一媽媽在QQ上問(wèn)我：“我女兒二年級(jí)了挥下，很粗心揍魂，這次數(shù)學(xué)考試，光列豎式計(jì)算就扣了八分棚瘟，怎么辦跋终？”

孩子粗心怎么辦偎蘸？是很多家長(zhǎng)都關(guān)心的問(wèn)題庄蹋。一般來(lái)講瞬内，孩子粗心是注意力不集中造成的。孩子注意力不集中限书，除了會(huì)造成作業(yè)虫蝶、考試粗心外，還會(huì)導(dǎo)致他上課不專(zhuān)心倦西，這樣能真，孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)就不會(huì)理想。我們學(xué)過(guò)意象溝通法就知道调限，長(zhǎng)期以往舟陆，環(huán)境會(huì)不斷給他負(fù)面的確認(rèn)，他就會(huì)形成“我不會(huì)讀書(shū)耻矮，我不優(yōu)秀”等負(fù)面的自我意象秦躯。形成這樣的自我意象，孩子就會(huì)慢慢的對(duì)學(xué)習(xí)喪失興趣裆装，甚至厭學(xué)踱承。

注意力不集中是導(dǎo)致粗心的主要原因，那么是什么造成了注意力不集中呢哨免？同樣茎活，造成注意力不集中的原因有很多，表現(xiàn)在作業(yè)琢唾、考試上载荔，主要是視知覺(jué)弱，表現(xiàn)在聽(tīng)課上采桃，主要是聽(tīng)知覺(jué)弱懒熙。這里我們先不管上課不專(zhuān)心的問(wèn)題，還是回到前面的問(wèn)題普办，孩子粗心怎么辦工扎？

造成孩子粗心的原因有很多種，我們要仔細(xì)分辨衔蹲，一一區(qū)別開(kāi)來(lái)肢娘，先找到具體的原因，再找針對(duì)性的策略舆驶。

那孩子的粗心都有哪些類(lèi)型呢橱健？

一、概念模糊型

我們先來(lái)分析一下上面?zhèn)€小女孩是怎么粗心的沙廉，先看先來(lái)看畴博，失分最多的，第二頁(yè)第三題的列豎式計(jì)算蓝仲。

我們看豎式計(jì)算的第一題第一步俱病，她原先是怎么做的呢官疲，75-28=53，怎么錯(cuò)的呢亮隙，她是因?yàn)閷?duì)減法的計(jì)算方法還比較模糊途凫，個(gè)位5-8不夠減怎么辦呢？本來(lái)應(yīng)該是向十位借一作十溢吻，變成15维费，15-8=7，但她5-8不夠減促王，就8-5了犀盟，當(dāng)然就錯(cuò)了。

她這題的粗心錯(cuò)的原因是對(duì)退位減法的知識(shí)沒(méi)有完全掌握的原因蝇狼，對(duì)這塊退位減法阅畴，概念模糊。

好迅耘，我們?cè)倏匆幌仑Q式計(jì)算的第二題100-64-18贱枣，那么他一百減六十四，他怎么減呢颤专，他是100-64=34纽哥，這里，她退位是退了栖秕，但0-4他還是變成了4-0春塌，所以這題錯(cuò)也是退位減法沒(méi)完全過(guò)關(guān)造成的，整百數(shù)減去一個(gè)兩位數(shù)的概念模糊簇捍。

類(lèi)似的概念模糊造成的錯(cuò)誤還有很多摔笤，比如：0×6=6；0+6=0等垦写。

孩子為什么會(huì)概念模糊？一般有兩種可能彰触。一種是由于上課注意力不集中梯投，老師講到這一概念時(shí)沒(méi)聽(tīng)到；另一種是整體性認(rèn)知風(fēng)格型造成的况毅。一個(gè)人的認(rèn)知風(fēng)格分蓖，從是否整體來(lái)劃分，可以分成兩種：整體性認(rèn)知風(fēng)格型和局部性認(rèn)知風(fēng)格（也可以叫系列性認(rèn)知風(fēng)格）尔许。偏整體性的認(rèn)知風(fēng)格么鹤，性格上大方毛糙，做事速度快味廊，憑直覺(jué)操作蒸甜，反應(yīng)較快棠耕，學(xué)習(xí)上一知半解，不重細(xì)節(jié)柠新，知識(shí)面寬但不扎實(shí)窍荧。偏局部性認(rèn)知風(fēng)格正好相反。

