樂(lè)嘉全腦教育右腦開(kāi)發(fā)智慧機(jī)全國(guó)招商熱線(xiàn)：15710831788
為什么有的孩子厭學(xué)锉桑、逃學(xué)攻柠、上課走神、漫不經(jīng)心呢浪谴？
為什么孩子老跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度呢容燕？
為什么孩子總不能按時(shí)完成作業(yè)官卡？
為什么孩子脾氣暴躁颈嚼，不肯聽(tīng)話(huà)叫挟？
為什么……
你是不是在育兒過(guò)程中曾遇到這些問(wèn)題署驻？
樂(lè)嘉智慧機(jī)
家長(zhǎng)都希望自己的孩子能成龍成鳳，于是帶著孩子去這個(gè)培訓(xùn)班阶捆、那個(gè)興趣班倍奢，結(jié)果孩子的童年除了學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)痪宰，童真?zhèn)€性漸漸抹殺在無(wú)趣的課堂上。被逼著長(zhǎng)大，逼著反叛扛点，自然脾氣暴躁奥帘、厭學(xué)逃學(xué)松蒜、自閉寡言评姨，最后家長(zhǎng)委屈店读，孩子叛逆。
樂(lè)嘉全腦教育智慧機(jī)
我們一直錯(cuò)誤地使用大腦年鸳，現(xiàn)行的教育體制也并沒(méi)有開(kāi)發(fā)大腦，只是一味以填鴨式灌輸教育、不斷復(fù)制統(tǒng)一模式的孩子华匾。以至于人人追求高分?jǐn)?shù)黍瞧，素質(zhì)現(xiàn)狀卻岌岌可危您机。孩子在學(xué)校里還可以驕傲一時(shí)矢否，進(jìn)入社會(huì)屑彻，沒(méi)有創(chuàng)造力顶吮、難與人相處湃交。智商和情商不能并舉，就無(wú)法在越來(lái)越激烈的社會(huì)中立足。
我們看名人的成長(zhǎng)無(wú)不是有自己的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣嫉戚，他們對(duì)某一方面的驚人天賦是自小的環(huán)境促成的努潘，典型的孟母三遷就是這個(gè)道理压怠。 雖說(shuō)每個(gè)孩子都蘊(yùn)藏著神秘的天賦潛能突梦，但如果缺乏適宜的教育環(huán)節(jié)和配套環(huán)境虚汛，那么孩子的天才終將會(huì)被埋沒(méi)掉将谊。這個(gè)原因主要在于栋齿，人們并不知道孩子擁有這種與生俱來(lái)的能力菇用。正因?yàn)椴恢啦攀沟煤芏嗳烁静豢紤]去開(kāi)發(fā)孩子的這種天才能力揩慕。
左右腦分工圖
樂(lè)嘉全腦教育智慧機(jī)
右腦開(kāi)發(fā)的主要目的是開(kāi)發(fā)兒童的學(xué)習(xí)能力，讓孩子養(yǎng)成學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)聘芜、懂得學(xué)習(xí)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣俺亮。也就是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、掌握學(xué)習(xí)方法晓褪、養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣的過(guò)程愉镰。一旦孩子能掌握學(xué)習(xí)習(xí)慣隘竭，孩子的成長(zhǎng)道路就會(huì)順利很多，不需要家長(zhǎng)催逼叶组，自然學(xué)得好鸭轮。而好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)讓孩子往良性方向發(fā)展，對(duì)成長(zhǎng)有莫大裨益懒棉。
樂(lè)嘉全腦潛能激活智慧機(jī)
? ? 樂(lè)嘉全腦潛能激活智慧機(jī)，致力于提高孩子的記憶力、專(zhuān)注力碟联、觀察力、形象思維能力豌蟋、想像力、判斷力慢洋、求知欲、創(chuàng)新能力、悟性钝鸽、孩子的情商、以及超五感提升（視覺(jué)揪阶、聽(tīng)覺(jué)侨艾、嗅覺(jué)盖灸、味覺(jué)、觸覺(jué)）剧辐，讓孩子左右腦情商智商發(fā)展更加均衡溉奕。有效提升學(xué)習(xí)效率，樹(shù)立強(qiáng)大自信心忍啤，讓孩子擁有完整的智慧。
樂(lè)嘉全腦潛能激活智慧機(jī)-原理
