? ? ? ? 最美人間四月天勿璃，四月，該是春風如沐,草長鶯飛推汽、綠草如茵补疑、繁花似錦，可祁連山中卻寒意未消歹撒、冰雪依在莲组，幾場大雪的到了，反而是本該迎接春天的祁連山更添了幾分寒意暖夭。雪落在冬天是尋常锹杈，落在春天呢？是眷顧迈着、不舍竭望？或許祁連山的春天正是需要雪花的妝點。天氣的寒冷裕菠，季節(jié)的反常咬清，怎能阻擋的得了孩子們對美好春光、對花紅柳綠的向往呢？四月旧烧，春意正濃影钉，牡丹又走進了孩子們的心里。每一個清晨,彩虹花和閱匯總會迎接第一縷陽光粪滤，伴隨春天的腳步和一曲好聽的《牡丹之歌》斧拍，將孩子們帶進美妙的晨讀課堂雀扶，讓孩子們“仰望天空杖小，直面自然的奧秘。腳踏大地愚墓，探尋生命的足跡”予权，開啟美好的每一天。
? ? ? 四月浪册，低年級的孩子還沉浸在春天的詩歌里扫腺，高年級的孩子已經(jīng)踏上了通往洛陽的列車，開始了他們欣賞牡丹之旅村象。一曲”啊牡丹笆环，百花叢中最鮮艷，啊牡丹厚者，眾香國里最壯觀躁劣，冰封大地的時候，你真蘊育著生機一片库菲，春風吹來的時候账忘，你把美麗帶給人間”，告訴我們熙宇，四月高段晨讀的主題為牡丹鳖擒。彩虹花和閱匯抓住季節(jié)特點，為我們帶來了牡丹系列古詩烫止，讓我們的這些大山中的孩子領(lǐng)略了牡丹的風采蒋荚。“唯有牡丹真國色馆蠕，花開時節(jié)動京城”期升，洛陽是十三朝古都，有“千年帝都荆几，牡丹花城”的美譽吓妆。“洛陽地脈花最宜吨铸，牡丹尤為天下奇行拢。”,牡丹诞吱，雍容華貴舟奠、國色天香竭缝、富麗堂皇，寓意吉祥富貴沼瘫、繁榮昌盛抬纸，是華夏民族興旺發(fā)達、美好幸福的象征耿戚。洛陽牡丹更是花朵碩大湿故，品種繁多，花色奇絕膜蛔，有紅坛猪、白、粉皂股、黃墅茉、紫、藍呜呐、綠就斤、黑及復(fù)色9大色系、10種花型蘑辑，被譽為“花中之王”洋机，是中國人心目中的“國花”，也是我們孩子心目中的最愛以躯。
? ? ? ? 每一天清晨槐秧，春天的詩歌、牡丹古詩忧设，帶給我們的都是驚奇和心靈的愉悅刁标。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 低段晨讀
? ? ? ? 課堂上，孩子們深情專注址晕，學習勁頭十足膀懈。雖然有時跟不上直播教師的節(jié)奏，但這不影響孩子們對晨讀課的喜好谨垃∑袈В看看他們的一舉一動，不得不令人佩服刘陶！知道孩子們喜歡胳赌，低年級的助教老師也是盡心盡力，每一次助教都做得那么完美匙隔。課前20分鐘疑苫，讓孩子們背誦或者是朗讀前面學過的詩歌，對他們進行點評，用富有情感的語調(diào)帶領(lǐng)孩子們朗讀捍掺，教給他們朗讀方法撼短。并鼓勵孩子配著動作讀。正課期間挺勿，按照時老師的要求曲横，組織孩子們認真配合。朗誦配動作的時候不瓶，按自己的理解禾嫉，給孩子們做示范，引導他們大膽的配動作湃番。這一點一滴的指導夭织，讓孩子們逐漸走向了成熟。那一頁頁富有詩情畫意的課堂筆記吠撮，那一張張詩配畫，那一聲聲具有大家風范的優(yōu)美朗讀讲竿，讓我看到了他們的成長泥兰。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 高段晨讀
? ? ? ? 四月，彩虹花將高段晨讀的主題定為牡丹题禀，讓我們這些山里娃從畫面鞋诗、從詩歌中領(lǐng)略了牡丹被稱為“畫中之王”的精彩。學校為了晨讀課助教老師能夠相互學習迈嘹、借鑒各自優(yōu)勢削彬，將兩個班合在一起進行。星期三定為我助教秀仲，星期五定為四年級助教老師彭力助教融痛。每到晨讀時間，孩子們都會早早來到教室神僵，迎接晨讀課的到來雁刷。對于高年級的孩子來說，跟隨直播老師已不存在問題保礼。我就把重點放在理解詩意沛励、指導詩配畫和培養(yǎng)小助教封面。課前炮障，我也會學習時老師的做法目派，制作精美的課件，除介紹當日學習的主題外胁赢，還讓孩子們本周的優(yōu)秀詩配畫作品出現(xiàn)在屏幕中企蹭，進行講解，讓孩子們學習借鑒。同時也會讓我的小助教們出現(xiàn)在屏幕中练对，對他們的所作所為進行表揚遍蟋，鼓勵他們做的更好。課中螟凭，我會盡量抓住時機虚青，為他們爭取表現(xiàn)的機會，抽空讓他們理解詩意螺男，加深記憶或指導詩配畫棒厘。課后還會為他們拍照留影∠滤恚總之奢人，每一節(jié)晨讀課，孩子們都是在愉悅淆院、提升中度過何乎。
