《紅蠟筆》的故事從封面開始講起鸦难。首先映入眼簾的是大大的書名——“紅蠟筆”三個(gè)字，然后我們還會(huì)留意到一支貼著“紅色”標(biāo)簽的小蠟筆片林《伺瑁可是，仔細(xì)一瞅费封，好像有那么一些奇怪——“紅蠟筆”三個(gè)字是深藍(lán)色的焕妙，名為“紅色”的小蠟筆涂出的也是一大片的藍(lán)色。
這是為什么呢弓摘？展開護(hù)封焚鹊，我們看到，右邊角落還有一支鉛筆韧献，他寫了一段話：“這是一支蠟筆的故事末患。我為你而寫〈敢ぃ”在封面的下方阻塑，是一排不同顏色的小蠟筆，其中一支漿果色的蠟筆興奮地說(shuō)：“我和那支蠟筆是好朋友果复！”
這是為什么呢？展開護(hù)封渤昌，我們看到虽抄，右邊角落還有一支鉛筆，他寫了一段話：“這是一支蠟筆的故事独柑。我為你而寫迈窟。”在封面的下方忌栅，是一排不同顏色的小蠟筆车酣，其中一支漿果色的蠟筆興奮地說(shuō)：“我和那支蠟筆是好朋友曲稼！”
扉頁(yè)，是對(duì)書名的補(bǔ)充湖员。依然是那支鉛筆贫悄，寫著一句：“故事講述者：我！”這是一個(gè)由一支鉛筆所講述的關(guān)于“紅蠟筆”的故事娘摔。
進(jìn)入正文第一頁(yè)窄坦，鉛筆寫道：“他是紅色〉仕拢”
“但他好像涂不出紅色鸭津。”是的肠缨，這支紅蠟筆畫了一輛“藍(lán)色”的消防車……
右下角逆趋，一支橄欖色蠟筆嘆息到：哎呀！
他們很疼愛自己的孫子，說(shuō)：“你們班要為家長(zhǎng)活動(dòng)夜準(zhǔn)備自畫像吴汪，快戴上這暖和的紅圍巾吧惠窄！”他們相信，戴上紅圍巾漾橙，孫子就是名副其實(shí)的紅蠟筆了杆融。
但根本不是那么回事。瞧霜运！同學(xué)們——深紅色蠟筆脾歇、紫羅蘭色蠟筆在竊竊私語(yǔ)。紅蠟筆的媽媽淘捡、爺爺和奶奶也很無(wú)奈：“天哪藕各！”
就這樣，每個(gè)人都好像有話要說(shuō)焦除，議論紛紛激况。
有人懷疑他根本就不是“紅色”，有人卻說(shuō)：“可是他從工廠出來(lái)時(shí)膘魄，標(biāo)簽打的就是紅色拔谥稹！”
還有人覺得是紅蠟筆自身的問(wèn)題——他的色調(diào)不夠明亮创葡，他太懶了浙踢，畫畫的時(shí)候沒有用勁……
也有人比較寬容，覺得應(yīng)該再給他一點(diǎn)時(shí)間灿渴，他就會(huì)變得和大家一樣“正陈宀ǎ”胰舆。
但是，他還是和大家不合拍蹬挤。他畫不出來(lái)他想畫的“紅色”缚窿。多么讓人沮喪啊闻伶！
就連美術(shù)用具都忍不住來(lái)“改造”他滨攻。
膠帶認(rèn)為他可能是里面斷掉了吧，接起來(lái)就好了蓝翰。
剪刀認(rèn)為他的標(biāo)簽太牢固了光绕，剪一刀就好了。
而故事的講述者——鉛筆則認(rèn)為畜份，他削得不夠尖诞帐，再多削削就好了。
但漿果色蠟筆不放棄，她說(shuō)：“你可以試試嗎崇呵？”
習(xí)慣了做“失敗者”缤剧，紅蠟筆不敢輕易地答應(yīng)別人，他說(shuō)：“我是紅色域慷』脑”
但漿果色蠟筆不放棄，她說(shuō)：“你可以試試嗎犹褒？”
習(xí)慣了做“失敗者”兄纺，紅蠟筆不敢輕易地答應(yīng)別人，他說(shuō)：“我是紅色化漆。”
但漿果色蠟筆不放棄钦奋，她說(shuō)：“你可以試試嗎座云？”
在新朋友真誠(chéng)的請(qǐng)求下疙赠，紅蠟筆試了試……