樂(lè)嘉全腦潛能激活智慧機(jī)是根據(jù)有關(guān)全腦學(xué)習(xí)的相關(guān)理論研究出來(lái)的一種高科技產(chǎn)品冤狡。它是運(yùn)用仿生學(xué)合瓢、腦電波、物理共振茸时、生物條件反射等原理渠牲，設(shè)置了與人的腦電波相同的振蕩頻率旋炒，通過(guò)對(duì)人的聽(tīng)覺(jué)刺激來(lái)誘導(dǎo)大腦產(chǎn)生共鳴，促使右腦活性化签杈，讓大腦也迅速變成相同的腦電波瘫镇。當(dāng)人的腦電波處在a（阿爾法）波狀態(tài)是最佳學(xué)習(xí)和工作狀態(tài)，大腦最易“開(kāi)竅”答姥，精神集中铣除，思維清晰，創(chuàng)意涌現(xiàn)鹦付，加快信息收儲(chǔ)尚粘，產(chǎn)生過(guò)目不忘的效果。并保持進(jìn)入右腦潛意識(shí)活動(dòng)的積極狀態(tài)睁壁，平衡左右腦使用背苦。每天聆聽(tīng)，能讓孩子的大腦潛能得到最大限度的開(kāi)發(fā)及運(yùn)用潘明，提升專(zhuān)注力行剂、記憶力、想象力钳降、觀察力厚宰、創(chuàng)造力等。達(dá)到擴(kuò)大腦容量遂填，提升腦速铲觉，提高學(xué)習(xí)效率，樹(shù)立學(xué)生強(qiáng)大自信心吓坚。
樂(lè)嘉全腦潛能激活智慧機(jī)十大優(yōu)勢(shì)
1.記憶能力好
右腦記憶屬于深層記憶撵幽，并且充分利用海馬的記憶功能，可以讓孩子看到圖像礁击、文字盐杂、數(shù)字符號(hào)時(shí)逗载，就像照相機(jī)一般將符號(hào)變成圖畫(huà)印入腦中，記得快链烈、記得多厉斟、記得牢。
2.專(zhuān)注能力強(qiáng)
全腦開(kāi)發(fā)好的孩子强衡，能夠擁有良好的視覺(jué)專(zhuān)注和聽(tīng)覺(jué)專(zhuān)注擦秽，孩子的注意力廣度、深度漩勤，都會(huì)得到極大的提升感挥。這樣孩子便會(huì)注意力集中，做什么都很專(zhuān)心锯七、聚精會(huì)神链快，不開(kāi)小差。
3.觀察能力敏銳
上過(guò)潛能課的孩子有較強(qiáng)的觀察力眉尸，觀察事物細(xì)致域蜗、精確，能夠抓住生活中的細(xì)節(jié)噪猾，積累大量的生活素材并能夠靈活運(yùn)用霉祸。
4.形象思維好
孩子能夠運(yùn)用聯(lián)想、想象進(jìn)行思維袱蜡，能將復(fù)雜的知識(shí)想象化理解丝蹭。
5.想象能力豐富
潛能課能夠很好地開(kāi)發(fā)孩子的想象力，孩子看到一個(gè)物體坪蚁，一件事情奔穿，腦中會(huì)浮現(xiàn)出新穎、生動(dòng)的意象敏晤，想象事物更加豐富多彩贱田。
6.判斷能力強(qiáng)
右腦發(fā)達(dá)的孩子，具有十分敏銳的判斷力嘴脾，他們往往在遇到問(wèn)題時(shí)反應(yīng)快速男摧，能夠迅速作出判斷，并找到問(wèn)題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)译打。
7.創(chuàng)新能力強(qiáng)
右腦發(fā)達(dá)耗拓，孩子便會(huì)有新穎的想法、觀點(diǎn)獨(dú)到奏司，思維活躍乔询，喜歡多角度思考問(wèn)題。
8.強(qiáng)烈的求知欲
上過(guò)潛能開(kāi)發(fā)課的孩子韵洋，思維靈活哥谷，好奇心岸夯、求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)更主動(dòng)们妥，更愛(ài)動(dòng)腦筋。
9.悟性好勉吻、思維敏捷
通過(guò)感悟力的培養(yǎng)监婶，孩子能夠一點(diǎn)就透，舉一反三齿桃，融會(huì)貫通惑惶。
10.情商高、更懂事
更有愛(ài)心短纵，更開(kāi)朗带污、自信，懂禮貌香到，善于與人溝通交流鱼冀。
樂(lè)嘉全腦潛能激活智慧機(jī)目標(biāo)優(yōu)勢(shì)：
教育產(chǎn)品化，家長(zhǎng)老師化悠就，將孩子培養(yǎng)成全能型人才是我們追求的目標(biāo)千绪！
跳出以前的課程圈，省時(shí)梗脾、省錢(qián)荸型、省力，輕松成就孩子的全能未來(lái)炸茧！
我們不使用變態(tài)恐怖記憶方式瑞妇，我們不使用死記硬背的公式記憶！
我們更注重的是孩子全面素質(zhì)的提高梭冠，而這正式目前全腦教育的欠缺辕狰！
樂(lè)嘉全腦教育右腦開(kāi)發(fā)智慧機(jī)
樂(lè)嘉全腦開(kāi)發(fā)教育：致力于提高孩子的記憶力、專(zhuān)注力妈嘹、觀察力柳琢、形象思維能力、想像力润脸、判斷力柬脸、求知欲、創(chuàng)新能力毙驯、悟性倒堕、孩子的情商、以及超五感提升（視覺(jué)爆价、聽(tīng)覺(jué)垦巴、嗅覺(jué)媳搪、味覺(jué)、觸覺(jué)）骤宣，讓孩子左右腦情商智商發(fā)展更加均衡秦爆。
作者：樂(lè)嘉教育
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