部編本語文教材主編溫儒敏教授是這么說“語文核心素養(yǎng)”的四個方面：
第一奔穿，是“語言建構(gòu)與運用”，這是語文學科獨有的，具有本質(zhì)意義的內(nèi)容春缕。“課標”要求學生在學習語言文字運用的過程中艘蹋，建構(gòu)語言運用機制锄贼，增進語文學養(yǎng)，努力學會正確女阀、熟練有效地運用祖國語言文字宅荤。
第二，是“思維發(fā)展與提升”浸策。強調(diào)學生通過學習語言的運用冯键，能夠獲得幾種思維能力的發(fā)展，包括直覺思維庸汗、形象思維惫确、邏輯思維、證思維和創(chuàng)造思維蚯舱，另外改化，還有思維品質(zhì)的提升，包括思維的深刻性枉昏、敏捷性所袁、靈活性、批判性和獨創(chuàng)性凶掰。
第三燥爷，是“審美鑒賞與創(chuàng)造”。語文“新課標”要求通過審美體驗懦窘、評價等活動形成正確的審美意識前翎、健康向上的審美情趣與鑒賞品位，并在此過程中逐步掌握表現(xiàn)美畅涂、創(chuàng)造美的方法港华。這里應(yīng)當關(guān)注的是“審美情趣”和“鑒賞品位”的提法。我們的語文教學其實已經(jīng)久違了“情趣”午衰，很少顧及和尊重學生個人的“情趣”立宜∶疤眩“新課標”的提應(yīng)當給一線教學提個醒:“健康向上的審美情趣”的培養(yǎng)，也是語文教育中的應(yīng)有之義橙数。
第四,是“文化傳承與理解”尊流。“課標”要求“學生在語文學習中,繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化灯帮、革命文化崖技、社會主義先進文化,理解與借鑒不同民族和地區(qū)的文化,拓展文化視野,增強文化自覺,提升中國特色社會主義文化自信,熱愛祖國語言文字,熱愛中華文化,防止文化上的民族虛無主義≈痈纾”這里值得關(guān)注的是,理解和尊重文化多樣性,關(guān)注當代文化,學習對文化現(xiàn)象的剖析,積極參與先進文化的傳播迎献。
