（文 劉俊芳）
? ? ? ? 本書(shū)的作者楊衛(wèi)平老師译蒂，是鄭州市第十九中學(xué)的語(yǔ)文老師曼月，特級(jí)教師，全國(guó)優(yōu)秀語(yǔ)文老師蹂随，河南省最具影響力班主任十嘿，全國(guó)著名班主任。河南教育新聞人物岳锁，已出版多部作品绩衷。
? ? ? ? 書(shū)中的插圖是她的學(xué)生榕麟和梓妍給她畫(huà)的畫(huà)像，每一幅畫(huà)像背后都是一個(gè)有趣的故事激率，你會(huì)感受到故事中充滿了濃濃的師生情誼咳燕，以及楊老師那樸素的教育理念，還有她對(duì)待生活的陽(yáng)光乒躺、從容招盲、淡定的人生態(tài)度。
? ? ? ? 開(kāi)學(xué)第一堂課嘉冒，她是這樣開(kāi)場(chǎng)的曹货，“孩子們，你們的火眼金睛一定看出來(lái)了讳推，我這個(gè)語(yǔ)文老師比其他老師年齡大很多顶籽。可是银觅，為了更好地了解你們礼饱，理解你們，陪伴你們，我已經(jīng)悄悄地給自己減齡镊绪。從今天起匀伏，我和你們一樣大，我也是12歲哦蝴韭！”———這是多么可愛(ài)的一個(gè)人够颠，擁有多么純真的童心，才會(huì)有如此的想法万皿。
? ? ? ? 我在羨慕楊衛(wèi)平老師被學(xué)生溫暖地愛(ài)著的同時(shí)摧找，也欽佩楊老師對(duì)待學(xué)生耐心寬容，對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育也是不疾不徐牢硅，寬厚仁慈。她用幾乎每天更換衣服成就兩個(gè)小畫(huà)家的夢(mèng)想芝雪，更是成就她自己减余，是師生的相互成就，是教學(xué)相長(zhǎng)惩系。
? ? ? ? 書(shū)中有很多我喜歡的金句：
1.放慢飛奔的腳步位岔，等一等認(rèn)真趕路的孩子吧。讓孩子帶著思想去成長(zhǎng)堡牡，比拼命考出好分?jǐn)?shù)重要100倍抒抬。當(dāng)然好分?jǐn)?shù)與有思想，二者不沖突不矛盾晤柄，不對(duì)立擦剑，可以完美融通，合二為一芥颈』堇眨——前提是，我們要有“三心二意”爬坑，對(duì)工作有誠(chéng)心纠屋，對(duì)時(shí)間有耐心，對(duì)學(xué)生有信心盾计，懂得教育的真義售担，懂得孩子的心意。
2.做智慧的署辉、快樂(lè)的校長(zhǎng)和老師族铆，乃是生活和時(shí)代需要的最美。
3.我認(rèn)為教育可以有適當(dāng)?shù)皿w的懲罰涨薪，但懲罰不能太過(guò)嚴(yán)厲骑素，以至于傷了人的尊嚴(yán)。懲罰，用起來(lái)簡(jiǎn)單方便献丑，但也未免流于草率粗暴末捣。教育該是適宜溫暖的生活，它需要我們花時(shí)間慢慢喚醒人的心靈创橄，滋養(yǎng)人的心理箩做，把自己變成一個(gè)溫暖的陪伴，而不是暴躁的說(shuō)教者妥畏。
4.學(xué)生不管處于哪一個(gè)水平邦邦，他都是學(xué)生，我應(yīng)該給予他們相同分量醉蚁、相同質(zhì)量的愛(ài)燃辖。但行好事，莫問(wèn)前程网棍。孩子最終長(zhǎng)成什么樣黔龟，就交給時(shí)間吧。只要我們喚醒了他們成長(zhǎng)的愿望滥玷、信心和動(dòng)力氏身，我們就算得上是良師益友。
