12月29日下午，受楊凌高新初級(jí)中學(xué)邀請(qǐng)恩脂，工作室主持人蔣衛(wèi)波參加了高新初級(jí)中學(xué)2020年陜西省第三屆基礎(chǔ)教育創(chuàng)新型資源建設(shè)課題開(kāi)題會(huì)汞幢。培訓(xùn)會(huì)上他對(duì)兩個(gè)立項(xiàng)課題進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)肛宋。

開(kāi)題會(huì)上狂芋，高新初中兩個(gè)立項(xiàng)課題的主持人首先進(jìn)行了工作匯報(bào)榨馁，他們分別從研究?jī)r(jià)值和意義、目的和內(nèi)容帜矾、創(chuàng)新之處翼虫、研究步驟等方面對(duì)課題整體情況進(jìn)行了匯報(bào)。

工作室主持人對(duì)兩項(xiàng)課題分別進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)屡萤。對(duì)于《微課在初中整本書(shū)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究》珍剑，他指出本課題研究背景部分內(nèi)容充實(shí)，闡述了社會(huì)背景死陆，文件政策背景招拙，結(jié)合了統(tǒng)編語(yǔ)文教材特點(diǎn)和新課標(biāo)相關(guān)理論和要求。選題意義和研究?jī)r(jià)值部分內(nèi)容扎實(shí)措译，有理有據(jù)迫像。指出了整本書(shū)閱讀現(xiàn)狀堪憂(yōu)，羅列出了問(wèn)題瞳遍，之后指出了將微課應(yīng)用于整本書(shū)閱讀教學(xué)中的價(jià)值和作用，這也就是課題研究的意義和價(jià)值所在菌羽。同時(shí)他對(duì)指出了課題的問(wèn)題并提出了建議：（1）基本情況中“預(yù)期成果（量化）”寫(xiě)的是16個(gè)微視頻掠械，課題論證部分的“預(yù)期成果清單”以表格的形式羅列了預(yù)期將要生成的微課，其實(shí)這些都是課題成果的附件。一般課題研究成果是可以分為主件和附件兩個(gè)部分猾蒂，主件一般是指研究報(bào)告均唉、調(diào)查報(bào)告、研究工作總結(jié)肚菠，這些都是總結(jié)概括性成果舔箭。附件一般是指研究過(guò)程中生成的相關(guān)成果，比如教學(xué)設(shè)計(jì)蚊逢、論文层扶、視頻、課例等烙荷，這些是過(guò)程性的成果镜会。（2）課題研究的背景和現(xiàn)狀部分，申報(bào)表對(duì)背景沒(méi)作要求终抽，可以不說(shuō)〈帘恚現(xiàn)狀的闡述過(guò)簡(jiǎn)單，應(yīng)該加以充實(shí)≈绨椋現(xiàn)狀是重點(diǎn)匾旭，不同級(jí)別的課題研究中幾乎都要闡述現(xiàn)狀，這代表你對(duì)本課題相關(guān)資料的掌握情況圃郊，表明我們的研究不是重復(fù)研究价涝，而是結(jié)合了實(shí)際，有了新的視角描沟，這也是我們理論研究的基礎(chǔ)飒泻，一般對(duì)收集到的資料進(jìn)行概述，闡明哪些可以用來(lái)借鑒吏廉，還存在哪些問(wèn)題泞遗，還有哪些方面值得再深入研究等。就是要從現(xiàn)有研究成果中找出不足,最后落在問(wèn)題上,或形成對(duì)立的觀(guān)點(diǎn),找出困惑席覆。（3）研究主要內(nèi)容分解得不夠清楚細(xì)致史辙，三個(gè)內(nèi)容的表述不夠清晰，也有交叉重疊佩伤。研究?jī)?nèi)容是課題研究的重點(diǎn)聊倔，直接影響著后期研究方向和成果的取得。我覺(jué)得就本課題而言生巡，就是兩大內(nèi)容耙蔑，一個(gè)是現(xiàn)狀，一個(gè)是策略孤荣。我們常說(shuō)“問(wèn)題即課題”甸陌，所以我理解第一個(gè)重點(diǎn)的研究?jī)?nèi)容可以是“本校微課在整本書(shū)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查研究”须揣，梳理出現(xiàn)狀和問(wèn)題，那么后期的策略研究就有了方向了針對(duì)性钱豁，也就是說(shuō)策略是用來(lái)解決這些問(wèn)題的耻卡。