舉個(gè)例子恨憎，比如說(shuō)蕊退，孩子看完一篇文章或者看完一本書(shū)，你問(wèn)他憔恳，這本書(shū)講了什么瓤荔？大致上會(huì)有兩種回答，第一種回答呢钥组，他就大概的把這本書(shū)大意敘述一下输硝，不涉及到一些細(xì)節(jié)，那么者铜，這種的就是屬于整體性認(rèn)知風(fēng)格腔丧。還有種就是偏向局部性認(rèn)知風(fēng)格的，同樣的問(wèn)題問(wèn)他作烟，他會(huì)向你描述其中具體的某一個(gè)人物或者某一個(gè)細(xì)節(jié)愉粤，或者某一個(gè)片段，他不會(huì)跟你講這整本書(shū)大概講了什么拿撩，這個(gè)就是偏局部性的認(rèn)知風(fēng)格衣厘。

我們?nèi)粘Ｉ钪校ǔ?huì)偏向其中一種压恒，除非受過(guò)專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練影暴，或自己意識(shí)到了，才會(huì)這兩者兼顧啊探赫，既有很強(qiáng)的整體性的認(rèn)知型宙，然后也有很強(qiáng)的局部性的認(rèn)知。

反應(yīng)到寫(xiě)作當(dāng)中伦吠，整體性認(rèn)知風(fēng)格的人往往整個(gè)行文結(jié)構(gòu)妆兑、邏輯性都不錯(cuò)，但比較“流水帳”毛仪，不注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)搁嗓；局部性認(rèn)知風(fēng)格的人往往文章細(xì)節(jié)寫(xiě)的不錯(cuò)，但文章的結(jié)構(gòu)箱靴、邏輯不行腺逛，顯得啰嗦，不突出主題衡怀。

這張?jiān)嚲淼闹魅斯髅@個(gè)小女孩上課注意力集不集中我不了解安疗，但從她媽媽的敘述中，我猜測(cè)她應(yīng)該是偏整體性的認(rèn)知風(fēng)格茄靠∶酰看下面的圖，通過(guò)她媽媽說(shuō)的慨绳，我們知道她喜歡通過(guò)前面的內(nèi)容來(lái)預(yù)測(cè)后面的內(nèi)容掉冶，這是整體性認(rèn)知風(fēng)格才有的特點(diǎn)。

這種粗心錯(cuò)的類(lèi)型找到了脐雪，形成的原因也找到了厌小，那怎么解決呢？

首先战秋，最簡(jiǎn)單璧亚、最直接的方法是找到孩子模糊的、尚未完全掌握的概念脂信，重新教會(huì)他癣蟋。像文中這位媽媽?zhuān)浪畠旱膬傻李}的錯(cuò)誤原因后，重新給女兒復(fù)習(xí)了一下退位減法的知識(shí)狰闪，她女兒掌握了之后疯搅，又對(duì)女兒進(jìn)行了測(cè)試，果然同樣的錯(cuò)誤就避免了埋泵。

當(dāng)然幔欧，這種方法是見(jiàn)招拆招的辦法。要治本的方法丽声，要看她到底是上課注意力不集中造成的概念模糊礁蔗，還是偏整體性的認(rèn)知風(fēng)格造成的。如果是上課注意力不集中雁社，就加強(qiáng)注意力訓(xùn)練浴井，上課注意力不集中，一般來(lái)說(shuō)主要是聽(tīng)知覺(jué)弱造成的霉撵，具體怎么訓(xùn)練磺浙，這篇文章里就不展開(kāi)了，因?yàn)樘L(zhǎng)喊巍，一兩句話說(shuō)不清楚。如果是偏整體性認(rèn)知風(fēng)格造成的箍鼓，讓孩子明白整體性認(rèn)知風(fēng)格的優(yōu)缺點(diǎn)崭参，然后平時(shí)引起注意，并作相關(guān)的訓(xùn)練款咖，這里具體也不展開(kāi)何暮。

