? ? ? 我所教授的班級里有個特殊的小男孩膀值，由于先天有智力問題，他上課從不學習误辑，總坐在教室最后的角落里沧踏，每天坐在座位上不是折紙飛機，就是自言自語稀余。
? ? ? 班里孩子們也沒幾個愛跟他一起悦冀，所以他總是一個人上學和回家，下課也是一個人在角落里孤獨的看著其他同學嬉戲睛琳。
? ? ? 最近剛巧我們講到一篇課文《掌聲》盒蟆，里面講述了一個感人的故事踏烙！文章的主人公英子因身體殘疾而內(nèi)心憂郁、自卑历等，所以她每天都是最早來學校讨惩，最晚離開教室，因為她害怕同學們嘲笑她一瘸一拐的雙腿寒屯。但在一次偶然的機會中不得不上臺講故事荐捻，她本以為會被無情的嘲笑，想不到全班同學給了她鼓勵的掌聲寡夹。英子受到同學們的鼓勵处面，倍感溫暖。從此菩掏，英子變得開朗魂角、自信，以微笑面對生活智绸。
? ? ? 在講完篇課文之后野揪，我刻意點了班里的這個小男孩兒，因為我知道瞧栗，他雖然一個人坐在角落里斯稳，但他渴望有同學愿意和他做朋友。所以我希望他能以最簡單的方式給我們大家問個好迹恐，說一下自己的興趣愛好挣惰，加深同學們對他的了解。
? ? ? 起初他不愿意上臺系草，扭扭捏捏的低著頭通熄，嘴里小聲的嘟囔著：“不上不上唆涝≌叶迹”雙手還捂著頭。就在這時廊酣，在我的指揮下能耻，全班同學為他響起了掌聲！掌聲熱烈而持久亡驰！他慢慢的抬起了頭晓猛，面對著全班同學真誠的目光，他的嘴角慢慢的咧開了凡辱，綻放出了笑容戒职，然后紅著臉慢悠悠的站了起來，一步一步地走上了講臺透乾，用最小的聲音對著全班同學說了句：“謝謝大家洪燥！我叫李xx磕秤。”雖然只是這短短的幾個字捧韵，但也是他打開心扉的一個重要紐帶市咆！這次，同學們不約而同又響起了熱烈的掌聲再来！這次的掌聲飽含著溫暖蒙兰、飽含著鼓勵、飽含著同學們對他的肯定芒篷！他也在掌聲中笑著跑下了講臺搜变！
? ? ? 果然從這次簡單的介紹之后，我看到同學們開始愿意和他一起玩了针炉，甚至有的同學在課下還會問要不要一起背課文痹雅，主動邀請他一起加入到他們的學習小組！看到同學們之間互相鼓勵糊识、互相關愛的場景绩社，我由衷的感到自豪！
? ? ? 你看赂苗，掌聲的力量是巨大的愉耙，它可以改變一個人的性格，轉(zhuǎn)變一個人的人生態(tài)度拌滋，它可以傳遞關愛朴沿、傳遞尊重，給人積極向上的力量败砂！所以赌渣，不要吝嗇我們的掌聲，讓我們用掌聲送給他人鼓勵昌犹、關愛和溫暖吧坚芜！