牡丹、春天在孩子們的詩配畫中
? ? ? ? 孩子們心目中的春天是多彩的土辩，祁連山的今天還毫無綠意支救，但孩子們的春天卻是如此美好。是彩虹花以“隨風潛入夜拷淘，潤物細無聲”的境界各墨，將春天帶進了祁連山，在孩子們的心里播下了春天的種子启涯。秋天贬堵，我們將收獲累累碩果，收獲一份份孩子們成長的喜悅结洼。老師：“看我畫的好嗎黎做？”低年級的孩子總是喜歡表現(xiàn)，每天看到我在辦公室补君，總會拿來自己的作品引几，向我炫耀。
? ? ? ? 一波未平一波又起挽铁。
? ? ? ? “老師伟桅，牡丹怎么畫啊叽掘？”是伴固！孩子們很想將牡丹畫在詩配畫中更扁，可沒有見過真實地花案峭蟆赫冬！我對畫畫也很腦殘，不過沒事溃列，“看課程回放劲厌，找度娘”，問題迎刃而解听隐。以后的日子补鼻，常看到孩子們在一體機中查看牡丹圖片的場景雅任。一幅幅精美的牡丹花終于出現(xiàn)在了孩子們的詩配畫中风范。“同學們沪么，我們一起來看看硼婿，這幅詩配畫有問題嗎？”禽车，經(jīng)過啟發(fā)寇漫，孩子們終于發(fā)現(xiàn)了：古詩的題目是白牡丹，可她畫成了紅牡丹哭当、五顏六色的牡丹猪腕。每周我都回找出那么幾幅詩歌或古詩與配圖不一致的作品，也會挑選幾幅優(yōu)秀作品钦勘，來指點全校孩子的詩配畫。還別說亚亲，每一天都回看到孩子們帶給我的驚喜彻采。一個月下來，孩子們筆下那逼真的牡丹躍然紙上捌归，冰雪意在的祁連山這所小學里肛响，牡丹花開，勝似洛陽惜索。
? ? 牡丹開發(fā)在班級黑板上
? ? ? ? 小助教們真給力特笋，她們讓艷麗的牡丹走到了黑板上。板書設(shè)計巾兆，是這學期交給小助教的第一任務(wù)猎物，沒想到做得這么好。一幅幅板書設(shè)計角塑，也讓群里的老師們驚艷蔫磨，“黑板上的牡丹”“大泉溝的孩子們真棒，讓牡丹走上了黑板圃伶！”堤如，是啊 蒲列！我校其他班級的孩子，總會在高段晨讀課結(jié)束后跑到我的教師來欣賞孩子們的板書設(shè)計搀罢，發(fā)出一聲聲驚嘆蝗岖，這一舉動，也無意間讓他們學習榔至、借鑒了好多設(shè)計板書的方法抵赢。榜樣的力量是無窮的，有五年級四個孩子的引領(lǐng)洛退，他們也是蠢蠢欲動瓣俯，總想一展身手。那天有四年級的孩子跑來說:“老師兵怯，那天也讓我來一次板書設(shè)計”彩匕。孩子，只要你想媒区，我會給你機會的驼仪。我班的孩子非常珍惜每一次成長機會，不管是彭老師的課袜漩，還是我的課绪爸，總會比其他同學早到校，做好每一堂晨讀課的板書設(shè)計宙攻。我也絲毫不敢怠慢奠货，總是提前為他們打印好要學習的內(nèi)容，為他們的板書設(shè)計提供材料座掘。有時递惋，我不在學校，孩子們也會通過我在微信閱讀群所發(fā)內(nèi)容溢陪，設(shè)計好板書萍虽。在王紫萱（具體操作一體機的小助教）的指點下認真學習。記得清明節(jié)前一天形真，我出差杉编，不在學校，他們就給了我驚喜的一幕咆霜。照此看來邓馒，以后的晨讀課，我該退居二線了裕便。
? ? ? 牡丹開發(fā)在孩子們心中
? ? ? ? “白日不到處,青春恰自來绒净。苔花如米小,也學牡丹開”。我們的這些山里娃偿衰，在彩虹花的熏陶下挂疆，學會了自信改览，學會了表現(xiàn)，學會了出彩缤言。他們想做最美的苔花宝当，更想做含苞待放的牡丹。也許胆萧，不遠的將來庆揩，在彩虹花這個大舞臺的引領(lǐng)下，在老師們的精心指導下跌穗，他們會成為未來祁連山中最鮮艷的牡丹订晌。
? ? ? ? 祁連山深處的這所山村小學，沉默了多少年來蚌吸。今天锈拨，終因一根網(wǎng)線的鏈接，讓它不在沉默羹唠。彩虹花的介入奕枢，讓中華民族優(yōu)秀文化基因在山村孩子們的心中生根發(fā)芽，也喚醒了這些山里娃佩微，他們在感受祁連山外春天的同時缝彬，也使牡丹開遍了這座山村，開在了他們的心里哺眯。