二奄喂、規(guī)范減省型

好，我們?cè)倏匆幌碌谌}海洼，她是怎么粗心的呢跨新？我們看，她個(gè)位上的1+9=10坏逢，寫(xiě)0進(jìn)1域帐，她進(jìn)1沒(méi)有標(biāo)，十位上4+6=10是整，應(yīng)該還要再加上進(jìn)上去的1肖揣，因?yàn)闆](méi)標(biāo)，所以就忘了浮入。這道題是沒(méi)有嚴(yán)格按照計(jì)算的法則去做龙优，而造成的錯(cuò)誤。前兩道題也一樣事秀，她退位也沒(méi)有標(biāo)彤断。只要按照計(jì)算法則把進(jìn)位、退位都標(biāo)上去易迹，這類(lèi)錯(cuò)誤就容易避免宰衙。這類(lèi)錯(cuò)誤，我們把它叫作規(guī)范減省型赴蝇。

類(lèi)似這樣規(guī)范減省的行為菩浙，還有解方程、解決問(wèn)題句伶、遞等式計(jì)算劲蜻、證明題等跳步驟，中間跳過(guò)幾步考余，有的甚至省略中間過(guò)程先嬉，直接口算得出答案。這樣也極容易造成錯(cuò)誤楚堤。

解決這類(lèi)粗心錯(cuò)的方法很簡(jiǎn)單疫蔓，就是完全按照嚴(yán)格的規(guī)范來(lái)，該標(biāo)的都標(biāo)上身冬，不跳步驟衅胀，把每一步都詳細(xì)寫(xiě)出來(lái)。

我們看酥筝，這個(gè)小女孩豎式計(jì)算錯(cuò)的四題有三題都是這兩種類(lèi)型滚躯，當(dāng)天媽媽給孩子講清概念，要求嚴(yán)格標(biāo)上進(jìn)位退位標(biāo)記后，再給她做豎式計(jì)算的測(cè)試掸掏，她就全對(duì)了茁影。她媽媽感到很欣慰，效果還是很明顯的丧凤，長(zhǎng)期困擾的女兒粗心問(wèn)題終于有了解決辦法募闲。

三、視知覺(jué)薄弱型

有的人可能會(huì)問(wèn)了愿待，這個(gè)小女孩豎式計(jì)算還有一題錯(cuò)浩螺，這一題是屬于什么粗心類(lèi)型呢？明明是“+”呼盆，她當(dāng)成了“-”年扩，明明是“9”，她當(dāng)成了“7”访圃，且還犯了前面講的退位減法概念模糊的錯(cuò)誤厨幻。這一類(lèi)就是錯(cuò)誤的最多，也最難辦的粗心類(lèi)型——視知覺(jué)薄弱型腿时。

人的視知覺(jué)能力大致上可以分成以下七種：視覺(jué)敏感度况脆、視覺(jué)分辨力、視覺(jué)記憶力批糟、手眼協(xié)調(diào)能力格了、視覺(jué)聯(lián)想能力、空間知覺(jué)、圖形--背景辨別能力。

相應(yīng)的甚负，視知覺(jué)薄弱型就可以細(xì)分成以上七種，我們一一來(lái)說(shuō)明悄但。

1.視覺(jué)敏感度弱

概述

視覺(jué)敏感度，是指感知和辨別細(xì)小物體的能力石抡。視覺(jué)敏感度對(duì)孩子的學(xué)習(xí)十分重要檐嚣，如果孩子的視覺(jué)敏感度弱，當(dāng)他從事抄寫(xiě)啰扛、閱讀等學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)嚎京，就會(huì)力不從心。視覺(jué)敏感度弱的人通常會(huì)有以下表現(xiàn)：

