三年級語文教研組在教研組長厲志宣的精心組織下，老師們潛心教研铛漓，參與活動的積極性高溯香，每位教師都對研討的問題深入思考，踴躍發(fā)言票渠，注重實(shí)效逐哈。上周二針對三年級學(xué)生作文現(xiàn)狀，對“怎樣激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣”進(jìn)行了分析研討问顷。大家認(rèn)為要提高學(xué)生的習(xí)作水平一要貼近學(xué)生生活進(jìn)行習(xí)作昂秃。在很多學(xué)生的作文中，不是缺少真實(shí)的體驗(yàn)杜窄，就是語言貧乏肠骆，感情平淡，無法打動讀者塞耕。如何引導(dǎo)學(xué)生把自己的人生體驗(yàn)表達(dá)出來蚀腿，寫出富有真情實(shí)感的文章，努力激活學(xué)生所儲備的課內(nèi)知識扫外、課外積累莉钙，精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣筛谚，調(diào)動學(xué)生的習(xí)作熱情磁玉，增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心，讓學(xué)生擁有輕松的習(xí)作心態(tài)驾讲，易于動筆蚊伞，樂于表達(dá)席赂，熱愛習(xí)作∈逼龋《課文課程標(biāo)準(zhǔn)》對作文教學(xué)提出了明確要求：作文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生“多角度地觀察生活颅停，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩”，再一次重申了生活是寫作的源泉掠拳。教師在確定作文話題時癞揉，若能從孩子的心理出發(fā)，找準(zhǔn)能夠激發(fā)學(xué)生寫作文的欲望的主題碳想，使所定的主題盡量接近學(xué)生所能耳聞目睹到的現(xiàn)實(shí)生活烧董，這不僅可以加深學(xué)生對現(xiàn)實(shí)生活的理解，還會由于所要寫的是同時期發(fā)生的事情胧奔，有了寫作興趣產(chǎn)生的心理情感基礎(chǔ)逊移，就能夠變被動的“要你寫”為主動的“我要寫”，大大激發(fā)了學(xué)生的習(xí)作熱情龙填。二要讓學(xué)生主動參與評改作文胳泉。新課標(biāo)指出：“要引導(dǎo)通過學(xué)生的自改和互改，取長補(bǔ)短岩遗，促進(jìn)相互了解和合作扇商，共同提高寫作水平∷藿福”要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣,能與他人交流寫作心得案铺，互相評改作文，以分享感受梆靖，溝通見解控汉，使學(xué)生在自主評改中學(xué)得本領(lǐng)，在自主參與中得到提高返吻。三要要讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步姑子。因?yàn)槊總€人在心靈深處都有一種欲望，那就是表現(xiàn)自己美好的一面测僵，展示自己的個性才華街佑，學(xué)校、課堂就是學(xué)生展示自己的最佳舞臺捍靠。老師要充分關(guān)注學(xué)生的這種學(xué)習(xí)欲望和心理需求沐旨，創(chuàng)建多種多樣的機(jī)會和平臺，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣榨婆，提高習(xí)作水平希俩。
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