? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?我是誰捺信？
? ? ? ? ? ? ? ? 幸福家第二階段第一天：
廖老師：
第二階的幸福家的第一天耕挨。李珈老師跟我們講了角色認(rèn)知搔驼，表達(dá)力訓(xùn)練厢塘。討論了如何做一名好老師茶没，怎樣才能做到。感覺最深刻的是晚碾，教學(xué)的方式方法抓半，技能技巧，有時候比老師擁有多少專業(yè)知識來的更重要格嘁。讓授課有效果讓學(xué)員真正受益笛求，領(lǐng)悟理解和內(nèi)化行動，這種教學(xué)效果才是最佳的糕簿。討論到兩性關(guān)系和親子關(guān)系探入，好的夫妻關(guān)系，父母相愛的家庭懂诗，才能給孩子更多的愛蜂嗽。走迷宮的游戲讓我感受到要按照對方能理解的方式表達(dá)才有效。這就像教和學(xué)的關(guān)系响禽，教不等于學(xué)徒爹。有力量，有條理芋类，有吸引力的表達(dá)是贏得聽眾的三要素隆嗅。希望能在以后的生活中多嘗試，靈活應(yīng)用侯繁。提高自己的授課能力胖喳。
張老師：
第二階第一天，角色認(rèn)知贮竟，身份的定位丽焊，原以為好老師是為人師表是很高尚的较剃，很有權(quán)威的，現(xiàn)在好老師卻是由學(xué)生來定位技健，不僅要有專業(yè)的知識和學(xué)識淵博写穴，還要以學(xué)員為中心，讓學(xué)員學(xué)以致用雌贱。迷宮大挑戰(zhàn)啊送，溝通和方法并用，靠技巧和方法欣孤，雙向溝通馋没。
鄭老師：
一位講師要站穩(wěn)講臺，是不容易的降传，不過篷朵，經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練，是完全可以很快站上講臺婆排，將自己的主題傳遞給學(xué)員的声旺。
要把培訓(xùn)主題及自己要傳遞給學(xué)員的內(nèi)容傳遞到位，就要關(guān)注學(xué)員學(xué)習(xí)效果最大化泽论。第一艾少，結(jié)合學(xué)員的能力，通過授課技巧翼悴，讓學(xué)員敞開心扉缚够，自主學(xué)習(xí)；第二鹦赎，打開自己谍椅，用3L吸引學(xué)員，讓學(xué)員吸納更多古话，實踐更多雏吭。
“走迷宮”引導(dǎo)我跟學(xué)員一起確立學(xué)習(xí)或溝通的規(guī)則，了解“教學(xué)會用效”的不等式陪踩。
“灑金粉”指引我增長信心杖们，讓我相信凡事皆有方法，意念決心的增強也有關(guān)鍵性的技巧肩狂。
課程很精彩摘完，感恩老師與學(xué)員朋友們的分享，期待明天傻谁！
傅老師：
今天的課程腦洞大開孝治！角色定位讓我更加明白做一名好老師其實要求是滿高的，以前自認(rèn)為在培訓(xùn)授課方面還算是小有心得的，也被很多學(xué)員認(rèn)可谈飒，現(xiàn)在看來真正要當(dāng)一名好老師自己差距還是很大的岂座！如何設(shè)計一次行之有效的培訓(xùn)課程對于我而言是新的挑戰(zhàn)，因為之前的培訓(xùn)都是公司的課件杭措，作為一名講師只要負(fù)責(zé)傳道费什，授業(yè)，解惑就可以的手素，而在這里有更高的要求吕喘，期待明天有更好的收獲！Ｐ躺！！
張老師：
一募舟、如何做好一個好老師：得體的儀容儀表祠斧、專業(yè)知識功底深厚、各種知識面廣拱礁、面對不同的對象進(jìn)行課程設(shè)計琢锋，靈活利用上課技巧，因材施教呢灶。二吴超、迷宮大挑戰(zhàn)：換位思考、充分了解溝通鸯乃、雙向交流鲸阻、不斷總結(jié)經(jīng)驗，達(dá)到理解互通缨睡。
鄭老師：