（1）看書(shū)或做作業(yè)時(shí)隐解，喜歡趴著或歪著頭鞍帝，寫(xiě)字也歪歪扭扭；

（2）看書(shū)的時(shí)候煞茫，黑板或屏幕時(shí)候帕涌，覺(jué)得字跡模糊岩臣，經(jīng)常感覺(jué)眼睛發(fā)酸、腫脹或疲勞宵膨；

（3）讀書(shū)比較吃力，容易跳行或串行炸宵；

（4）對(duì)較小圖形的辨識(shí)能力差辟躏。

常見(jiàn)錯(cuò)誤

哪些粗心是由于視覺(jué)敏感度弱造成的呢？我們來(lái)看幾個(gè)具體的例子土全。一媽媽問(wèn)捎琐，她女兒老是把第二聲讀成或?qū)懗傻谌暎鞘裁丛蛟斐傻墓祝吭趺崔k瑞凑？

應(yīng)對(duì)策略

我們來(lái)看，現(xiàn)在的語(yǔ)文教材上拼音都比較小概页，特別是聲調(diào)籽御，視覺(jué)敏感度弱的孩子就很容易看錯(cuò)。這個(gè)小女孩把第二聲讀成或?qū)懗傻谌暤脑蚓褪且曈X(jué)敏感度弱惰匙。怎么解決呢技掏？最根本的解決辦法就是讓出版社按兒童的認(rèn)知規(guī)律來(lái)出版，字要大一點(diǎn)项鬼，拼音也要大一點(diǎn)哑梳，但這是不可能的。我們可以在小孩子容易搞錯(cuò)的聲調(diào)上方绘盟，用彩筆醒目的標(biāo)上大大的聲調(diào)鸠真，這樣孩子就不容易錯(cuò)了。

常見(jiàn)錯(cuò)題

我們?cè)賮?lái)看下面這題：

題目要求畫(huà)一個(gè)鈍角龄毡，他畫(huà)了一個(gè)銳角吠卷。為什么會(huì)這樣呢？是他漫不經(jīng)心嗎稚虎？不是的撤嫩，你看他是很用心的，為了確保正確蠢终，他擦了重畫(huà)好幾次序攘。是他不知道什么是鈍角嗎？當(dāng)然不是寻拂，和他指出是要求畫(huà)鈍角時(shí)程奠，他馬上就畫(huà)對(duì)了。他是視知覺(jué)弱祭钉，造成看題目的時(shí)候跳字瞄沙，對(duì)他來(lái)說(shuō)，他看到的題目是“畫(huà)一個(gè)角”，于是他就畫(huà)了一個(gè)角距境。

還有下面這題：

他怎么錯(cuò)的呢申尼？就是沒(méi)看到“多行”的“多”字，一旦提醒他注意這個(gè)“多”字垫桂，他馬上就會(huì)發(fā)現(xiàn)并改正自己的錯(cuò)誤师幕。他由于視敏感度弱，造成了閱讀時(shí)跳字诬滩。

應(yīng)對(duì)策略

那這樣閱讀跳字造成的錯(cuò)誤怎么來(lái)克服呢霹粥？我們可以要求孩子1.讀題的時(shí)候不求快，一定要一個(gè)字一個(gè)字的讀過(guò)去疼鸟，實(shí)在不行可以用手或筆指著后控；2.題目的關(guān)鍵字一定要用橫線或圓圈給它畫(huà)出來(lái)。這樣就可以避免多數(shù)因?yàn)樘衷斐傻腻e(cuò)誤空镜。

常見(jiàn)錯(cuò)誤

我們?cè)倏聪旅孢@題：

商算起來(lái)是“8”浩淘，把答案抄上去的時(shí)候，他看的時(shí)候吴攒，位置跳了一行馋袜，看成了“1”，也是視學(xué)敏感度弱造成的舶斧。

應(yīng)對(duì)策略

這種粗心怎么改善欣鳖？可以讓孩子在把答案抄到橫式上時(shí)，左手指著得數(shù)抄茴厉。手指著可以明顯改善視知覺(jué)弱的情況泽台，這種策略在很多時(shí)候都會(huì)用到，我們把它叫做：手指策略矾缓。