“謝謝你，太棒了朦拖！”紅蠟筆做到了——他第一次畫出了別人讓他畫的顏色圃阳！
他一邊畫一邊開心地說(shuō)：“不客氣，這很容易璧帝『丛溃”
他終于發(fā)現(xiàn)恤左，原來(lái)“我是藍(lán)色贴唇！”
事情傳開了》纱“他是紅色戳气，哦，不巧鸭，他是藍(lán)色瓶您！”
大家議論紛紛。
橄欖色蠟筆媽媽自豪地說(shuō)：“我兒子真是光彩奪目蹄皱！”
曾經(jīng)懷疑過(guò)紅蠟筆的琥珀色蠟筆也感慨道：“誰(shuí)能想到他會(huì)是藍(lán)色呢览闰？”
而榛子色蠟筆——曾經(jīng)堅(jiān)持認(rèn)為紅蠟筆貼著紅色標(biāo)簽就應(yīng)該是紅色，開始改口說(shuō)：“我就說(shuō)他是藍(lán)色嘛巷折⊙辜”
當(dāng)初認(rèn)為紅蠟筆從工廠出來(lái)就是這個(gè)樣子的可可豆色蠟筆說(shuō)：“這一眼就看得出來(lái)啊锻拘！”
漿果色蠟筆對(duì)紅蠟筆贊不絕口：“他畫的藍(lán)色海洋為我的畫增色不少油吭。”
曾經(jīng)對(duì)紅蠟筆充滿信心的海綠色蠟筆也說(shuō)道：“他的作品讓我感到快樂署拟⊥裨祝”
棕色蠟筆深深地喜歡上了紅蠟筆畫的“藍(lán)莓”。
蘋果綠色蠟筆感受到了紅蠟筆——不推穷，藍(lán)蠟筆的“熱情”心包。
而和“紅蠟筆”一起合作過(guò)綠不拉嘰橘子的黃蠟筆說(shuō)：“我想和他一起，畫一只綠色蜥蜴馒铃⌒诽冢”
爺爺（灰蠟筆）則和紅蠟筆的老師（緋紅色蠟筆）在交流：“聽說(shuō)他正在做一個(gè)大項(xiàng)目痕惋？”
老師點(diǎn)評(píng)道：“他正在超越自己⊥拗常”
“紅蠟筆”真的成為了自己——藍(lán)蠟筆值戳！
他自由暢快地畫出了一片藍(lán)藍(lán)的天空。
所有的蠟筆都為他感到高興和驕傲炉爆。
故事結(jié)束堕虹，我們看到了后環(huán)襯：
不由得讓我們想起前環(huán)襯芬首。
“紅蠟筆”終于做回了自己赴捞，他是“藍(lán)蠟筆”！
一支藍(lán)色的蠟筆被錯(cuò)誤地打上了“紅色”標(biāo)簽衩辟，周圍的人都想盡了辦法去幫他——成為紅色螟炫。可不管怎么努力艺晴，他還是很痛苦昼钻！作者把小蠟筆自我懷疑的過(guò)程充分表達(dá)出來(lái)。在閱讀的過(guò)程中封寞，我們可以跟隨著書中的小蠟筆然评，體驗(yàn)到所有的情感：包括幽默、沮喪狈究、悲傷碗淌、失望，以及抖锥，最后的興奮亿眠！可以說(shuō)，這是一本有關(guān)尋找自我的書磅废，即使困難重重纳像，也要聽從內(nèi)心的聲音，堅(jiān)持自己的道路拯勉。這個(gè)故事有趣又暖心竟趾，會(huì)讓讀者獲得勇氣，成為自己宫峦，做真正的自己岔帽，每一位讀者都會(huì)找到屬于自己的意義。
在《紅蠟筆》這個(gè)故事里导绷，我們有很多地方可以和孩子一起去回顧犀勒、討論。尤其適合讓孩子去模擬情境，學(xué)會(huì)“移情”贾费。比如枚碗，當(dāng)“紅蠟筆”畫不出來(lái)紅色的時(shí)候，可以和孩子討論：“假如你是這只紅蠟筆铸本，這個(gè)時(shí)候你會(huì)想什么？”“假如你是其他的蠟筆遵堵，你會(huì)怎么想箱玷？又會(huì)說(shuō)些什么？”再進(jìn)一步陌宿，“假如你是這只紅蠟筆的媽媽锡足，你會(huì)對(duì)你的孩子說(shuō)些什么，做些什么呢壳坪？”通過(guò)這些問(wèn)題舶得，我們不光可以進(jìn)一步了解孩子對(duì)故事的理解，還可以借助這些話題爽蝴，交流孩子對(duì)人生的看法沐批，對(duì)爸爸媽媽對(duì)他的態(tài)度的看法等等。
