在英語(yǔ)啟蒙的浪潮中眨八，分級(jí)閱讀作為一朵絢爛的浪花，引起了很多家長(zhǎng)的關(guān)注左电。

什么時(shí)候開(kāi)展分級(jí)閱讀廉侧，該如何開(kāi)展分級(jí)閱讀，這個(gè)問(wèn)題一直困擾著大多數(shù)家長(zhǎng)券腔。英語(yǔ)的分級(jí)閱讀已經(jīng)有上百年的歷史了伏穆，最早可以追溯到十九世紀(jì)末，主要目的是幫助孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)母語(yǔ)纷纫，培養(yǎng)閱讀興趣枕扫，并逐步提升閱讀能力。分級(jí)閱讀辱魁，可以幫助孩子從繪本親子共讀慢慢過(guò)渡到自主閱讀烟瞧，也可以幫助他們從一個(gè)聽(tīng)睡前故事的小寶寶，成長(zhǎng)為有獨(dú)立閱讀能力和思考能力的個(gè)體染簇。

美國(guó)幼兒如何開(kāi)展分級(jí)閱讀

都說(shuō)美國(guó)是一個(gè)非常注重閱讀的國(guó)家参滴，開(kāi)始我并不全信，總是認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)宣傳有很大的夸張成分锻弓。直到親身經(jīng)歷過(guò)才知道砾赔，那些宣傳不乏真實(shí)性。

進(jìn)入美國(guó)的社區(qū)圖書(shū)館青灼，你會(huì)看到明確的區(qū)域劃分暴心，其中很大的一片區(qū)域?qū)儆赑icture Book（繪本）另一個(gè)不可忽略的區(qū)域就是Easy Readers這個(gè)區(qū)域放置的書(shū)就是分級(jí)閱讀。孩子可以根據(jù)自己的喜好杂拨，從書(shū)架上找到適合自己的書(shū)专普。那時(shí)候經(jīng)常會(huì)看到很多小朋友拖著裝滿了書(shū)的拖車，在圖書(shū)館里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去弹沽，最后心滿意足地帶著它們回家檀夹。

在美國(guó)雙語(yǔ)幼兒園工作期間，我更是見(jiàn)識(shí)到了美國(guó)對(duì)于閱讀的重視策橘。我當(dāng)時(shí)工作的幼兒園有自己的小型圖書(shū)館炸渡。因?yàn)槭请p語(yǔ)幼兒園，圖書(shū)館里既有中文繪本丽已，也有英文繪本偶摔。英文繪本里的分級(jí)閱讀都會(huì)按照等級(jí)擺放，這樣孩子很容易找到適合自己的讀物促脉。

在每個(gè)班級(jí)辰斋，也都會(huì)設(shè)置自己圖書(shū)角，上面放置的書(shū)都是小朋友最喜歡也是翻閱量最高的瘸味，當(dāng)然圖書(shū)角的書(shū)會(huì)根據(jù)當(dāng)月主題隨時(shí)更換宫仗。小朋友可以按照自己的閱讀能力，每周選擇一本分級(jí)閱讀帶回家閱覽旁仿，當(dāng)自己能朗讀之后藕夫，將書(shū)帶回幼兒園，講給小朋友聽(tīng)枯冈，并且介紹自己的閱讀感受毅贮。老師會(huì)在這個(gè)時(shí)候判斷孩子的閱讀能力，方便下一次提供適合這個(gè)孩子的分級(jí)閱讀尘奏。

哪個(gè)年齡適合開(kāi)展分級(jí)閱讀

閱讀目的

享受閱讀樂(lè)趣滩褥、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

如果只是單純地培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，享受親子閱讀的樂(lè)趣炫加，那不管孩子在哪個(gè)年齡段瑰煎，只要是他們喜歡、接受的分級(jí)閱讀書(shū)籍俗孝，我們都可以閱讀酒甸。畢竟分級(jí)閱讀體系龐大，擁有各種題材赋铝，題材的內(nèi)容供孩子選擇插勤。而且低階段的自然拼讀語(yǔ)言非常簡(jiǎn)單，容易理解革骨，很適合英語(yǔ)啟蒙的孩子進(jìn)行閱讀农尖。

親子閱讀過(guò)渡到自主閱讀

我們都知道分級(jí)閱讀是按照不同閱讀程度，為兒童提供科學(xué)有效的閱讀計(jì)劃苛蒲，為不同孩子提供不同的讀物卤橄，提供科學(xué)性和有針對(duì)性的閱讀圖書(shū)。那如果要借助分級(jí)閱讀這個(gè)工具有效的開(kāi)展自主閱讀臂外，我們應(yīng)該從哪個(gè)年齡段開(kāi)始呢窟扑？先讓我們了解一下不同年齡段孩子的閱讀特點(diǎn)吧。

