如果是批評(píng)是北風(fēng)漱凝，那表?yè)P(yáng)就是東風(fēng)疮蹦。一個(gè)人究竟是在寒冷的北風(fēng)中走的遠(yuǎn)，還是在溫暖的東風(fēng)中走的遠(yuǎn)呢茸炒？答案很顯然愕乎。
每一位學(xué)生都明白自己所犯的錯(cuò)，大錯(cuò)你給予了批評(píng)壁公，他們會(huì)想我已經(jīng)知道自己錯(cuò)了感论，不要總是批評(píng)我了；小錯(cuò)你給予了批評(píng)紊册，他們又會(huì)想這么小的錯(cuò)誤你還要死抓著不放比肄，我又不是不知道自己做錯(cuò)了。你看囊陡，其實(shí)表?yè)P(yáng)并不能給學(xué)生帶來(lái)多大的教育效果芳绩。讀到這的時(shí)候我想起了自己班上的一個(gè)小男孩，這個(gè)男孩子每一次寫(xiě)作業(yè)都不認(rèn)真撞反，要么不做妥色，要么就亂做。他是我?guī)У牡谝粚脤W(xué)生遏片，我剛?cè)肼毬镟诤Γ胫鎸?duì)這樣的學(xué)生就應(yīng)該批評(píng)鳍侣，不然他不會(huì)改。于是每次都叫他到辦公室接受批評(píng)吼拥，一次倚聚，兩次，三次凿可，次次結(jié)尾我都問(wèn)他:“知道錯(cuò)了沒(méi)惑折？”他都說(shuō)自己知道錯(cuò)了，可是隔天依舊是“死性不改”枯跑。后來(lái)有一天我發(fā)現(xiàn)他這次交上來(lái)的作業(yè)比往常寫(xiě)的好惨驶，雖然我也不知道為什么，也可能是我改作業(yè)心情好敛助，看著他的作業(yè)順眼多了粗卜，去班上上課的時(shí)候就順嘴表?yè)P(yáng)了他。就那一次表?yè)P(yáng)之后纳击，我發(fā)現(xiàn)他后續(xù)一個(gè)禮拜交來(lái)的作業(yè)都很工整续扔，完成的也很認(rèn)真。我一看不得了焕数，想著看來(lái)批評(píng)沒(méi)用纱昧，這必須得夸呀。所以我每天都在他的本子上寫(xiě)些鼓勵(lì)的話堡赔，每隔一段時(shí)間就在班上夸一夸他识脆，他的作業(yè)完成度真的就上來(lái)了。所以你看呀善已，表?yè)P(yáng)真的比批評(píng)有用灼捂。
