢。
第三：批改作文時(shí)逊拍，要十分地耐煩，因?yàn)楦淖魑氖且患馁M(fèi)精力時(shí)間的事际邻，也是一件困難的事芯丧，其困難在于，文章透著學(xué)生的感情世曾，體會(huì)每一位學(xué)生的酸甜苦辣并不容易缨恒。每一位學(xué)生的喜怒哀樂是不同的，剛剛一篇文章是喜轮听，下一篇文章是悲骗露，而且女生文字優(yōu)雅如美姝，男生文字丑陋如惡鬼血巍，幾圈轉(zhuǎn)下來萧锉，心沸如煮。當(dāng)批改到一篇寫景的文章之時(shí)述寡，文中的美句要把它勾畫出來柿隙，點(diǎn)出此句是如何地貼切動(dòng)人。若學(xué)生的一些語句明顯看著是費(fèi)了心力但是依然不夠優(yōu)美鲫凶，那就要指點(diǎn)禀崖，特別是比喻句、排比句螟炫、擬人句等這些修辭句波附。比如描寫春天的美景時(shí)，學(xué)生老愛寫春天的桃花昼钻，而且總將桃花比喻成“少女的臉龐“掸屡，這是他們對(duì)別人文章的簡(jiǎn)單借鑒。實(shí)際上然评，桃花可比的范圍很廣折晦，比如”一簇簇桃花“可喻為“天邊的云霞”，“單朵桃花“可喻為“粉紅的小絨球”或者“小小的嬰兒拳頭”等等沾瓦。總之，要拓展學(xué)生的思維贯莺，讓他們的文章變得新穎感人风喇。
第四：要規(guī)范學(xué)生的寫作順序，也就是訓(xùn)練他們的寫作思維缕探。這一點(diǎn)魂莫，大部分老師只是在講解課本文章時(shí)分析過，但是離真實(shí)的寫作始終隔著一層距離爹耗。要想打破這層距離耙考，老師要親身示范，只有親身示范才能避免課本里那些偉大作家?guī)淼姆锤刑妒蕖倦始？臻g順序是初中學(xué)生最易接受的一個(gè)方法，老師可以用此開啟學(xué)生寫作順序思維山卦。而且為了進(jìn)一步降低學(xué)生對(duì)寫作順序的排斥感和陌生感鞋邑，可以尋找學(xué)生熟悉空間來舉例。比如可以安排一個(gè)題目為《我的家》的作文账蓉，老師在運(yùn)籌這篇作文時(shí)枚碗，一定要當(dāng)著全班學(xué)生的面來寫。我在教學(xué)生時(shí)铸本，先是從外到內(nèi)肮雨，寫家的位置，家的四周箱玷，從東怨规，向西，轉(zhuǎn)南汪茧，至北椅亚，每一方向的景色都要描寫出來，特別美或者標(biāo)志性的景色切忌惜墨如金舱污，如門前有兩棵梧桐樹呀舔，就可以寫：兩棵梧桐，枝繁葉茂扩灯，立在門前媚赖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，如同兩位風(fēng)姿綽約美婦人珠插，穿著一身碧綠的裙子惧磺，繡著藍(lán)白色的花朵，她們張開著臂膀捻撑，等著夕陽落下滿天彩霞之時(shí)磨隘，擁抱那天邊飛來的火紅的鳳凰缤底。外面寫完再寫里面，先客廳番捂，再臥室个唧，最后廚房，一樓寫完再寫二樓设预，從上到下徙歼，關(guān)鍵的房間要重點(diǎn)描寫（一般是自己的房間），一個(gè)房間的內(nèi)部描寫一般是先寫地板鳖枕，再寫四周魄梯，最后落筆于天花板。在親身示范的前提下宾符，學(xué)生會(huì)根據(jù)老師的思維去模仿酿秸，一兩次后他們就學(xué)會(huì)了。文章寫多了他們就會(huì)舉一反三吸奴，其他的寫作順序不用老師親身示范允扇，他們自會(huì)品味出來。
第五：男生的字需要訓(xùn)練则奥，女生除開特殊情況考润，一般字跡都娟秀爽目。但男生的字除開少數(shù)天資卓越者读处，大都字跡潦草糊治。老師對(duì)此的手段是讓學(xué)生練字，但效果甚微罚舱。練字沒有錯(cuò)井辜，但要注意方法。其方法是要求學(xué)生一橫一豎一撇一捺管闷，都要方正（在黑板上親身示范一下,簡(jiǎn)單）粥脚，不要歪歪斜斜，其字跡清楚醒目就可以了包个。
上述是針對(duì)中學(xué)作文的主要弊端而提出來的方法刷允，可以將學(xué)生的文章變得小有成就。若要繼續(xù)提高碧囊，那就是文采飛揚(yáng)乃至“筆落驚風(fēng)雨”了树灶。但這個(gè)要求，中學(xué)語文老師的文學(xué)水平是難以作為示范的糯而，只能要讓學(xué)生們向蘇軾曹雪芹這些文學(xué)大家們學(xué)習(xí)了天通。