2.視覺(jué)分辨力弱

概述

視覺(jué)分辨力是指孩子能夠利用視覺(jué)來(lái)區(qū)別環(huán)境中的人怀酷、事、物的形象嗜闻、形狀或符號(hào)蜕依，如大小、遠(yuǎn)近琉雳、高矮样眠、長(zhǎng)短等的能力，包括求同和求異的能力翠肘。我們常常玩的“大家來(lái)找茬”檐束、“找不同”、“連連看”考驗(yàn)的就是我們這種能力束倍，還有《視覺(jué)大發(fā)現(xiàn)》類(lèi)的書(shū)中“找一代圖中有幾只小動(dòng)物”之類(lèi)的游戲也是考驗(yàn)我們這種能力被丧。

視覺(jué)分辨力弱的人通常會(huì)有以下表現(xiàn)：

（1）對(duì)圖形細(xì)微差別觀察不出來(lái)盟戏，對(duì)顏色的辨識(shí)能力也比較差；

（2）對(duì)拼音甥桂、英語(yǔ)的感覺(jué)吃力柿究；

（3）閱讀理解能力比較差；

（4）用筆著色或?qū)懽謺r(shí)黄选，動(dòng)作慢且常常超出格子外笛求；

（5）背景中的特殊圖形容易混淆。

常見(jiàn)錯(cuò)誤

視覺(jué)分辨力弱會(huì)出現(xiàn)哪些錯(cuò)題呢糕簿？我們來(lái)看一下，這道題目狡孔，為什么會(huì)錯(cuò)的呢懂诗，仔細(xì)觀察一下。

他把5×6看成了5+6苗膝，為什么會(huì)這樣錯(cuò)起來(lái)的呢殃恒？就是視覺(jué)分辨力的原因，視覺(jué)分辨力弱辱揭，所以把“×”看作“+”离唐。

這題存在兩個(gè)錯(cuò)誤，一個(gè)是運(yùn)算順序搞錯(cuò)了问窃，他先算“35+5”了亥鬓，然后是視覺(jué)分辨力弱，把“×”看成了上面的“÷”域庇。

應(yīng)對(duì)策略

同樣嵌戈，我們還是可以用“手指策略”，在做這類(lèi)題目時(shí)听皿，讓孩子手指著題目的每一個(gè)數(shù)字熟呛、運(yùn)算符號(hào)，這樣就可以極大的避免此類(lèi)錯(cuò)誤尉姨。

3.視覺(jué)記憶力弱

概述

視覺(jué)記憶力就是指孩子能通過(guò)視覺(jué)輸入信息的識(shí)記庵朝、保持和再現(xiàn)的能力。我們講一個(gè)人記性好又厉，常說(shuō)他“過(guò)目不忘”就是指他視覺(jué)記憶力強(qiáng)九府。由于我們所接觸到的信息，90%都是以視頻的形式呈現(xiàn)的覆致，所以視覺(jué)記憶力強(qiáng)昔逗，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)是有極大的幫助的，反之篷朵，則對(duì)孩子的書(shū)寫(xiě)勾怒、閱讀等都會(huì)造成不良影響婆排。

視覺(jué)記憶力弱的人通常會(huì)有以下表現(xiàn)：

（1）上課時(shí)精神不集中，特別容易分心笔链；

（2）看過(guò)的生詞段只，總是記不住怎么寫(xiě)；

（3）不能順利地閱讀課文鉴扫，讀不了完整的句子赞枕；

（4）一次只能做一件事件，如果同時(shí)做兩件事情坪创，總會(huì)忘記一件炕婶；

（5）寫(xiě)作業(yè)經(jīng)常出現(xiàn)拼寫(xiě)錯(cuò)誤；

（6）寫(xiě)字時(shí)莱预，總是看一筆寫(xiě)一筆柠掂，或是看好幾筆才能寫(xiě)一筆；

（7）生活中經(jīng)常記不住東西放哪里依沮。

常見(jiàn)錯(cuò)誤

視覺(jué)記憶力弱會(huì)造成哪些錯(cuò)誤呢涯贞？我們來(lái)看下面這題：

題目里是469，抄到豎式里變成了479危喉，6怎么會(huì)變成7的宋渔？他的視覺(jué)記憶受到了前面的“75”的干擾，所以“6”變成了“7”辜限，當(dāng)孩子視覺(jué)記憶力弱的時(shí)候皇拣，看到的東西就容易遺忘，也容易受到干擾薄嫡。

