企業(yè)內(nèi)訓(xùn)布朦，很多部門不愿意配合有沒有囤萤，其實不是不愿配合，而是內(nèi)訓(xùn)師都搞錯了一點是趴，就是授課方式涛舍，還在用傳統(tǒng)的單向講授方式。
什么是單向講授
單向講授是指你在上面講唆途，學(xué)員在下面聽做盅，被動的接收信息。整個過程中窘哈，只有老師單向?qū)W(xué)員講授內(nèi)容吹榴，而學(xué)員無法向老師反饋信息，老師只是單方面灌輸知識滚婉，雙方位置不發(fā)生變化图筹。比如：你的老板發(fā)微信、發(fā)郵件給你安排工作让腹、下達指令远剩，這基本都屬于單向溝通。
單向講授有以下幾大特點：
1. 傳遞速度快骇窍，反饋與發(fā)出信息一樣瓜晤；
2. 傳遞過程簡單，無須反饋信息腹纳；
3. 傳遞準確性差痢掠，無反饋，因此老師不知道學(xué)員是否很好地接收嘲恍；
4. 學(xué)員缺乏足夠的積極性足画。
什么是雙向交互式教學(xué)設(shè)計
雙向交互式教學(xué)設(shè)計與單項講授課程正好相反，整個過程中佃牛，雙方即是信息發(fā)送者淹辞，又是信息接受者。
比如：講人的大腦是如何記憶的俘侠？可以設(shè)置現(xiàn)場挑戰(zhàn)象缀，挑戰(zhàn)完在來講述概念。請看下圖：
你是否記住了呢爷速？如果你找到記憶規(guī)律就很好記住央星，你再讀下是不是更容易記住：202052013147758遍希。這個就是雙向交互式教學(xué)設(shè)計的一種方式等曼。
雙向交互式教學(xué)設(shè)計有幾個特點：
1. 傳遞速度較慢，老師講完后，需要等待學(xué)員的反饋禁谦；
2. 傳遞過程復(fù)雜胁黑，整個過程中會有大量的互動；
3. 傳遞內(nèi)容準確性較強州泊，因為有及時反饋丧蘸，所以可以不斷修正講課過程中的內(nèi)容；
4. 雙方均有足夠的積極性與參與度遥皂。
內(nèi)訓(xùn)師搞錯的一點是什么
很多內(nèi)訓(xùn)師講課只是單方面講授力喷。老師講老師的，學(xué)員有沒有聽演训，有沒有聽懂弟孟，聽懂后有沒有運用是不知道的。而內(nèi)訓(xùn)師與講師的區(qū)別就是講師僅僅是講課样悟，而內(nèi)訓(xùn)師是要與學(xué)員互動拂募，陪著學(xué)員訓(xùn)練，最終從而產(chǎn)生績效改變窟她。
首先陈症，講課你無法像老板一樣給學(xué)員下達指令，因為學(xué)員不喜歡被安排震糖、被指示录肯、被命令。
其次吊说，學(xué)員來上你課论咏，你講的內(nèi)容毫無意義，下次他不會來聽你講的內(nèi)容疏叨，畢竟企業(yè)每個人都有本職工作潘靖。這個跟成年人學(xué)習(xí)方式有關(guān)，但凡和自己無關(guān)的信息大腦都會過濾掉蚤蔓。摘自：《交互式培訓(xùn)》一書
成年人學(xué)習(xí)的四大關(guān)鍵原則：自愿、經(jīng)驗糊余、自主秀又、行動。
內(nèi)訓(xùn)師究竟該如何設(shè)計課程贬芥？只有用雙向交互式教學(xué)設(shè)計與學(xué)員進行良性互動吐辙。
如何用雙向交互式教學(xué)設(shè)計
為什么用雙向交互式教學(xué)設(shè)計？因為老師本身要從形式上單向填鴨式教學(xué)改變?yōu)殡p向交互式教學(xué)蘸劈。
單向講授的形式保留了傳遞速度快和傳遞過程簡單這兩大優(yōu)點昏苏，而雙向交互式教學(xué)可以彌補準確性差和學(xué)員積極性不足兩點。
如何采用雙向交互式教學(xué)設(shè)計？
01.采用平等的姿態(tài)進行教學(xué)設(shè)計
老師講課過程中贤惯，無非圍繞知識洼专、心態(tài)、技能三方面授課孵构，這個過程中都要進行教學(xué)設(shè)計屁商，而不是以說教的姿態(tài)。講課的目的是傳遞知識信息颈墅，可以是教育蜡镶，但你一定要記住，那只是最后的結(jié)果恤筛，不應(yīng)該是培訓(xùn)的過程官还。
我們平時聊天就是典型雙向交流，如果你是下面學(xué)員的時候毒坛，老師對你說“你懂了么”“你知道了么”你是不是很不爽望伦？而講課的你應(yīng)該是“我表達的清晰么”“請問我剛才講的明白么”。
講課的時候粘驰，請記茁判场：老師沒有高高在上的優(yōu)越感時，才能給學(xué)員創(chuàng)造學(xué)習(xí)愉悅感蝌数。
02.注重學(xué)員參與感
前面提到愕掏，單向講授存在一個很大的特點：信息接收者缺乏足夠的積極性，因為沒有參與感顶伞。講課時要制造雙向交互式教學(xué)的氛圍饵撑，你就要在講課過程中不斷調(diào)動學(xué)員的積極性，讓他跟你一起思考唆貌。
調(diào)動學(xué)員跟你一起思考很簡單滑潘，你可以通過提問、小組討論锨咙、游戲语卤、情境演練等方式進行互動。比如用提問的方式：你是如何理解時間管理的酪刀？你是怎么安排你的一天工作的粹舵。提問這種方式本身就是交互式教學(xué)一種形式。
03.注重學(xué)員的準確性而非表達的準確性
你表達的很準確骂倘，對方不一定能接收的很準確眼滤，這也是單向講授的缺點。因此历涝，我們上課的時候诅需，你在設(shè)計教學(xué)的時候要問自己以下幾個問題：
1.是否講課內(nèi)容太學(xué)術(shù)了漾唉？
2.對于這樣的表達方式，學(xué)員好理解么堰塌？
3.這樣的授課方式是否可以吸引學(xué)員注意力赵刑？
4.這樣講述故事案例能否引發(fā)學(xué)員思考討論？
我們之前說過蔫仙，講課是為了達成某個目的料睛，比如績效，講課的首要前提是學(xué)員可以準確的接收到信息摇邦，并且轉(zhuǎn)化運用從而產(chǎn)生價值恤煞。
講課從形式上看是單向講授，那是教育不是培訓(xùn)施籍，內(nèi)訓(xùn)師要用雙向交互式教學(xué)設(shè)計居扒，以平等的姿態(tài)，調(diào)動學(xué)員參與感丑慎。在表達和接受準確的情況下喜喂，先確保目的達成，再追求令人愉悅的目的竿裂。