對(duì)于《微課在初中古詩(shī)詞教學(xué)中的應(yīng)用研究》，他指出課題選題符合區(qū)情和校情牲尺，并且選題是語(yǔ)文學(xué)科中被關(guān)注的熱點(diǎn)卵酪，古詩(shī)文在統(tǒng)編本中進(jìn)行了加強(qiáng)，本課題有研究?jī)r(jià)值谤碳，對(duì)解決教學(xué)中的問(wèn)題有指導(dǎo)意義溃卡。研究目標(biāo)定位準(zhǔn)確，分條縷析估蹄，表述清楚塑煎，結(jié)合了實(shí)際，操作性較強(qiáng)臭蚁。創(chuàng)新之處表述也較清楚最铁，結(jié)合了實(shí)際。他同時(shí)指出了本課題研究中的問(wèn)題垮兑，提出了建議：（1）同樣是在基本情況部分冷尉，“預(yù)期成果（量化）”寫(xiě)的是18個(gè)微視頻，課題論證部分的“預(yù)期成果清單”以表格的形式羅列了預(yù)期將要生成的微課系枪，其實(shí)這些都是課題成果的附件雀哨。一般課題研究成果是可以分為主件和附件兩個(gè)部分，主件一般是指研究報(bào)告私爷、調(diào)查報(bào)告雾棺、研究工作總結(jié)，這些都是總結(jié)概括性成果衬浑。附件一般是指研究過(guò)程中生成的相關(guān)成果捌浩，比如教學(xué)設(shè)計(jì)、論文工秩、視頻尸饺、課例等，這些是過(guò)程性的成果助币。（2）選題意義和研究?jī)r(jià)值：表述比較單薄浪听，古詩(shī)學(xué)習(xí)的重要性說(shuō)得多，微課在初中古詩(shī)詞教學(xué)中的應(yīng)用意義和價(jià)值說(shuō)得就太少了眉菱。一般的表述思路應(yīng)該是指出當(dāng)前問(wèn)題迹栓，列出相關(guān)要求，聯(lián)系實(shí)際闡述進(jìn)行相關(guān)研究的具體作用俭缓。（3）本課題研究總體框架迈螟，老師的表述其實(shí)更像是研究的內(nèi)容要點(diǎn)叉抡。我理解課題研究的總體框架是指整個(gè)課題研究的過(guò)程框架和研究思路，比如“調(diào)查研究答毫，梳理問(wèn)題——查閱資料，理論研究——實(shí)驗(yàn)分析季春，形成模式”洗搂。（4）研究?jī)?nèi)容，表述上看载弄，有點(diǎn)像研究目標(biāo)耘拇，我覺(jué)得研究?jī)?nèi)容是對(duì)選題的細(xì)化和分解，一般以要點(diǎn)的形式羅列幾條宇攻，不可貪多惫叛，否則就會(huì)擴(kuò)大了后期研究難度。（5）項(xiàng)目負(fù)責(zé)人前期相關(guān)研究成果逞刷，兩個(gè)課題都只是羅列了項(xiàng)目嘉涌，我覺(jué)得此處主要是表明主持人對(duì)主課題前期是有一定理論和實(shí)踐積累的，有一定的研究基礎(chǔ)夸浅。所以仑最，應(yīng)該對(duì)項(xiàng)目?jī)?nèi)容有一個(gè)簡(jiǎn)單概述，并且要和本課題進(jìn)行內(nèi)容關(guān)聯(lián)帆喇。