不同年齡段的孩子的閱讀特點(diǎn)

0-2 嬰幼兒時(shí)期

一歲以內(nèi)的孩子通常喜歡節(jié)奏歡快漏健、有韻律而且不斷重復(fù)的童謠嚎货，喜歡聽(tīng)著這樣的童謠入睡；喜歡看書(shū)里小baby的圖片蔫浆，有些繪本在內(nèi)頁(yè)中置入一面小鏡子殖属，讓寶寶在翻閱繪本的時(shí)候能看到自己的笑臉。從而增加孩子翻閱繪本的次數(shù)瓦盛。

稍大一點(diǎn)的孩子看到書(shū)里的小動(dòng)物洗显，喜歡模仿動(dòng)物的聲音外潜。有些繪本還采用來(lái)不同的材質(zhì)制作動(dòng)物的皮毛，還能讓寶寶通過(guò)視覺(jué)和觸摸共同感知事物挠唆。這時(shí)候的繪本最好一物一圖处窥，因?yàn)檫@個(gè)年齡段的孩子平面視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)還很有限，所以畫(huà)面要簡(jiǎn)單明了玄组，避免雜亂滔驾。

2歲左右的孩子非常喜歡反復(fù)讀同一本書(shū)，會(huì)不斷在心里或嘴里念叨喜歡的童謠俄讹，喜歡用書(shū)里的名字稱呼現(xiàn)實(shí)中的事物哆致。這時(shí)的繪本內(nèi)容最好是孩子在日常生活中經(jīng)常接觸到的，如房屋患膛、日常生活用品摊阀、動(dòng)物、玩具等剩瓶。

3-4 學(xué)前期?

這個(gè)階段的孩子有很強(qiáng)烈的獨(dú)立意愿驹溃，凡事都想自己做，喜歡自言自語(yǔ)延曙，講故事給自己聽(tīng)豌鹤，念叨一些沒(méi)有實(shí)際意思的話，還會(huì)把現(xiàn)實(shí)和想象混在一起枝缔。這時(shí)的孩子往往都會(huì)有一個(gè)假想朋友布疙，他們會(huì)和假想朋友聊天，玩耍愿卸，講故事灵临。他們更喜歡貼近生活的故事勝于幻想類的故事。他們開(kāi)始對(duì)字母或文字感興趣趴荸。（敲黑板---劃重點(diǎn)）

從以上劃重點(diǎn)可以看出儒溉，大多數(shù)孩子中3-4歲開(kāi)始對(duì)字母或文字感興趣，爸爸媽媽可以在日撤⒍郏互動(dòng)環(huán)節(jié)加入一些字母和自然拼讀的滲透顿涣，當(dāng)孩子掌握了全部字母，并積累了一定量的單詞后酝豪，便可以根據(jù)孩子的喜好涛碑，選擇簡(jiǎn)單的分節(jié)閱讀讀物。如果很多家長(zhǎng)錯(cuò)過(guò)了這個(gè)時(shí)間也不必?fù)?dān)心孵淘，自主閱讀合適開(kāi)展都不晚蒲障。

如何在家開(kāi)展分級(jí)閱讀

1.從興趣出發(fā)

讓我們先來(lái)思考一下自己讀書(shū)的動(dòng)力，相信每個(gè)人都會(huì)給我一個(gè)明確的答案---興趣、愛(ài)好揉阎。推己及人只有從個(gè)人喜好出發(fā)庄撮，孩子才能將分節(jié)閱讀有效的開(kāi)展下去。我們需要做的事情就是了解手中的分級(jí)閱讀余黎，提供適合他們認(rèn)知和閱讀能力的閱讀材料讓孩子選擇重窟。

如果孩子是4-5歲，英語(yǔ)啟蒙1年惧财，掌握了字母，對(duì)自然拼讀有一定的了解扭仁，認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的單詞垮衷。那么，從最低級(jí)別入手完全沒(méi)問(wèn)題乖坠。?

如果孩子剛剛開(kāi)始英語(yǔ)啟蒙搀突，但已經(jīng)6歲以上了，此時(shí)就需要考慮孩子對(duì)低級(jí)別的書(shū)籍是否感興趣熊泵。雖然仰迁，孩子英文是剛啟蒙的，但是認(rèn)知已經(jīng)到了大孩子的水平顽分，再讓他們讀低幼的書(shū)籍徐许，不一定會(huì)接納。而且卒蘸，大孩子學(xué)習(xí)的效率更高雌隅。所以，資優(yōu)生還是可以稍稍跳級(jí)的缸沃，但不要跳太多恰起，高1-2級(jí)是可以的。?

