首先我要說一下，由于這兩本書都是關(guān)于孤獨癥的書籍，我就一塊兒來從中分析獲取孤獨癥的相關(guān)信息○亩《解密孤獨癥》是針對孤獨癥的認(rèn)識和干預(yù)而編寫的一本書，而《孤獨癥的音樂治療》是一本單單針對孤獨癥的音樂治療法來進行實踐宏邮，分析真實案例所得的書泽示。通過這兩本書，我對孤獨癥有了更深層次的了解蜜氨，對孤獨癥的治療也有了很多的認(rèn)識械筛。

《解密孤獨癥》書中，上篇認(rèn)識篇主要分為第一章“廣發(fā)性發(fā)育障礙的概念和分類”飒炎，其中具體講述了孤獨癥的各種癥狀埋哟；第二章“孤獨癥與其他相關(guān)疾患”，詳細(xì)介紹了孤獨癥與其他疾病的重復(fù)郎汪，疊交發(fā)生赤赊；第三章“病因研究”，從影像學(xué)煞赢，遺傳學(xué)砍鸠，心理學(xué)三個方面研究原因；第四章“心理發(fā)育評定與診斷”耕驰，詳細(xì)列出了評定量表，診斷程序和方法录豺，以及診斷標(biāo)準(zhǔn)朦肘。下篇干預(yù)篇第五章“藥物治療”，列舉了藥物治療前評估和原則双饥，治療藥物選擇以及期間監(jiān)控媒抠；第六章“教育與康復(fù)”，重點講述孤獨癥兒童的家庭教育和個別計劃的相關(guān)案例咏花；第七章“行為治療與康復(fù)”趴生，講解了應(yīng)用行為分析的強化，刺激控制昏翰，厭惡控制等基本策略苍匆；第八章“結(jié)構(gòu)化教育”，則是講了結(jié)構(gòu)化教育的內(nèi)容及策略棚菊；第九章“其他相關(guān)康復(fù)手段”講述了音樂治療浸踩，地板時間，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練统求，聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練检碗，圖片交換溝通系統(tǒng)等据块；第十章“社會與社區(qū)，家庭康復(fù)”折剃，講述了我國孤獨癥兒童康復(fù)現(xiàn)狀以及社會家庭等的支持另假。

這本書是由美國密西根大學(xué)醫(yī)學(xué)院兒童少年精神醫(yī)院系擔(dān)任教授的蔡逸周教授和北京大學(xué)精神衛(wèi)生研究所兒童少年精神醫(yī)學(xué)教授楊曉玲教授共同編寫。蔡逸周教授有一個低功能孤獨癥男孩怕犁，在他和夫人的共同努力下边篮，孩子已經(jīng)適應(yīng)社會自食其力，他將二十年陪伴并教育孤獨癥兒子的感悟傾注于本書中因苹。在這本書中苟耻，系統(tǒng)而又精細(xì)的分析了孤獨癥兒童的識別和教育，我相信扶檐，一定能夠給眾多孤獨癥兒童的家長以及孤獨癥研究人員很大的幫助凶杖。

? 《孤獨癥兒童的音樂治療》這本書中，我了解到音樂對孤獨癥兒童有著重大的感染力和影響力款筑。首先我們知道智蝠，幾乎所有的孤獨癥兒童都有具體的認(rèn)知缺陷,通常包括語言和知覺。因此在孤獨癥兒童的教學(xué)中奈梳，我們的音樂指導(dǎo)方法杈湾，包括了物體和活動，可能比單純強調(diào)圖畫等視覺刺激或者適用于常態(tài)兒童而不適于孤獨癥兒童的口語指令更為有用攘须。

音樂治療的方法漆撞，需要系統(tǒng)的按步驟進行。接下來是我總結(jié)出來的步驟:

①對于音樂的選擇:不同的孤獨癥兒童喜歡的音樂不同于宙。有的喜歡治療師現(xiàn)場演奏浮驳，既聽又看。有的則是喜歡錄音機放的音樂捞魁。那么我們就應(yīng)當(dāng)實際的對癥下藥至会。

