? ? ? 第一年教一年級對我來說是一個挑戰(zhàn)沥潭，一畢業(yè)基本都是教三，四年級原茅。第一次接觸一年級吭历，面對嘰嘰喳喳的小孩子，確實還真有點不適應擂橘，這一年都是在摸索中度過的晌区。接下來我就來說說和班里一個小男生的故事。

? ? ? 班里有一個小男生長得虎頭虎尾的通贞，個性特別的好動朗若。一開學班里好一些和他同幼兒園的同學，就來跟我告狀昌罩。告訴我他是他們幼兒園最調皮的學生哭懈，經常被老師批評。開學的前幾天茎用，我還真的見識到他的調皮遣总。課堂上課的時候沒有一節(jié)能夠坐端正的睬罗，一會弄這一會弄那，甚至鉆到桌子底下去搞東西玩旭斥。排隊的時候也經常沒辦法站好容达，一會兒弄弄這個同學，一會兒弄弄那個同學垂券，要不就是搞旁邊的東西花盐，可以說是一刻也不消停。還有一個更糟糕的是菇爪，他不是很服帖老師的批評算芯，老師越跟他硬，他也來硬的凳宙。不大愿意接受老師的批評熙揍，每次當同學來告他的狀，他總是說別人的錯氏涩，自己的錯卻一字不提诈嘿，老是揪住別人的錯不放。老是強調別人沒有那樣做削葱，他也就不會那樣做，老是只看到別人的問題淳梦，而沒有看到自己的問題析砸。所以，在教育溝通這一個方面爆袍，有很大的困難首繁。跟他溝通了好幾次之后，我覺得不能夠用平常的方法來教育他陨囊，而必須從他的興趣點來切入弦疮，讓他對老師產生信任，愿意聽老師的話蜘醋。有時下課的時候胁塞，我偶爾會跟他聊一聊天，他很喜歡看生物類的知識压语。我經常跟他聊一些昆蟲或者一些植物啸罢，慢慢的跟他的關系拉近了，下課的時候他也愿意來找我溝通胎食，有時會抓一只昆蟲來給我看扰才，會撿一兩種植物的葉子來給我看，慢慢的這種關系開始拉近厕怜。老師的話衩匣，他也開始慢慢能夠聽進里面去蕾总。在與他聊天溝通的時候，我也開始教他一些怎樣跟同學處理好關系琅捏，怎樣在跟同學有沖突的時候生百？冷靜的處理。再弄到別人的時候午绳，能夠主動的認錯置侍。他也開始能夠在教育之中慢慢的接受老師的意見。再犯錯誤拦焚，我教育他的時候蜡坊，他這種敵對的情緒就減少了很多，而且能夠靜下心來的聽我把話講完赎败，也開始能夠慢慢的認識到自己的錯誤秕衙。對自己做錯的一些事情，他能夠主動認錯僵刮，這是一個非常好的改變据忘。而在課堂上，他是一個約束力很差的人搞糕，課堂上他想說什么話就說什么話勇吊，上課的時候，如果突然說道他感興趣的地方窍仰，他立刻就大聲回應汉规。沒有舉手，沒有得到老師的允許驹吮，他想說什么就說什么针史。如果是他不感興趣的話，他就做小動作玩桌上的東西碟狞，桌下的東西啄枕，甚至鉆到桌子底下去弄地下的東西。要不就是影響旁邊的同學族沃。對課堂上他的表現(xiàn)频祝，我也多次對他進行了教育，但是他好像就是個多動癥脆淹，今天答應你智润，第二天他又恢復了原樣。對他這個調皮的孩子未辆，我覺得也應該采取特殊的方法窟绷。于是我采取了戴高帽子的方法，拼命的往他頭上戴各種各樣的高帽子咐柜。特別是上課的時候，稍微發(fā)現(xiàn)他能夠安靜一點的來聽老師講課，我第一時間就表揚他书释，進步太大了针饥，能夠靜下心來專心聽課舆驶。即使是一兩分鐘，我也不會放過，只有看到他有哪點好的，我立刻就給他大力的表揚病曾，他課堂上有時不能專心的看書，而當我偶爾發(fā)現(xiàn)他正在看書的時候漾根，我立刻也給予大大的表揚泰涂，甚至還號召其他同學跟他一樣認真的看書。在我每一天的一個一個的高帽子的作用下辐怕，他慢慢的慢慢的真的朝你表揚的樣子越做越像逼蒙。甚至你表揚得他都不好意思再做小動作了，他也開始能夠安靜下心來聽你講課寄疏。成績也開始從一兩位數(shù)進步到了接近及格是牢。在這個過程中，我讓他嘗到進步的甜滋味陕截。他慢慢的把他以前的那些壞習慣用新習慣來替代驳棱，現(xiàn)在也懂得課堂不隨便說話，不隨便去影響到同學农曲，因為他仿佛也覺得他就是個榜樣蹈胡，要讓其他同學來向他學習。當你想讓他成為什么樣子的學生朋蔫，你就在話語上不斷的來跟他說，不斷的跟他表達却汉。久之久之驯妄，他也能夠在你的表達里面成為你所表達的樣子。

? ? ? 在這個孩子的身上合砂，我真的發(fā)現(xiàn)他驚人的進步青扔，也在他身上，我有一種成就感的感覺翩伪，當老師愿意花心思在他的身上微猖，愿意從他的特點去思考它的特殊性的時候。就是這個孩子改變的開始缘屹。每個孩子的個性都是不一樣的凛剥，我們不能用一成不變的方法去教育每一個個性不同的孩子，而每一個個性不同的孩子轻姿，當你方法用對的時候犁珠，你會發(fā)覺教育如此有成就感逻炊。每一個孩子就如一個個的陶器，而我們就像陶匠犁享，需要在他的身上精雕細琢 余素，讓他們成為一個個吸引人的藝術品。