心得：經(jīng)過一天的學(xué)習(xí)鸟悴，我的感悟有三點：一是對自我身份的定位更加清晰，原來我是本著學(xué)習(xí)和做服務(wù)的想法參加幸福家種子師資培訓(xùn)的奖年，通過對于你眼中的好老師是什么樣的细诸，要怎么才能做到？這些問題的探討陋守，我清晰了自己的最終目標(biāo)震贵，是要上臺傳遞這份幸福和愛的，我們不僅僅只是學(xué)習(xí)水评，更重要的是要將所學(xué)進(jìn)行運用猩系。二是迷宮活動的體驗，三位志愿者先后的帶領(lǐng)之碗，讓我印象深刻蝙眶，作為老師，引導(dǎo)者，在課堂上要和學(xué)員進(jìn)行連接幽纷，核查學(xué)員所在的狀態(tài)式塌，需要不斷地和學(xué)員進(jìn)行雙向溝通，及時反饋友浸，靈活運用教學(xué)方法峰尝。三是對于增強自我內(nèi)在力量的三個方法，在實踐的過程中收恢，我們發(fā)現(xiàn)有些引導(dǎo)語很刻意和死板武学，無法連接到對方，很感謝搭檔即使的給予反饋伦意，促進(jìn)了自己的進(jìn)步火窒，實踐出真知，在理論的基礎(chǔ)上驮肉，希望自己能夠不斷地去實踐總結(jié)再實踐熏矿。
王老師：
1、今天的學(xué)習(xí)讓自己有了更深的自我覺察离钝，反思自己之前的教學(xué)手段目標(biāo)大多以自我為中心票编，站在“教”的角度，而不是以學(xué)生為中心卵渴，超越對錯看效果慧域，衡量一節(jié)課的價值在于有效性。通過小組討論學(xué)員眼中的好老師的換位浪读，讓自己更多去思考如何成為一名好老師昔榴，組員的意見都不同，受到很多啟發(fā)需要不斷學(xué)習(xí)碘橘。2论泛、培訓(xùn)不等式讓我有較深體會，自己意識形態(tài)會覺得今天教的東西要想辦法讓學(xué)生學(xué)會蛹屿，觀念意識反差屁奏，今后可能要關(guān)注學(xué)以致用，而不是只停留在學(xué)會错负，會用但是無效的坟瓢。3、增加自己內(nèi)心力量的長高長大法犹撒、撒金粉法與搭檔粗略運用中折联，通過各自反饋，發(fā)現(xiàn)很多問題共同探討出一些解決方法识颊，共同進(jìn)步诚镰。
林老師：
通過學(xué)習(xí)--何為好的“幸福家庭種子師資”;我比以往更系統(tǒng)的學(xué)習(xí)做一名好講師的多要素：自1奕坟、自信（遇到挑戰(zhàn)時的信念：總有方法，只要給我時間）清笨；2月杉、備課（借鑒前人的想法，善于聽取學(xué)員對你的反饋抠艾，了解學(xué)員情況與需求）苛萎；3、確保你表述的標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)員一致检号；4腌歉、思考效果如何：不是關(guān)注老師自己講了什么？而是關(guān)注學(xué)員收獲了什么齐苛？5翘盖、授課中，反復(fù)確認(rèn)學(xué)員接受程度：我這樣講是否聽的明白凹蜂？反復(fù)確認(rèn)很重要最仑！更加鞏固3L三要素:有力量、有條理炊甲、有吸引力地表達(dá)；通過學(xué)習(xí)欲芹，我相信未來會是好老師卿啡，我可以很好的把自己所學(xué)知識正確的傳授給他人，達(dá)成共贏菱父！
康老師：
今天的內(nèi)容我體會最深的是迷宮大挑戰(zhàn)颈娜。我深深地體會到，到學(xué)生理解不了老師的表達(dá)時候的心情浙宜。第一個老師是第一個舉手的官辽，他很想讓大家都走到正確的地方，但是他的表達(dá)我理解不了粟瞬，于是我就在下面大聲說聽不懂同仆。第二個老師剛開始向右向左還行，一到后面左拐右拐又不行了裙品，直到第三個俗批，用標(biāo)記坐標(biāo)的方式，終于清楚點了市怎。在這個過程中岁忘，我是有很多情緒的。于是我發(fā)現(xiàn)区匠，自己是不是平時也經(jīng)常這樣呢干像？自認(rèn)為別人應(yīng)該要明白自己的指令，但是自己的指令卻不是以他人為中心發(fā)出來的，別人可能真的是對我也很多情緒吧麻汰！這個迷宮大挑戰(zhàn)真的對我很多啟發(fā)速客。
張老師：：
上午：身份定位，怎樣做老師什乙，做學(xué)員眼中的好老師挽封？
活動：1.核對雙方信息，2.刻意的設(shè)計“教學(xué)方法及技巧”臣镣，3.不斷提問辅愿，收集反饋，4.利用能用的道具邊說邊演示忆某。
下午：不同觀點帶來的不等式：教了≠學(xué)了≠學(xué)會≠會用≠有效点待，所以要做到以學(xué)員為中心同時兼顧到“教學(xué)目標(biāo)”。
案例：意識層面：討論體驗弃舒；技能層面：評估層面癞埠；
表達(dá)力：有力量的表達(dá)：1.外在：姿勢，手勢聋呢，眼神苗踪，步態(tài)，語音語調(diào)語速削锰，表情通铲；2.內(nèi)在：通過呼吸放松法/長高長大法/灑金粉借力法提升。
明天精彩繼續(xù)器贩。