②治療的環(huán)境:孤獨癥兒童性格比較敏感，在音樂治療之前谱俭，要根據(jù)兒童的感受給他們制造自由安全的環(huán)境奉件，使他們感到舒適，這樣才有利于音樂治療的進行昆著。

③對音樂的感知:孤獨癥兒童交流能力很低县貌，也就是說聽覺和視覺不能夠引起他們太大的注意。所以我們選擇通過身體的接觸讓他們感知音樂凑懂。例如窃这，可以在彈鋼琴的時候把孩子放到膝上轉(zhuǎn)輕搖動他，讓他感受音樂的節(jié)奏。

接下來杭攻，我們可以開始采用主動法對孤獨癥兒童進行準(zhǔn)確的音樂教學(xué)祟敛。

第一階段：我們先讓孩子自由的按愛好選擇樂器。通常開始的時候樂器不會令孩子有恐懼感兆解，他們能夠注意到樂器發(fā)出的聲音馆铁，并有一定的感知。接著我們讓孩子與樂器接觸锅睛〔壕蓿可以用手指碰琴弦，琴鍵现拒，甚至聞一聞它的氣味辣垒。這一環(huán)節(jié)的目的就是盡量讓孩子認(rèn)同并喜歡上一種樂器。

音樂的發(fā)展:在孩子意識到自己可以演奏不同的音響之后,他們可能希望重復(fù)這種體驗印蔬。對于旋律勋桶，孤獨癥兒童似乎具有天生的被某些旋律模式吸引的能力。

第二階段:在音樂治療發(fā)現(xiàn)和實驗的領(lǐng)域中侥猬，孩子獲得了初步自我表現(xiàn)的手段例驹。他們可以用自己的方式自發(fā)地行動。他們的即興創(chuàng)作可能會使我們感知他們在某一時刻的心情退唠。通過音樂活動鹃锈，孩子們可以學(xué)習(xí)社會行為,學(xué)習(xí)融入社會。

? 大多數(shù)孤獨癥兒童是處于防御狀態(tài)的瞧预，他們隱藏在一個無聲的屏障后固定不動或活動過度發(fā)怒或逃避屎债。而在音樂的世界中他們感到安全，有時候會表現(xiàn)的像普通孩子一樣垢油。對孤獨癥兒童的音樂治療扔茅，最終目標(biāo)就是通過音樂活動使孩子們最終與這世界融合。

這本書中的音樂治療法在世界和中國都是方興未艾秸苗，是一個正在開發(fā)研究的新課題。作者朱麗葉.阿爾文和奧瑞爾.沃里克在音樂治療方面的開拓與研究运褪，得到了國際的公認(rèn)惊楼。雖然音樂療法不能完全治愈孤獨癥和精神缺陷。但是秸讹，這種療法在一定程度上幫助孤獨癥兒童走出自我封閉檀咙，同治療師及母親進行互動，從而減輕消極行為璃诀。在對孤獨癥兒童的教學(xué)中弧可，我覺得應(yīng)該合理的應(yīng)用音樂治療法，讓孤獨癥兒童能夠根據(jù)自身生理條件從而試著走出封閉的世界劣欢。? ?

孤獨癥是特殊教育領(lǐng)域中很重要的一個話題棕诵，孤獨癥群體裁良，他們是一個孤獨的存在。然而校套，孤獨癥患者內(nèi)心的孤獨并不只有他們本人可以感受到价脾，他們的家人，周圍的人笛匙，都將共同擔(dān)起這份孤獨侨把。我們對孤獨癥的研究與治療，不僅是對一個群體的幫助妹孙，更是對很多很多人的幫助與救贖秋柄。希望我國從事特殊教育孤獨癥研究的人員能夠不斷的進取，爭取找到孤獨癥的治愈方法蠢正。希望骇笔，孤獨不再孤獨，封閉不再封閉机隙。每一個星星的孩子蜘拉，都應(yīng)該得到陽光的普照與溫暖。