所謂知識句喜，指的是能夠指導(dǎo)我們做出更好的決策，且長期來看更可能會為我們帶來更好的結(jié)果的那些信息钾虐。

? ? ? 知識，最終只不過是信息笋庄，但也不是任何信息效扫，而是1）能夠指導(dǎo)我們做出更好的決策，2）更可能為我們帶來更好的結(jié)果

? ? 方法論總是相通的：這其實(shí)就是我們之前談到的選擇直砂，所謂的選擇菌仁，其實(shí)無非就是添加條件

? ? 定義清晰，會使我們有不一樣的選擇和行動（舉例作者給自己的讀者推薦電影）

? ? 分辨知識就很容易了：

? ? 1.知道了這些之后静暂，我的那些決策會因此改變济丘？

? ? 2.長期來看，這些東西可能為我?guī)砟男┫氲玫交蛘呦氩坏降暮锰帲?/p>

? ? 你應(yīng)該見過很多人洽蛀，在四十多歲的時(shí)候說類似的話：早知道年輕的時(shí)候多讀一點(diǎn)書摹迷，他們已經(jīng)沒辦法了，他們已經(jīng)回不去了郊供，然后他們還有更為無奈的事情峡碉，他們把這樣的話講給自己的孩子聽，但卻沒有任何可能讓自己的孩子明白颂碘，有什么比發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)沒有希望了而后又能明顯意識到自己的孩子也同樣沒希望了更令人絕望的事情呢异赫？

? ? ? 一代又一代人椅挣，大部分如此，問題出在哪里塔拳，作者的觀察與結(jié)論是這樣的：

? ? 他們在思考知識價(jià)值的時(shí)候鼠证，只考慮有用沒用，卻忽略了另外一個(gè)更重要的維度：他們不考慮短期長期

? ? ? 大多數(shù)人都想學(xué)有用的東西靠抑，不想學(xué)沒用的東西量九，這很好，但同時(shí)他們忽略了一個(gè)可能更為重要的理性依據(jù)：時(shí)間

? ? ? 短期有用的東西長期未必有用颂碧，短期沒用的東西荠列，不見得長期沒用，上面提到的這些人他們所面臨的尷尬在于载城，他們只體會到了痛肌似，卻根本不知道問題究竟出在了哪里？他們至死也沒反應(yīng)過來诉瓦，他們只不過是對某兩個(gè)字（長期）從未認(rèn)真對待過才搞得自己死因不詳川队。

? ? ? 從上學(xué)、讀書睬澡、學(xué)習(xí)之間的區(qū)別以及自己考大學(xué)報(bào)專業(yè)的例子說明“概念不清晰的危害有多大固额！”

? ? 絕大多數(shù)人在判斷知識有用與否的時(shí)候，希望那信息馬上有用煞聪，立竿見影斗躏，于是相當(dāng)于主動剔除了很多短期看起來沒用但長期絕對有用的知識。二三十年過去昔脯，到了四十多歲被動的意識到災(zāi)難性的結(jié)果啄糙，卻完全不知道自己當(dāng)初錯在哪里，至死都死因不詳栅干，雖然簡單的要死迈套。

? ? 從大多數(shù)人從不認(rèn)真考慮長期這個(gè)事實(shí)角度出發(fā)，我們很容易理解為什么絕大多數(shù)牛人都一樣碱鳞，不怎么在意絕大多數(shù)新聞桑李，因?yàn)槟且坏仉u毛對他們沒用，長期來看窿给，依然沒用贵白，并且，實(shí)際上一點(diǎn)都不稀奇崩泡。但在特定領(lǐng)域禁荒，他們卻火眼金睛，無所不知無所不曉角撞。

? ? 即便滿足有用呛伴、長期之后勃痴，可以稱之為知識的信息，也有不同的能量和不同的價(jià)值热康，作者有個(gè)專門杜撰的概念來區(qū)分他們：有繁衍能力的知識沛申。

