朋友小A從小學習成績優(yōu)異俊性，一直是家長口中‘’別人家的孩子‘’，因此小A自己也一直自信滿滿3年高中后的自己描扯，會考入一個好大學。但是生活有時候像是一個板磚趟薄，重重砸在小A的頭上 -------高考失利了!
? ? 小A回顧自己三年的狀態(tài)绽诚，好像一直在迷霧中前行，他很納悶杭煎，自己為什么會是這個樣子恩够，以前也是活脫脫上進少年一枚，可是到了高中羡铲，好像學習不溫不火 蜂桶，和同學間也若即若離，沒有沖勁也切，沒有動力扑媚。
? ? 于是小A主動咨詢了心理咨詢師的小姨，他知道自己的狀態(tài)沒有人會發(fā)現(xiàn)雷恃，自己也會一直如詛咒般這樣頹廢下去疆股。
? OK，小A在小姨的幫助下終于明白了自己是被誰害了倒槐。? ? 誰呢旬痹？? ?
他們----那些夸小A聰明的一群人，害慘了小A!
夸小A聰明的他們讨越，讓小A一直認為不需要努力就可以得到两残。
因為從小被強調(diào)聰明的小A? ? 真的相信自己與眾不同的能力可以面對所有問題，形成強大的自信把跨；但當小A遇到需要努力才能完成的難關(guān)&高中的課業(yè)人弓，即發(fā)現(xiàn)事實并非如此：如果嘗試失敗，那表示他們并不聰明节猿；嘗試好幾次成功票从，那也表示他們不聰明漫雕。無論如何，除非輕而易舉就能完成的事情峰鄙，他們不輕言嘗試浸间，以免造成自我認知失調(diào)，甚至小A自我催眠吟榴，這道題現(xiàn)在不會魁蒜，考試的時候肯定就會寫了。
? 美國斯坦福大學 (Stanford Univerity) 教授 Dr. Carol Dweck吩翻，對于”如何培養(yǎng)孩子愿意面對挑戰(zhàn)“進行長期的研究計劃兜看。Dr. Dweck 發(fā)現(xiàn)，相信自己的成功與失敗取決于”先天能力&聰明“的孩子狭瞎，較相信取決于”努力“的孩子更無法面對挑戰(zhàn)與挫折细移；長期觀察兩組孩子的學業(yè)成就，研究團隊發(fā)現(xiàn)”相信努力的孩子表現(xiàn)較佳“熊锭。
小A現(xiàn)在這種迷霧般的狀態(tài)弧轧，自己內(nèi)心的自負，認知的錯誤碗殷，逃避困難的心態(tài)精绎，全是由于被聰明所害。
迷霧的解開讓小A很是焦躁锌妻。小A是個驕傲的人代乃，他不允許自己落后，但是自己20年習慣的思維認知仿粹，并非一朝一夕所改變搁吓，他需要面對自己逃避畏縮的內(nèi)心，承認聰明在生活面前是無用的牍陌。
小A決定放棄? 聰明? ? 擎浴，學習? ? 努力。和害了自己的聰明說再見
? 無形中的刀刃毒涧，最是阻礙孩子內(nèi)心成長的絆腳石贮预。
雖然我們相信? 夸小A聰明的他們，? 沒意識到自己滅了小A的大學夢? 契讲，? 差點害了小A的以后的人生發(fā)展仿吞。? 所以希望小A的例子引以為鑒，不要成為無形的刀刃!? ?
成長捡偏，不在于先天能力唤冈。
