最近有些怠惰仙畦，不知從何寫起输涕。
中午跟幾個(gè)同事一起吃飯，說(shuō)到教育內(nèi)卷的情形慨畸，感覺(jué)“雙減”以來(lái)莱坎，轟轟烈烈了一陣，如今又回到原始狀態(tài)寸士，且有越演越烈的趨勢(shì)檐什。
早上本來(lái)沒(méi)早讀，十點(diǎn)上課碉京，不知什么老師們時(shí)候又加上了厢汹，中午提前，晚上退后谐宙，時(shí)間無(wú)形增加了不少烫葬。
如果再有鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)這種行為，被認(rèn)為這是敬業(yè)和負(fù)責(zé)任凡蜻，便會(huì)有更多人效仿搭综。你來(lái)得早我比你更早，你走得晚划栓。我比你更晚兑巾。更有些老師中午干脆家也不回，以校為家了忠荞。
有時(shí)學(xué)生連上廁所的時(shí)間也沒(méi)有蒋歌，上一節(jié)課的老師還沒(méi)下課，下一節(jié)課的老師已經(jīng)進(jìn)了班委煤。每個(gè)老師恨不得把邊角料的時(shí)間都用上堂油。
自習(xí)課悄然消失了，全部分給了老師碧绞，這下老師的課時(shí)量又增加了府框，我因?yàn)閹б粋€(gè)班，時(shí)間還比較充裕讥邻，一個(gè)辦公室?guī)讉€(gè)人難得照面迫靖，走馬燈似的院峡，不是在上課就是在上課的路上，還要批改作業(yè)系宜，每天步履匆匆照激，焦頭爛額。
還有甚者蜈首，音體美微課程常被擠占实抡，特別是畢業(yè)年級(jí)，一年下來(lái)不認(rèn)識(shí)音樂(lè)美術(shù)老師的現(xiàn)象比比皆是欢策。
本用來(lái)讓學(xué)生寫作業(yè)的托管課吆寨，也被用來(lái)講課，他講你講我也講踩寇。于是學(xué)生回家的作業(yè)量還是減不下來(lái)啄清。
這樣下去的結(jié)果會(huì)是什么呢？
1.教學(xué)成績(jī)不是靠課堂高效而是靠夯時(shí)間搞出來(lái)的俺孙。
2.教學(xué)成績(jī)是靠犧牲學(xué)生的睡眠和全面發(fā)展換來(lái)的辣卒。
3.教師沒(méi)有時(shí)間和精力進(jìn)行自我成長(zhǎng)，只能機(jī)械地完成任務(wù)睛榄。
4.教學(xué)成績(jī)是靠教師超負(fù)荷的工作量和自我損耗換來(lái)的荣茫。
5.無(wú)縫對(duì)接的模式剝奪了學(xué)生自我管理和自主成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
牛羊吃了草還要反芻消化场靴，輪番轟炸的填鴨式教學(xué)啡莉，學(xué)生沒(méi)有安靜的思考時(shí)間，沒(méi)有讀書的時(shí)間旨剥，變成了被動(dòng)機(jī)械的機(jī)器咧欣。
特別是小學(xué)生，本來(lái)兩節(jié)課放學(xué)了轨帜，蹦蹦跳跳回家了∑枪荆現(xiàn)在要被管在教室里寫作業(yè)，近視蚌父、駝背者增加哮兰，身體素質(zhì)也受到影響。
我們說(shuō)苟弛，學(xué)校不能表現(xiàn)和鼓勵(lì)這樣的現(xiàn)象喝滞，要想辦法，不要內(nèi)卷嗡午。教師要自覺(jué)抵制占課囤躁，要向課堂要效率要質(zhì)量冀痕。
