? ?
? ? 還記得那個(gè)中午取逾，接到吳老師的電話，說讓我上一節(jié)送教課——統(tǒng)編版三下第五單元的《交流平臺與初試能手》薇溃，興奮菌赖、擔(dān)心、不安百般滋味在心頭沐序。
? ? ? 翻開教材琉用，第66頁，兩個(gè)大版塊:交流平臺（3段話）和初試身手（指印畫策幼、編寫故事）邑时，這該怎么上，一片茫然特姐。
? ? ? ? ? 靜下心來晶丘，我仔細(xì)閱讀了這個(gè)單元的內(nèi)容。單元提示中提出:走進(jìn)想象的世界，感受想象的神奇浅浮；發(fā)揮想象寫故事沫浆，創(chuàng)造自己的想象世界。兩篇精讀課文讓孩子們走進(jìn)了想象的世界滚秩，體驗(yàn)想象的新奇有趣专执。而我的交流平臺可以通過回顧兩篇精讀課文有趣的內(nèi)容，來感受想象的樂趣郁油。初試平臺的指印畫和編寫故事則是讓學(xué)生去嘗試想象本股。
? ? ? 在蘭溪培訓(xùn)的那天，熬了一晚上桐腌，備好課拄显，回來就開始一遍一遍的試教——修改——試教的循環(huán)中，總感覺這課還少些什么案站，我只是在把幾個(gè)板塊上了一遍而已躬审。集體磨課時(shí)，教研員吳老師的話讓我醍醐灌頂——既然是初試身手嚼吞，那就得盡早讓學(xué)生落筆實(shí)踐:練筆——點(diǎn)評——修改——點(diǎn)評盒件。又恰好在上虞培訓(xùn)，利用晚上的時(shí)間修改好舱禽，回到學(xué)校繼續(xù)磨。一遍一遍恩沽，心里慢慢地有點(diǎn)底了誊稚，到今天正式上課，一稿一稿罗心，整整⑨稿里伯。游戲?qū)耄て鹣胂蟆仡櫧涣鞑趁疲惺芟胂蟆踉嚿硎旨参停\(yùn)用想象。
? ? ? 回顧這半個(gè)來月的磨課歷程飒箭，結(jié)合吳老師的點(diǎn)評和講座狼电，觸動和收獲滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)摹?/p>
? ? ? ?????會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小? :得站在整個(gè)語文學(xué)科體系上弦蹂，雖然我這次只上習(xí)作《交流平臺與初試能手》肩碟，但得明晰年段的習(xí)作要求，本冊教材的習(xí)作要求凸椿，本單元的習(xí)作要求削祈。之后再確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)。
? ? ? 關(guān)注學(xué)生，以促進(jìn)學(xué)生的生長去設(shè)計(jì)教學(xué)髓抑。本節(jié)課指印畫的展示環(huán)節(jié)咙崎，展示到的孩子上揚(yáng)的嘴角，其他孩子歡樂的喊聲吨拍，大膽想象可以帶來愉悅一定是有所體驗(yàn)了的叙凡。編寫故事環(huán)節(jié)的寫評改，設(shè)置想象奇妙這個(gè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)密末，讓孩子們大膽想象握爷。
? ? ? ? 相信學(xué)生，不能想當(dāng)然地認(rèn)為她們不會严里，不敢放手新啼。在編寫故事環(huán)節(jié)，我先引導(dǎo)學(xué)生理解瞌睡蟲和顛倒刹碾，此環(huán)節(jié)花的時(shí)間過多燥撞，學(xué)生寫的時(shí)間不夠充分，部分學(xué)生沒有完成練筆迷帜。同桌互評后物舒，可上臺展示體現(xiàn)同桌奇思妙想的句子。下圖是學(xué)生互評的作品戏锹。學(xué)生比我預(yù)想的能干多了冠胯，根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)點(diǎn)評同學(xué)的文章做得很到位。
? ? ? 吳老師在總結(jié)中說:走到習(xí)作教學(xué)深處锦针，果然童趣天成荠察，笑聲燦爛。
? ? ? 這是我今后努力的方向:以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為教學(xué)設(shè)計(jì)點(diǎn)奈搜，讓孩子們在課堂上主動說悉盆，充分的時(shí)間地去寫，去改馋吗，去評焕盟。
? ? ? 期望自己的課堂能成為孩子們生命成長的樂園。加油，努力前行!
