今天第5位讀者的留言是這樣的:
我一直以來淺顯地在想：老師的知識烫映，不用學(xué)太多沼本，能有幾個要點，天天踐行锭沟，就能獲益良多抽兆。
笑來老師的答復(fù)是這樣的:
其實對于任何知識，這種想法都是對的族淮。
我們總在拿各種“量”來評價一個人的成果辫红。比如說閱讀量，工作量...... 但除了量之外祝辣，還有更重要的一點贴妻，就是“質(zhì)”。拋開“質(zhì)”蝙斜，而只談“量”名惩，顯然是不可取的。
很多人都在盲目的追求“量”的指標(biāo)孕荠，卻往往忽略了對于“質(zhì)”的重視娩鹉，我覺得這也是浮躁心態(tài)的一種體現(xiàn)攻谁。“量”的衡量屬于即時反饋底循，能夠一目了然;而“質(zhì)”的衡量往往需要長期的檢驗過程巢株。
大家對“量變引發(fā)質(zhì)變”這句話應(yīng)當(dāng)是耳熟能詳?shù)模?dāng)將其應(yīng)用到學(xué)習(xí)知識方面的時候熙涤，我認(rèn)為這里的“量”指就是長期反復(fù)練習(xí)的意思阁苞，只有將學(xué)到的知識實際應(yīng)用到日常的工作和生活中，并不斷的進(jìn)行適配祠挫，找到最適合自己的方法那槽，才有可能產(chǎn)生內(nèi)化作用，使自己的能力得到“質(zhì)”的提高等舔。