應(yīng)對(duì)策略

視覺(jué)記憶力弱的孩子审磁，在作業(yè)完成后，檢查的時(shí)候岂座，可以采用雙手同時(shí)指著這兩個(gè)數(shù)的方法态蒂，來(lái)檢查出錯(cuò)誤。如费什，上面這題钾恢，一只手指著橫式里的“469”，另一只手指著豎式里的“479”鸳址，這樣就能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤瘩蚪。

常見(jiàn)錯(cuò)誤

我們還是來(lái)看一下，上面這張?jiān)嚲砩系倪@道題：

那么這道題目她是怎么錯(cuò)的呢稿黍？應(yīng)該是兩個(gè)20元疹瘦、兩個(gè)2元、一個(gè)5元巡球、一個(gè)1元言沐，合起來(lái)一共是50元邓嘹，她答成了36元。因?yàn)闊o(wú)法詢問(wèn)當(dāng)事人险胰，我在這里猜測(cè)是中間的兩個(gè)2元是受到了前攝和后攝數(shù)字的干擾而遺忘了汹押，所以應(yīng)該是視覺(jué)記憶力造成的。

應(yīng)對(duì)策略

采用標(biāo)記法起便，把要記憶的東西標(biāo)記出來(lái)棚贾，這道題就可以讓孩子把觀察到的面值在邊上清楚的寫(xiě)出來(lái)，這樣就可以極大的避免此類(lèi)錯(cuò)誤榆综。

4.手眼協(xié)調(diào)能力弱

概述

手眼協(xié)調(diào)能力是孩子視覺(jué)和動(dòng)作統(tǒng)一協(xié)調(diào)的能力妙痹。孩子在跳繩、丟接球鼻疮、拍球怯伊、仿繪、剪紙等活動(dòng)中陋守，就要運(yùn)用到這個(gè)能力。

手眼協(xié)調(diào)能力弱的人通常會(huì)有以下表現(xiàn)：

（1）需要視覺(jué)和動(dòng)作配合的運(yùn)動(dòng)中利赋，表現(xiàn)笨拙水评；

（2）仿繪，也就是照樣子畫(huà)圖形媚送，畫(huà)起來(lái)圖形彎曲中燥；

（3）字寫(xiě)不工整，寫(xiě)字動(dòng)作慢塘偎。

常見(jiàn)錯(cuò)誤

手眼協(xié)調(diào)能力弱會(huì)造成哪些錯(cuò)誤呢疗涉？比如說(shuō)，一道題目是要求孩子用彩筆描出圖形的周長(zhǎng)吟秩，孩子描到離邊線很遠(yuǎn)的地方咱扣，這就是手眼協(xié)調(diào)能力弱造成的錯(cuò)誤。

應(yīng)對(duì)策略

不求快涵防，要求孩子慢慢的仔細(xì)的畫(huà)好闹伪。

5.視覺(jué)聯(lián)想能力弱

概述

視覺(jué)聯(lián)想能力指的是孩子看見(jiàn)某一圖形或形象，便能聯(lián)想起相似或相反的圖形或形象壮池，能用聯(lián)想來(lái)彌補(bǔ)視覺(jué)信息的不足偏瓤。視覺(jué)聯(lián)想能力對(duì)孩子解決幾何問(wèn)題、應(yīng)用題椰憋、形象思維等厅克，起到極大的作用，這方面能力不足的孩子橙依，只能機(jī)械式的學(xué)習(xí)证舟，靈活性硕旗、創(chuàng)造力都會(huì)比較弱。孩子小時(shí)候看的書(shū)里面有會(huì)：出現(xiàn)動(dòng)物身體的某一小部分褪储，讓孩子猜這是什么動(dòng)物卵渴？這種就是在考驗(yàn)孩子的視覺(jué)聯(lián)想能力。