如果孩子已經(jīng)開(kāi)始了分級(jí)閱讀趾牧，有一定的基礎(chǔ)检盼，但是讀物讀到一定的級(jí)別，難度太大無(wú)法繼續(xù)的時(shí)候翘单，想選擇其他體系的分級(jí)閱讀進(jìn)行擴(kuò)展閱讀吨枉。這種情況下，新體系的分級(jí)閱讀县恕，可以回退1個(gè)級(jí)別進(jìn)行購(gòu)買东羹。不過(guò)要注意的是：不同分級(jí)書(shū)籍的級(jí)別劃分是不一樣的。所以忠烛，你需要先搞清楚它們之間級(jí)別的劃分規(guī)則属提，才能準(zhǔn)確找到目標(biāo)級(jí)別。?

2.選擇適合的讀物

分級(jí)閱讀的種類繁多，體系不同冤议，孩子該如何找到適合自己閱讀能力的分級(jí)閱讀呢斟薇？今天就讓我以蘭登《STEP INTO READING》系列為例，帶大家看看怎么選擇適合孩子的分級(jí)閱讀恕酸。蘭登系列共分為1-5級(jí)堪滨，包含了種類繁多的小說(shuō)和非小說(shuō)選題，并根據(jù)不同的選題蕊温，搭配彩色插圖袱箱，能讓孩子享受閱讀的樂(lè)趣。

跟著這個(gè)系列拾級(jí)而上义矛，將會(huì)是一個(gè)非常系統(tǒng)和有趣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程发笔。先讓我們看看它都有哪五個(gè)級(jí)別

圖片來(lái)官網(wǎng)

Step 1: Ready to Read?

適合認(rèn)識(shí)26個(gè)字母，有一定自然拼讀基礎(chǔ)的孩子凉翻，字體較大了讨，內(nèi)容以簡(jiǎn)單的高頻字匯為主，句型簡(jiǎn)單制轰、押韻前计。

圖片來(lái)自：Step into reading 1《Race Around The World》

Step 2: Reading with Help?

適合幼兒園～1年級(jí)左右的孩子，包含簡(jiǎn)單的詞匯和短句垃杖，可以由父母陪讀男杈。

圖片來(lái)自：Step into reading 2《Super Spies》

Step 3: Reading on your Own?

適合1～3年級(jí)左右的孩子，故事內(nèi)容開(kāi)始運(yùn)用過(guò)去式的時(shí)態(tài)缩滨，增加時(shí)下熱門(mén)的主題或主角等势就，這個(gè)階段孩子可以嘗試自己閱讀整本的故事內(nèi)容。

圖片來(lái)自：Step into reading 3《Driven to win脉漏！》

Step 4: Reading Paragraphs

適合英文程度較好的小學(xué)高年級(jí)學(xué)生閱讀苞冯，字句較長(zhǎng)并且劃分段落。

圖片來(lái)自官網(wǎng)：Step into reading 4《Ben Franklin and the Magic Squares》

Step 5: Ready for Chapters

適合小學(xué)高年級(jí)生至初中閱讀侧巨，單字較難舅锄，句型有些復(fù)雜，主題更豐富司忱，例如時(shí)事皇忿、太空探險(xiǎn)等。

圖片來(lái)自官網(wǎng)：Step into reading 5《Baseball's Best: Five True Stories》

3.如何檢測(cè)閱讀級(jí)別

1.是否流利：

1. 讀得是否順暢

2.讀得是否準(zhǔn)確

3.讀得是否有感情坦仍，注意了語(yǔ)氣和音調(diào)

2.是否理解

1. 是否明白字面的意思鳍烁。故事發(fā)生在哪里？都有誰(shuí)繁扎？在干什么幔荒？出現(xiàn)了什么問(wèn)題糊闽？

2.是否明隱含的意思，能判斷出主人公的性格嗎爹梁？ 能明白作者的意圖嗎右犹？?

幫助孩子檢測(cè)閱讀級(jí)別是為了更好的了解孩子的閱讀能力，享受閱讀的快樂(lè)姚垃，更加自信從而接受更高級(jí)別的挑戰(zhàn)念链。幫助他們?cè)陂喿x上穩(wěn)步提高，認(rèn)知能力穩(wěn)步提高积糯。

現(xiàn)在掂墓，分級(jí)閱讀已經(jīng)是教育界的共識(shí)，但系統(tǒng)并未統(tǒng)一絮宁，而是多個(gè)系統(tǒng)共存梆暮。在我們的小程序中我們對(duì)各種分級(jí)閱讀進(jìn)行了細(xì)致的比對(duì)，如果想要了解更多有關(guān)分級(jí)閱讀的內(nèi)容歡迎光顧我們的小程序绍昂。