? ? ? 前幾年突如其來(lái)的疫情改變了人們的生活方式哎垦，教育工作也不得已轉(zhuǎn)到線上恃疯。對(duì)于教師而言，線上教學(xué)是一種具有獨(dú)特體驗(yàn)的教學(xué)方式今妄。
? ? ? 一方面，線上教學(xué)帶來(lái)了一定的便利犬性。教師可以打破時(shí)間和空間的限制腾仅，隨時(shí)隨地準(zhǔn)備教學(xué)資料乒裆，不必局限于傳統(tǒng)的教室環(huán)境推励。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，能夠接觸到更多豐富的教學(xué)資源稿黄，為教學(xué)內(nèi)容增添更多的色彩和深度受神。
? ? ? 然而，另一方面鼻听，線上教學(xué)也面臨著不少挑戰(zhàn)。缺乏與學(xué)生面對(duì)面的直接交流撑碴，難以實(shí)時(shí)捕捉學(xué)生的表情和反應(yīng)，無(wú)法像在實(shí)體課堂中那樣迅速感知學(xué)生的理解程度和情緒狀態(tài)伟姐，這在一定程度上影響了教學(xué)效果的評(píng)估和教學(xué)節(jié)奏的把握亿卤。
? ? ? 線上教學(xué)還對(duì)教師的信息技術(shù)能力提出了更高的要求。要熟練掌握各種線上教學(xué)工具和平臺(tái)排吴，應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的技術(shù)故障，這無(wú)疑增加了教師的工作負(fù)擔(dān)和壓力屹堰。
? ? ? 此外，線上教學(xué)中扯键，學(xué)生的自律性和家庭環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響較大，教師難以進(jìn)行全面有效的監(jiān)督和管理荣刑。
? ? ? 總之，教師對(duì)線上教學(xué)的感受是復(fù)雜的延蟹，既有便利之處叶堆，也面臨諸多挑戰(zhàn)斥杜。