視覺(jué)聯(lián)想能力弱的人通常會(huì)有以下表現(xiàn)：

（1）想象力貧乏鲤竹，較能從一個(gè)物體聯(lián)想到另一個(gè)物體浪读；

（2）較難從局部聯(lián)想到整體。

常見(jiàn)錯(cuò)誤

手頭上尚未有相關(guān)例子辛藻，等以后有了再補(bǔ)上碘橘，也歡迎讀者提供。

6.空間知覺(jué)弱

概述

空間知覺(jué)是孩子對(duì)物體的距離吱肌、形狀痘拆、大小、方位等空間特性的知覺(jué)氮墨，是多種分析器官協(xié)同活動(dòng)的結(jié)果纺蛆。孩子空間知覺(jué)了解物體或符號(hào)、圖片规揪、文字桥氏、數(shù)字等的位置及他們周?chē)恍┦挛锏目臻g關(guān)系。

空間知覺(jué)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)起到非常重要的作用猛铅，孩子在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的學(xué)拼音字支、識(shí)字、寫(xiě)字奸忽、閱讀堕伪，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的數(shù)字的認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)栗菜、運(yùn)算對(duì)齊欠雌、圖表等，就需要運(yùn)用到空間知覺(jué)能力疙筹。

空間知覺(jué)有問(wèn)題的孩子常把“b”桨昙、“d”，“p”腌歉、“q”蛙酪，“f”、“t”及“n”翘盖、“u”等搞錯(cuò)桂塞，寫(xiě)數(shù)字時(shí)，會(huì)出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤：7+8=51馍驯，他把1和5的位置顛倒了阁危。再比如玛痊，我們?cè)诮虒W(xué)長(zhǎng)度單位：分米、厘米的認(rèn)識(shí)狂打，我們讓孩子用手比比看擂煞，一厘米、一分米大概有多長(zhǎng)趴乡，總有一部分小孩子对省，經(jīng)過(guò)了好多次之后，他這個(gè)一厘米晾捏、一分米還比劃的不準(zhǔn)確蒿涎，差距較大，這是由于他空間知覺(jué)能力是比較弱的原因惦辛。

如果你小孩子還很小劳秋，一定要注意讓他都會(huì)多爬行，孩子爬行的過(guò)程中胖齐，有利于他空間知覺(jué)的發(fā)展玻淑，還有在家里設(shè)置一些可以讓他鉆的小空間如帳篷、小木屋這類(lèi)的呀伙，沒(méi)有也可以用大紙箱代替补履，有時(shí)候，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)小孩子喜歡鉆到角落里区匠，那他就是在發(fā)展他的空間知覺(jué)干像。

常見(jiàn)錯(cuò)誤

一媽媽問(wèn)帅腌，我兒子豎式答案是54驰弄，抄到橫式上就變45，這是什么原因速客？這就是空間知覺(jué)弱造成的戚篙。

應(yīng)對(duì)策略

還是可以采用手指策略，除此之外再讓他提醒自己仔細(xì)看位置有沒(méi)有顛倒溺职。

7.圖形--背景辨別能力弱

概述

圖形--背景辨別能力是指把物體從包繞它的背景中區(qū)別出來(lái)的能力岔擂。舉個(gè)例子，比如說(shuō)浪耘，我們旅游的時(shí)候乱灵，導(dǎo)游說(shuō)，“你看前面山上有個(gè)豬八戒背媳婦七冲⊥匆校”有的人看了半天，沒(méi)看出來(lái)澜躺，說(shuō)明他圖形--背景辨別能力比較弱蝉稳。

常見(jiàn)錯(cuò)誤

圖形--背景辨別能力弱會(huì)造成哪些錯(cuò)誤呢抒蚜？圖形--背景辨別能力弱的孩子，在做下面這類(lèi)題時(shí)耘戚，就會(huì)常常出錯(cuò)嗡髓。