5.培養(yǎng)孩子惑畴，培養(yǎng)自己蛋欣，都和養(yǎng)花是一樣的道理，還是要用愛(ài)如贷、耐心陷虎、信念來(lái)幫助和促進(jìn)人的成長(zhǎng)。我敢說(shuō)倒得，關(guān)于人的成長(zhǎng)泻红，以長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)，以終局計(jì)霞掺，沒(méi)有比愛(ài)谊路、耐性、信念更好的“吉祥三寶”了菩彬。
6.我常常想缠劝，懲罰固然能起到鞭策、警示作用骗灶，但喚醒惨恭、激發(fā)、寬容耙旦、鼓勵(lì)脱羡、托舉，是比懲罰更有價(jià)值和意義的教育方式。即便是慢一些锉罐、難一些帆竹，我還是愿意選擇建設(shè)，而不是批判脓规。
7.孩子是需要培養(yǎng)的栽连。給他們一個(gè)明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，及時(shí)檢查落實(shí)侨舆，允許學(xué)生有反復(fù)秒紧，還會(huì)有效果的。教育是慢生活挨下，不能期望一蹴而就熔恢，只可盼望循序漸進(jìn)。孩子浮躁臭笆，老師可不能急躁绩聘，躁到一起就會(huì)爆炸。壞情緒只會(huì)把事情辦砸耗啦，好情緒才會(huì)使得整個(gè)成長(zhǎng)的“場(chǎng)”形成良性循環(huán)。
8.只有允許孩子出錯(cuò)机杜，才能培養(yǎng)他們求知的愿望帜讲，探索的精神和創(chuàng)新的能力。一切都正確的椒拗，那不是孩子似将，是木偶，是機(jī)器蚀苛。我要培養(yǎng)和陪伴的在验，不是機(jī)器與木偶，而且活生生的人堵未。
9.貴人言慢腋舌，高人語(yǔ)遲，沉默是金渗蟹。有些話块饺，少說(shuō)半句，就是智慧雌芽，就是情懷授艰，就高出一個(gè)境界。
10.我們要善于捕捉孩子的成長(zhǎng)世落。每個(gè)進(jìn)步的孩子都值得表?yè)P(yáng)淮腾。表?yè)P(yáng)有“三忌”：忌浮夸，忌敷衍，忌空洞谷朝；表?yè)P(yáng)也有“三要”：要言之有物洲押，要指向具體，要實(shí)在誠(chéng)懇徘禁。這“三忌”“三要”诅诱，我稱之為“三三制”。
11.一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)并真誠(chéng)贊美的人送朱，過(guò)的不會(huì)差娘荡。
12.現(xiàn)在的孩子，和以前不一樣了驶沼。他們的成長(zhǎng)更加立體炮沐、多元了。我們不能以老眼光看“熊孩子”了回怜〈竽辏“熊孩子”也是有正能量的。
13.把成長(zhǎng)權(quán)交給孩子玉雾，把成長(zhǎng)交給時(shí)間翔试，教育就不再是空洞的說(shuō)教，而是動(dòng)人的故事复旬。
14.教育就是日復(fù)一日年復(fù)一年的過(guò)日子垦缅，時(shí)光里卻又流淌著永不枯竭的愛(ài)與和諧。
15.做教師驹碍，與孩子為伍壁涎，本該永葆童心，有著始終如一的少年感志秃。我希望以后做得到怔球。
16.一生與孩子在一起，善待孩子的錯(cuò)誤浮还，也是善待自己竟坛。
? ? ? ? 這兩天，當(dāng)我心平氣和碑定，在教育中嘗試不急不躁流码，善待學(xué)生的錯(cuò)誤，善待出錯(cuò)的學(xué)生時(shí)延刘，我真的不那么生氣了漫试。
? ? ? ? 無(wú)論是陪伴自己的孩子還是學(xué)生，我都需要這樣的警鐘時(shí)時(shí)提醒自己碘赖，要以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)孩子驾荣，放慢腳步外构，靜待成長(zhǎng)，善待孩子播掷，就是善待自己审编！