最后蝎亚，我們來(lái)補(bǔ)充介紹一下這本書的作者九孩。
他就是美國(guó)的設(shè)計(jì)大師邁克爾·霍爾。邁克爾·霍爾在美國(guó)的密歇根州的安阿堡長(zhǎng)大发框，他從小就喜歡鉛筆躺彬、蠟筆、膠帶梅惯、剪刀等藝術(shù)道具宪拥。——這一點(diǎn)在《紅蠟筆》中有極好的體現(xiàn)铣减。他曾經(jīng)在大學(xué)研究過(guò)生物和心理學(xué)她君，后來(lái)成立霍爾·凱利公司，這是一家設(shè)計(jì)公司徙歼，他是其中的聯(lián)合創(chuàng)始人和首席設(shè)計(jì)師犁河。他設(shè)計(jì)的平面作品以簡(jiǎn)單聞名，并且獲獎(jiǎng)無(wú)數(shù)魄梯。
我們這本書的翻譯桨螺，也是著名的兒童文學(xué)工作者王林老師特意為這本書寫了一篇導(dǎo)讀。他指出：圖畫書研究界在談到圖畫書的發(fā)展歷程時(shí)酿秸，有一個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)：早期的圖畫書創(chuàng)作者多是由寫文字書的兒童文學(xué)作家轉(zhuǎn)型而來(lái)灭翔，所以比較看重文字（故事）（也就是說(shuō)，會(huì)寫故事的人先有了故事，再請(qǐng)畫家來(lái)畫圖）肝箱；而往后哄褒，隨著圖畫書的發(fā)展，逐漸地出現(xiàn)了畫家強(qiáng)勢(shì)參與進(jìn)來(lái)煌张，圖畫書就開始呈現(xiàn)出非常多樣的藝術(shù)風(fēng)格呐赡。未來(lái)的圖畫書，將更強(qiáng)調(diào)“設(shè)計(jì)感”骏融，強(qiáng)調(diào)“整體的”閱讀感受链嘀。我們這本書的作者——邁克爾·霍爾正是這樣一位設(shè)計(jì)大師。
在《紅蠟筆》這本書中档玻，我們可以發(fā)現(xiàn)怀泊，作者創(chuàng)作的角色造型都非常簡(jiǎn)單，但是又充滿創(chuàng)意误趴。各色蠟筆作為角色霹琼，兒童涂鴉式的插圖點(diǎn)綴其間。背景則交替使用黑色和白色凉当，如同舞臺(tái)上的幕啟幕落枣申，讓讀者的目光始終可以聚焦在蠟筆的“表演”上。
此外纤怒，設(shè)計(jì)師所創(chuàng)作的圖畫往往遵循這樣一種設(shè)計(jì)的“哲學(xué)”——簡(jiǎn)單就好糯而，少就是多。就好比我們熟悉的李歐·李?yuàn)W尼泊窘，艾瑞·卡爾等設(shè)計(jì)大師一樣熄驼，邁克爾·霍爾的創(chuàng)作就是如此的簡(jiǎn)單，但又創(chuàng)意十足烘豹，意義深邃瓜贾。
《紅蠟筆》是一個(gè)“自我認(rèn)同”的故事，這個(gè)故事邀請(qǐng)我們一起思考：我們有沒有給別人貼錯(cuò)過(guò)“標(biāo)簽”携悯，或者被別人貼錯(cuò)過(guò)“標(biāo)簽”祭芦？
今天的分享就到這里啦，感謝大家的陪伴憔鬼。