數(shù)一數(shù)，下面有多少個(gè)長(zhǎng)方形收津？

因?yàn)樗麄冊(cè)跀?shù)的時(shí)候饿这，很難排除無(wú)關(guān)圖形的干擾。

應(yīng)對(duì)策略

1.分類(lèi)朋截，有順序的數(shù)蛹稍；2.每一類(lèi)，在草稿紙上單獨(dú)畫(huà)草圖出來(lái)部服。

常見(jiàn)錯(cuò)誤

我們看下面這兩題：

這一題由于邊上都寫(xiě)滿了唆姐，孩子無(wú)法從這個(gè)背景中抽離、發(fā)現(xiàn)等于號(hào)后面還空著答案沒(méi)有寫(xiě)廓八。

這題奉芦，孩子直接給漏掉了。為什么呢剧蹂？因?yàn)檫@一題在試卷的最下面一行声功，孩子沒(méi)能從背景中抽離出題目來(lái)，一直沒(méi)發(fā)現(xiàn)有這么一道題目宠叼。這兩題都是圖形--背景辨別能力弱的原因造成的先巴。

應(yīng)對(duì)策略

用手指策略，在做的時(shí)候冒冬，檢查的時(shí)候伸蚯，每一道題都仔仔細(xì)細(xì)的手指過(guò)去。

四简烤、錯(cuò)誤干擾型

概述

所謂錯(cuò)誤干擾型就是受到以前錯(cuò)誤經(jīng)驗(yàn)剂邮、知識(shí)或定勢(shì)的干擾從而答錯(cuò)。

常見(jiàn)錯(cuò)誤

我們看横侦，這兩題他“8+5”都等于“12”挥萌，也就是他受到了前面“8+5=12”錯(cuò)誤的干擾，我們仔細(xì)去翻閱他的口算的話枉侧，會(huì)發(fā)現(xiàn)有好多“8+5=12”的錯(cuò)誤引瀑。

應(yīng)對(duì)策略

找出錯(cuò)誤干擾，強(qiáng)化糾正榨馁。

五憨栽、潦草混亂型

有部分學(xué)生特別是部分男生，他做題目寫(xiě)算式時(shí)，沒(méi)有排列整齊徒像，十分混亂并且字跡潦草黍特，這樣就很容易看錯(cuò)，寫(xiě)錯(cuò)锯蛀。這里就不再詳細(xì)敘述了灭衷。

六、漫不經(jīng)心型

有些同學(xué)做題目的時(shí)候旁涤，會(huì)漫不經(jīng)心翔曲，題目也不細(xì)看，看個(gè)大概劈愚，就匆匆寫(xiě)上瞳遍。像下面這題，就沒(méi)細(xì)看題目菌羽。應(yīng)對(duì)策略掠械，就是要嚴(yán)格的按照要求，先把左右兩邊單位化相同注祖，并且標(biāo)注在原數(shù)字的下方猾蒂，然后再比較。這個(gè)題也可以歸到“規(guī)范減省型”里是晨。

七肚菠、過(guò)度緊張型

和前面的相反，一些同學(xué)在做作業(yè)罩缴，特別是考試的時(shí)候蚊逢，過(guò)度緊張，導(dǎo)致原來(lái)會(huì)做的也做錯(cuò)箫章。應(yīng)對(duì)策略烙荷，深呼吸，放松心情炉抒，慢下來(lái)奢讨，按步就班的做稚叹。

后記

這篇文章是碼字時(shí)間最長(zhǎng)的一篇了焰薄，在家碼了一部分，然后出差一周扒袖，出差的時(shí)候在酒店碼了一部分塞茅，沒(méi)碼完，又回家碼季率。好象拖的時(shí)間越長(zhǎng)野瘦，越不想碼，碼的效果也就越差。視知覺(jué)部分鞭光，本來(lái)還有針對(duì)性的視知覺(jué)訓(xùn)練吏廉，七種類(lèi)型后面還有總體的應(yīng)對(duì)策略，實(shí)在不想碼了惰许，就這樣吧席覆。：D哪天想碼了，再補(bǔ)上這一部分汹买。