5+2=0
“周末兩天敬特，你的作文一個字都沒寫掰邢？！”
這是一線教師的直觀感受伟阔，尤其是父母忙碌于工作的孩子們辣之，這種感受尤為深刻。
臨近期末皱炉，處于浮躁中的學(xué)生和炸毛期的老師怀估，各有各的煩躁。
雖然說成績對于現(xiàn)在的學(xué)生來說合搅，已經(jīng)不是那么重要多搀，可是看著空白的作業(yè)本，教師心里是難以遏制的生氣的無奈灾部。生氣他們對學(xué)習(xí)不用心康铭，作為小學(xué)生，沒有做小學(xué)生應(yīng)該做的“學(xué)習(xí)”這件事赌髓。無奈的是从藤，他們都不明白為什么要完成作業(yè)催跪。
寒門再難出貴子，這樣殘酷的顯示擺在這些孩子的面前夷野，可是他們還無法體會到懊蒸，他們的家長還在抱怨工作的辛苦，抱怨孩子的不認(rèn)真學(xué)習(xí)悯搔。
五天的在校時間骑丸，能夠有規(guī)律的學(xué)習(xí)知識，和同學(xué)玩耍妒貌，周末兩天卻是災(zāi)難性的毀滅通危。起床之后無法自覺完成作業(yè)，甚至連書包都不會打開苏揣，然后星期一早晨黄鳍，不開心的背著書包上學(xué)∑叫伲看著背著鼓鼓書包的學(xué)生框沟，我在想，書包里的知識真的有那么重嗎增炭？真的是這鼓鼓的書包讓學(xué)生不愛學(xué)習(xí)的嗎忍燥？
在這個需要付出努力都不一定能有回報和收獲的時代下，學(xué)習(xí)隙姿，是一件付出與收獲對應(yīng)的事情梅垄。可是這件事输玷，卻讓還未懂事得小學(xué)生在懵懂中度過队丝。
我不知道5+2=0的模式在哪些地方存在，但是欲鹏，我的身邊有太多這樣的例子机久，心酸，也心疼赔嚎。