? ? 邏輯學(xué)、概率論姐军、英語铁材、編程

? ? 最終，這類知識也有一個(gè)專門的術(shù)語奕锌，叫做“通識”著觉，哪兒哪兒都用的上的知識。

? ? 關(guān)注一個(gè)最近流行的詞：

? ? ? ? ? ? 碎片化

? ? 知識是不可能碎片化的碎片化的信息惊暴，無法直接構(gòu)成知識饼丘，被碎片化的只是時(shí)間而已，舉例房子與磚頭的關(guān)系辽话。

? ? 即便是學(xué)習(xí)的時(shí)間被碎片化了葬毫，學(xué)習(xí)的過程實(shí)際上是長期持續(xù)且連貫的，否則不可能產(chǎn)生什么進(jìn)步屡穗，并且學(xué)習(xí)從來都是碎片化的，舉例小學(xué)上課忽肛，所以時(shí)間碎片化并不代表學(xué)習(xí)碎片化村砂，恰恰相反，真正擅長學(xué)習(xí)的人屹逛，都很擅長利用碎片的時(shí)間完成長期持續(xù)連貫的學(xué)習(xí)础废。

? ? ? 于是一個(gè)結(jié)論出現(xiàn)了：

? ? 體系化的知識，是更高級的知識罕模。至于碎片化完全和知識沒關(guān)系

? ? 對普通人來說评腺，體系化從何而來，作者認(rèn)為最佳策略是“漫游“淑掌，尤其對普通人來說蒿讥。

? ? 作者個(gè)人最慶幸的事情是：從一開始就沒操心過“學(xué)它有什么用”，不僅如此抛腕，從一開始就覺得學(xué)習(xí)本身很有趣芋绸，于是，學(xué)什么都有趣······甚至在學(xué)不會學(xué)不好的時(shí)候担敌，依然覺得學(xué)習(xí)很有趣摔敛！

? ? 作者不光是這么說的人，也是這么做的人全封，在其他領(lǐng)域马昙，這也許不被認(rèn)為是好策略桃犬，但在知識面前，這絕對是好策略行楞，因?yàn)槟銜絹碓筋l繁地產(chǎn)生這種幸福感：

? ? ? 真沒想到攒暇！學(xué)過的東西在這樣的地方用得上！

? ? 這種“意外的好運(yùn)”若從另外一個(gè)角度解釋敢伸，你會發(fā)現(xiàn)所謂的“意外”扯饶，其實(shí)一點(diǎn)都不意外，完全是必然池颈。

? 作者學(xué)很多東西的理由是：誰知道它在什么時(shí)候有什么用處呢尾序？而絕大多數(shù)人會因?yàn)橄嗤脑蜃龀鼋厝幌喾吹臎Q策：除非你告訴我它確切地在什么時(shí)候有多么確切地用處，我才會去學(xué)躯砰。

? ? ? 融會貫通究竟是什么每币，所謂的融會貫通，其實(shí)無非就是兩個(gè)原本貌似不可能產(chǎn)生聯(lián)系的節(jié)點(diǎn)之間產(chǎn)生了“意外的聯(lián)系”琢歇，而后竟然發(fā)現(xiàn)那個(gè)聯(lián)系足夠重要兰怠，足夠有用，甚至達(dá)到令人震驚的地步李茫。

? ? ? 融會貫通的前提是什么揭保，很簡單，可產(chǎn)生聯(lián)系的節(jié)點(diǎn)數(shù)量足夠多魄宏。

? ? ? 翻譯過來就是：只有博學(xué)的人才有融匯貫通的能力（甚至是機(jī)會）

? ? 在學(xué)習(xí)的時(shí)候秸侣，“莫問前程但行好事”是最優(yōu)策略，融匯貫通的效果出現(xiàn)了宠互，說明另外一個(gè)天大的好事同時(shí)出現(xiàn)了：體系化自動形成味榛。

? ? 我是李強(qiáng)，一個(gè)決心通往財(cái)富自由不斷踐行成長的人予跌，很高興和各位戰(zhàn)友在一起走的更遠(yuǎn)飛的更高搏色！