? ? 汝陽縣城關(guān)鎮(zhèn)東街小學(xué)? ? 李愛紅? 31次隨筆
? 今天上午钦铺，我們懷著無比期待的心情，走進(jìn)海門通源小學(xué)，感受其獨(dú)特的“新人文教育背景下的生命教育”甥捺。
? ? 首先我們欣賞到的是該杏事蹋“暢想中國夢? 勞動最光榮”主題升旗儀式渠旁，他們通過主題演講、講故事船逮、唱班歌等多種形式顾腊，讓孩子們知道勞動最光榮，勞動最美麗挖胃，勞動使我們的生活更美好杂靶，教育孩子們熱愛勞動，珍惜勞動成果酱鸭，要學(xué)喜鵲造新房吗垮，要學(xué)蜜蜂造蜜糖。
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? ? 緊接著我們欣賞的是“人文課堂主題展示”凹髓，根據(jù)課程安排烁登，我選擇聆聽江詠梅老師帶來的四年級課程“梅子老師知心話”---《我陽光? 我快樂》。本來以為是一節(jié)主題閱讀課蔚舀，但隨著課堂的逐步深入饵沧，才知曉這是一節(jié)非常值得一聽的“心理健康課程”锨络。江老師通過“喜 怒? 哀? 懼”游戲情景的設(shè)置引出“積極情緒? 、消極情緒 ”狼牺，以及美國心理學(xué)家埃利斯的abc理論羡儿。讓孩子們明白同樣一件事，對事情的看法不同锁右，產(chǎn)生的結(jié)果和心情也不相同失受。比如同樣是半瓶水就會有三種不同的想法；給老奶奶支支招咏瑟，讓她不再因為晴雨天氣耽誤哪個兒子的生意而憂郁拂到。學(xué)著用“abc理論”分析，如果小狗被媽媽送走了码泞，小麗的積極想法應(yīng)該是什么等等兄旬。然后得出結(jié)論：很多事情是無法改變的，但是我們的心態(tài)是可以改變的余寥，換個角度看問題领铐，我們的生活就會更加美好。最后宋舷，“如何宣泄心中的不愉快”環(huán)節(jié)的設(shè)置绪撵，把整節(jié)課推向高潮，總結(jié)出8種不良情緒的宣泄方法：1祝蝠、呼吸調(diào)節(jié)法2音诈、表情調(diào)節(jié)法3、傾訴溝通法4绎狭、自我鼓勵法5细溅、注意轉(zhuǎn)移6大哭一場7借物宣泄（不能傷害自己或別人）8語言暗示（告誡自己不可以太沖動）。
? 心理體驗活動：可以寫可以畫儡嘶，將你近期不愉快的事情畫寫在一張紙上喇聊。然后同學(xué)們在老師的引導(dǎo)下將不愉快的情緒扔掉或撕掉，以此來宣泄自己的不良情緒蹦狂。
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? ? “德育指南”中明確指出誓篱，要在中小學(xué)開展認(rèn)識自我、尊重生命凯楔、學(xué)會學(xué)習(xí)窜骄、人際交往、情緒調(diào)適啼辣、升學(xué)擇業(yè)、人生規(guī)劃以及適應(yīng)社會生活等方面教育御滩，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)調(diào)控心理鸥拧、自主自助党远、應(yīng)對挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力富弦，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格沟娱、積極的心態(tài)和良好的個性心理品質(zhì)。本節(jié)課無疑為我們給出了很好的范本腕柜。
? ? 9點(diǎn)10分济似，我們走進(jìn)新生命敘事劇場，聆聽通源小學(xué)黃輝校長及幾位種子教師從不同角度展開的主題報告盏缤。
? ? 學(xué)校以“新生命教育”為核心理念砰蠢，以“ 善待每一個生命個體 ，關(guān)注每一個生命成長 ”為核心追求唉铜，重視過程的幸福和完整台舱。走進(jìn)通源，就如同走進(jìn)了人文教育和生命教育的魅力畫卷潭流，黃校長指出：有怎么樣的課程就有怎么樣的兒童生活方式竞惋。學(xué)校開設(shè)人格課程? （禮儀課程? 、十歲成長課程灰嫉、? 梅子老師知心話課程? 拆宛、彩絲帶公益課程）? 智時課程（數(shù)學(xué)游戲階梯課程 、? 創(chuàng)客課程）藝術(shù)課程（非遺課程 讼撒、? 樂染課? 浑厚、美葫蘆課程 ） 新人文劇課程（? 生命與安全課程 、大課間游戲課程 椿肩、 紅十字課程? ）實踐課程（綠意種植課程 瞻颂、? 人文素養(yǎng)校外基地? ）等，多種課程的開始讓我們目不暇接郑象，和諧和美的課堂張揚(yáng)著生命的蓬勃贡这，動靜相宜、張弛有度的課堂演繹著生命的靈動厂榛，著力生長的課堂聽見生命拔節(jié)的聲音盖矫。
《笠翁對韻》特色課程?
課程架構(gòu)：追根溯源看對韻，課程實施：形式多樣學(xué)對韻击奶。通過美讀巧背辈双，體驗?zāi)刚Z之美；學(xué)而常吟柜砾，內(nèi)化對韻精髓湃望；童心創(chuàng)編，嘗試學(xué)以致用；網(wǎng)絡(luò)分享 童心童韻對對碰证芭；課程展示瞳浦，暢享文化盛宴。讓孩子們享受學(xué)習(xí)樂趣废士， 提高人文修養(yǎng)叫潦， 打好人生根基。
《我們一直在路上》研學(xué)課程
? 讀萬卷書不如行萬里路官硝。學(xué)校通過研學(xué)項目組的頂層設(shè)計矗蕊，各年級開展研學(xué)安排，實施生活實踐之旅—在研學(xué)活動中鍛煉動手能力氢架；文化尋根之旅--在研學(xué)活動中提升文化品味傻咖；讓家長和孩子一起，走進(jìn)南京达箍、走進(jìn)歷史没龙，了解六朝的故事，一路賞景缎玫，一路吟詩硬纤；紅色愛國之旅--在研學(xué)活動中激發(fā)愛國情懷；其他研學(xué)活動--運(yùn)動拓展之旅赃磨，十歲成長之旅筝家、畢業(yè)感恩之旅，這樣的精神養(yǎng)料邻辉，收獲的人文教育是立體的溪王、鮮活的，拓展生活的寬度和廣度值骇，讓孩子們知道：詩和遠(yuǎn)方就在腳下莹菱。
《我是小小非遺娃》非遺課程
? ? 非遺課程的開展無疑是開辟了人文教育新天地。它貼近兒童的生活和心理吱瘩，讀中悟道伟、做中學(xué) 、學(xué)中創(chuàng)使碾，通過實施“? 海門山歌課程蜜徽、風(fēng)箏課程、美葫蘆課程? 扎染課程”票摇，讓非遺課程更加兒童化拘鞋。通過大學(xué)科融合創(chuàng)新，讓每一個孩子在同源六年能夠?qū)W會一項技能矢门、 完成一件作品 盆色、進(jìn)行一次展示灰蛙。乘著非遺的翅膀，傳閱優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化隔躲，成長為更具創(chuàng)造活力缕允，更具開放氣度，更具文化自信蹭越，更富家國情懷的人。
? ? 通過半天的學(xué)習(xí)教届，收獲滿滿响鹃！相信在我們新教育人的共同努力下，我們的教育案训，一定是充滿求真的好奇买置、創(chuàng)新的勇氣、人性的關(guān)懷强霎、審美的情趣忿项。這樣的教育，我想就是我們追求的幸福完整的教育生活城舞。
